tareA

1. Capacitación Docente
Continua y en Servicio 2016
Dirección de Formación Docente
Módulo de Formación J6

2. COORDINACIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CONTINUA EN SERVICIO

3. AGENDA
HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE/S
07:30 a 07:40 Saludo. Bienvenida. Presentación de Agenda
Prof.. Dalila Escobar M.
Prof.Judy Carmela Benitez
07:40 a 08:00 Presentación del objetivo
08:00 a 08:20 Introducción a la planificación
08:20 a 09:00 Conformación de grupo
Presentación de la actividad
Desarrollo de la actividad
09:00 a 09:20 Receso
09:20 a 10:20 Desarrollo de la actividad: Diseño de plan de clase
10:20 a 10:50 Presentación de los planes en plenaria
10:50 a 11:00 Cierre

4. Módulo de actualización
2016
Tema: Planificación Específica por
Nivel Educativo

5.  Planear es prever, por lo tanto la planeación
didáctica es importante porque en ésta se
describe de manera específica las actividades
(estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo
tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en
busca de alcanzar, de una forma consciente y
organizada, el logro de aprendizajes . En este
sentido la planeación didáctica orienta los
procesos para el desarrollo exitoso de la
enseñanza y el aprendizaje.

6.  Planificar permite al docente tomar en cuenta el
papel protagónico del estudiante y su entorno
social.
 Planificar persigue un propósito, más la misma
debe reunir como requisito la flexibilidad a fin de
lograr mejores frutos en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 La importancia de tener identificados los
aprendizajes logrados y las evidencias de
desempeño. Incidencias en la planificación
didáctica.

10.  El Fotolenguaje es un método que consiste en
trabajar con una colección de fotos y una
manera de comunicarse en grupo con esas
fotografías. Consiste en la elección de una o más
fotos por parte de los pacientes, provenientes de
carpetas agrupadas por temas, que responden a
una consigna dada por el coordinador.


14. PLANIFICACION DIARIO POR AREAS
PLAN DIARIO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
INSTITUCION: PROFESOR:
LOCALIDAD: CURSO: 3ro DISCIPLINA: Lengua y Literatura Castellana
CAPACIDADES EJE TEMATICO O
CONTENIDO
INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLOICAS PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
VERIFICACION
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
Produce textos
orales con
características de
cohesión y
coherencia
Cap.Nac.
La guerra y la Paz
en la Literatura.
La Cantimplora
de Hugo
Rodriguez Alcala.
Relaciona el texto
con la verdad
histórica en
forma oral
Emite juicios de valor
oralmente
Actividades de Inicio
Exploración de conocimientos previos a través de la
técnica del foto lenguaje
Conexión con el tema a desarrollar
Actividades de Desarrollo
 Lectura silenciosa y oral del texto la cantimplora
 Análisis del texto siguiendo las pautas con la guía
 Didáctica
Actividades de cierre
Fijación y transferencia
Realización de lectura de estudio
Contestación de preguntas en forma oral del texto para
estudiantes
Evaluación
Relacionamiento del texto con la verdad histórica
Elaboración de esquemas
Emisión de juicios de valor
Procedimiento :
Observación
Instrumento: R.S.A
Pizarra ,borrador
Textos para el
estudiante
Marcador
Cuaderno de apuntes
Imágenes en técnica
foto lenguaje
4hs.

16. Plan Diario
CAPACIDADES: Analiza el proceso de configuración
histórica de la sociedad occidental.
•Procesos de dictaduras y democratización.
EJE TEMATICO/CONTENIDO:
•Democratización en Paraguay.
•Gobierno de Raúl Cubas Grau.
Características de su gobierno, Política implementada durante
su gobierno. Razones de la crisis de su gobierno: “Marzo
Paraguayo”.
INDICADORES:
•Menciona las características del gobierno del Ing. Raúl
Cubas Grau.
•Investiga sobre las causas de la destitución del Presidente
Raúl Cubas.
•Explica la importancia de la enseñanza de la historia reciente
para nuestro país.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
ACTIVIDADES DE INICIO:
Exploración de conocimientos previos.
Proyección de video.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Elabora un cuadro sobre el gobierno de Raúl Cubas Grau, teniendo
en cuenta los siguientes aspectos:
•Medidas políticas
•Medidas económicas
•Medidas Sociales
Investiga sobre la destitución del Presidente Raúl Cubas Grau y
elabora un ensayo:
∗La renuncia del Presidente Raúl Cubas.
∗La situación actual de los acusados por la muerte de jóvenes en la
plaza del Congreso.
Teniendo en cuenta que la enseñanza de la historia y la
construcción de la memoria colectiva de una sociedad están
relacionadas, explica la importancia de la enseñanza de la historia
reciente para nuestro país.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE VERIFICACION:
•Procedimiento: Observación.
•Instrumento: Lista de Cotejo.
•Procedimiento: Análisis de tarea.
•Instrumento: Informe (Ensayo).
RECURSOS DIDÁCTICOS:
•Pizarra – Borrador.
•Texto para el Estudiante: Historia y Geografía.
•Marcador.
•Cuaderno de apuntes.

18. EDUCACIÓN INICIAL Y ESCOLAR BÁSICA
Observación: Elaborado por el equipo técnico de la Dirección General de Educación Inicial y Escolar Básica.
Primer grado Expresión oral (Segunda lengua)
Capacidad: Utiliza vocabulario para nombrar los alimentos de la familia, a los animales, a las plantas, objetos y útiles escolares.
Pasos sugeridos para el desarrollo de la capacidad
Escuchar una canción.
Observar al docente cuando va realizando gestos y además para mostrar con el cuerpo lo que la canción va citando (plantas,
animales, objetos, etc.)
Responder preguntas acerca del contenido de la canción.
Observar dibujos de animales (o plantas) y nombrarlos.
Comentar acerca de la importancia de nombrar a los animales (o plantas o cosas, etc.) con sus nombres precisos.
Sugerencias de tareas para los niños y las niñas:
Dibuja según estas instrucciones
Una planta de mago. Una planta de lapacho.
Debajo de la planta hay un Debajo del lapacho hay un pato
gato y dos perros. Y dos gallinas.
Sugerencias para la evaluación
Canto la canción en la que nombran animales.
Dibujo mis animales preferidos y los nombro oralmente.
Tiempo estimado para el desarrollo de la clase: 40 minutos
Recursos materiales
Cuaderno, hojas, lápices de colores.

19.  Analizar las siguientes situaciones a partir de las planificaciones didácticas
compartidas.
 ¿A dónde vamos y qué aprendizajes queremos lograr en los alumnos. ?
 ¿Cómo llegaremos a lograr esos aprendizajes, a través de qué métodos,
estrategias, técnicas y actividades?
 ¿Cómo sabremos si nuestros alumnos han logrado los aprendizajes
esperados?
 ¿Qué actividades y/o ejercicios de reflexión plantearíamos desde cada
disciplina para favorecer el desarrollo de capacidades meta cognitivas y
afectivas en los alumnos. ?

20.  Reflexionar sobre la siguiente
Al asumir la responsabilidad de atender y trabajar con un grupo de estudiantes, los docentes
realizan un diagnóstico inicial, que constituye una de las acciones del proceso de
planificación para conocer la situación de sus alumnos. Esto implica dar respuesta a
preguntas, como:
 ¿Quiénes son mis alumnos?
 ¿Cómo es su situación familiar?
 ¿Cuáles son sus ritmos de aprendizaje?
 ¿Qué logros y dificultades se observan en su aprendizaje?
Con base a la reflexión anterior, construir una planificación didáctica para desarrollar una capacidad
establecida en el programa de estudio de la disciplina que imparte el docente participante de la
jornada taller. Para tal fin, es importante:
 seleccionar la estrategia metodológica que considera más apropiada para el logro de los
aprendizajes.
 incluir las TIC en este proceso, estas se posicionan y actúan como mediadoras entre el
docente, los alumnos y los contenidos.
 Socializar la producción en el grupo.
 Plantear sugerencias.