MODELO DE ENSAYO

1. (*) Lic. En Historia y Geografía, de la Universidad Nacional del Santa.
(¹) pozo municio, Juan Ignacio; estrategia de enseñanza. Buenos aires. Editorial Santillana.
(*) IBIDEN
LAS TÉCNICAS FACILITADORAS Y EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
DANY ARQUERO OCHOA (*)
En el mundo educativo es necesaria la persistencia de la vocación, el
temperamento y la teoría, que son tan importantes para objetivizar los sueños y las
inquietudes de nuestros adolescentes (alumnos). En la actualidad nuestro proceso
educativo necesita de esos requisitos para el desarrollo de una educación con
eficacia y calidad, que de alguna forma contribuye con la sociedad intelectual en
conjunto.
Ahora, en ese mundo educativo las estrategias metodológicas y evaluativas,
deben corresponder de acuerdo a las necesidades del estudiante, por los que es
considerado como un proceso de enseñanza – aprendizaje, que interactúan una gran
variedad de métodos, técnicas y procedimientos, para conducir los conocimientos
hacia el aprendizaje significativo.
El método dentro de una clase tiene mucha importancia, ya que es caracterizado
como un conjunto de pasos o procedimientos, mientras una estrategia se considera
como una teoría o enfoque que se quiere dar en el proceso de enseñanza –
aprendizaje; mientras la técnica, es el instrumento de facilitar el conjunto de
actividades de una clase.
“…...las estrategias en realidad son procedimientos
que se aplican de modo controlado, dentro de un
plan diseñado deliberando con el fin de conseguir
una meta fijada”
POZO MUNICIO (¹)

2. (*) IBIDEN
(²) Díaz, Frida y Hernández. (1998). “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo”. Editorial Ma
Graw-Hill, México
El problema de este tema, es que los educadores no tienen un enfoque o teoría de
enseñanza, solo utilizan la improvisación para hacer una clase. Lo recomendable es
que el docente debe tener bien determinado sus paradigmas educativos.
Lo que si es necesario resaltar que el problema no solo radica en las estrategias
de enseñanza y de aprendizaje, también lo encontramos en el sistema de
evaluación, que la gran mayoría enfoca más a los resultados como si allí estuviera la
inteligencia o el logro máximo del alumno. Si bien es cierto que para lograr el
aprendizaje necesariamente tiene que existir una estrecha relación entre estrategias
de aprendizaje y capacidades del alumno (²).
La evaluación debe estar más centrada en el proceso de enseñanza- aprendizaje,
para observar sus limitaciones y posibilidades, pero claro utilizando las formas de
evaluación ya se informal, semiformal y formal. Por el cual asumo, que todas las
estrategias metodológicas y de evaluación deben estar acorde a las necesidades del
alumno, para así producir el aprendizaje significativo.