Planificador de proyectos

1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Pablo Enrique Barona Vega
Doll Elizabeth Acosta Hoyos
Germán Rodríguez López
1.2 Correo electrónico
paenbave@gmail.com
gerolomail@gmail.com
deahoyos@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Liceo Departamental – Sede principal
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra. 37 A # 8-38
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Reseña del Contexto
La institución educativa Liceo Departamental, es un establecimiento público
de carácter oficial certificada por el consorcio internacional Beurau Veritas
por su sistema de gestión de calidad adaptado a los estándares de calidad
internacionales. En su quehacer pedagógico tiene como propuesta la
integración de las áreas y el uso de las TICs, todo orientado por por los
lineamientos curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional y a
través de las actividades taller propuestas por un equipo pedagógico de la
universidad del Valle en conjunto con los líderes del Proyecto Tit@ de la
Secretaría de Educación municipal. En ese orden de ideas se ha venido
trabajando para integrar el uso de las TICs en la labor diaria de los docentes,
razón por la cual surge la necesidad de preparar a los docentes con las
herramientas y habilidades informáticas para dinamizar y actualizar las
prácticas de los estudiantes utilizando los diferentes recursos informáticos
apropiados para ello. En nuestro caso particular, integraremos las asignaturas
de Ciencias Naturales, Educación Física y Tecnología e Informática para la
propuesta de un proyecto de aula en donde se utilicen dichas herramientas de
las TICs.

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1.7 Georeferencia
La institución educativa Liceo Departamental se encuentra ubicada en el sur
de Cali, en el barrio Eucarístico de estrato 5 cerca de la Unidad Deportiva
Panamericana. Sin embargo, el personal estudiantil es de diferentes estratos
socioeconómicos que van desde el estrsato 2 hasta el estrato 6.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Aplicación de las TICs para el estudio de palancas en el cuerpo humano
2.2 Resumen del proyecto
Integración de varias asignaturas (tres) en la enseñanza de las palancas del
cuerpo humano, utilizando diferentes recursos digitales. Las actividades van
dirigidas a estudiantes del grado séptimo y se realizarán durante el tercer
periodo académico (10 semanas). Se iniciará la parte conceptual con la
proyección de videos sobre los huesos y músculos como palancas del cuerpo
humano en donde tomarán apuntes para realizar un mapa conceptual digital,
luego los estudiantes elaborarán una práctica de campo en donde recojan
información y datos de diferentes mediciones a través del empleo de
ejercicios físicos, en especial el salto. Posteriormente realizarán un análisis de
datos a través de tablas y gráficos. Se registrarán las actividades a través de
fotografías y videos los cuales serán editados para publicarlos en un blog
creado exclusivamente para este proyecto.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales – Educación Física – Tecnología e Informática.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grados séptimos (7-1)
2.5 Tiempo necesario aproximado

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Un periodo académico (10 semanas)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
- Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas,
teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con
la materia.
- Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas , a
través de las expresiones de movimiento que me permitan interactuar en la
cotidianidad con la cultura local y regional.
- Utilizolas tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis
procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar,
organizar y procesar información).
3.2 Contenidos curriculares abordados
- Sistemas óseo y muscular humano – Palancas del cuerpo humano –
Desarrollo motor (saltos, lanzamientos con balones, desplazamientos) –Editor
de mapas conceptuales – Creación de tablas y gráficos con hoja de cálculo –
Edición de fotografía y video.
3.3 Indicadores de desempeño
- Identifico los huesos y músculos del cuerpo humano y los relaciono con su
respectiva función, como palancas que permiten el movimiento y la
transferencia de energía.
- Ejercito saltos, lanzamientos y desplazamientos adecuadamente para
mejorar mi desempeño en los gestos técnicos deportivos.
- Aplico en situaciones específicas de clase las habilidades adquiridas en
creación de mapas conceptuales, hoja de cálculo y edición de fotografía y
video.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
- ¿Porque es importante el movimiento para el cuerpo humano?
- ¿Qué órganos y sistemas permiten el movimiento del cuerpo humano?
- ¿Porqué decimos que los huesos y músculos actúan como palancas en el
cuerpo humano?
4. HABILIDADES PREVIAS
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico

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¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación

Habilidades en información, medios y tecnología

bilidades para la vida personal y profesional

5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular

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7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS

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