1. CURSO: INNOVACIONES PARA LA BUENA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
ALUMNA: SILVIA LLANOS
ACTIVIDAD FINAL
Diseña una secuencia didáctica aplicando los contenidos desarrollados en el
curso:
DATOS GENERALES
 Asignatura : Programación curricular
 Docente: Silvia Llanos
 Número de horas: 26 horas.
 Número de créditos: 4
 Ciclo: III
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesión de aprendizaje, los alumnos alcanzarán los siguientes objetivos:
 Identificar la estructura de la programación anual.
 Identificar la estructura de la unidad didáctica.
 Identificar la estructura de la sesión de aprendizaje.
 Da aportes a las programaciones presentadas
CONTENIDOS:

2. SESION DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DESARROLLO
METODOS,
TECNICAS,
ACTIVIDADES
EMPLEADAS
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
Introducción
a la sesión
de
aprendizaje
Se dialoga con los estudiantes sobre las
anterioresclasespresentadas,enlascualesse
han enseñado los contenidos de
programaciónanual,unidaddidácticaysesión
de aprendizaje.Se recoge mediante unalluvia
de ideaslos puntos fundamentales que debe
tener: la programación curricular la unidad
didáctica y finalmente la sesión de
aprendizaje.
Rescate de
saberesprevios
Lluviade ideas
30 minutos
Aula
Carpetas
Pizarra
Plumones
Presentación
del método
de casos
Se lespresentaa losestudiantesmediante
diapositivasunaprogramacióncurricular,una
unidaddidácticayuna sesiónde aprendizaje.
Se lespropone identificarencadauna de ellas
la estructuradebidaconla que debencontar,
corregiry añadirlo que seanecesario.
Métodode
Casos
Presentación
de diapositivas
30 minutos
Material
audiovisual:
computadora,
proyector,
ecran
División de
los grupos
La docente divide a los estudiantes en grupo,
seleccionándolos ella misma mediante
cartillas de diferentes colores. Cada alumn@
coge una cartilla de un color en especial y
finalmente todos los que tengan los colores
igualesse unenyformanun grupode trabajo.
Trabajo
cooperativo
15 minutos
Cartillasde
colores
Desarrollo
del método
de casos
Se inicia el trabajo en donde cada grupo
analiza la programación curricular, la unidad
didáctica y finalmente la sesión de
aprendizaje. La docente se pasea por los
gruposconstantemente siendo una ayuda en
la dirección del aprendizaje.
Trabajo
cooperativo
Métodode
casos
60 minutos
Programación
curricular
Unidad
didáctica
Sesiónde
aprendizaje
Descanso 30 minutos
Desarrollo
del método
de casos
Se continúa con el trabajo empezado, ya
finalizando el análisis de los documentos
presentados. Los estudiantes deberán hacer
un esquema, indicando lo correcto,
incorrecto, lo que falta añadir y lo que hay
que mejorar en cada programación.
Trabajo
cooperativo
Métodode
casos
60 minutos Programación
curricular
Unidad
didáctica
Sesiónde
aprendizaje
Esquematiza
ción del
método de
Casos
Cada grupo cuenta con papelógrafos y
plumonespararealizarel esquemasolicitado,
el cual luego será expuesto ante el aula.
Trabajo
cooperativo
45 minutos Programación
curricular
Unidad
didáctica
Sesiónde
aprendizaje
Papelógrafos
Plumones
Cada grupo presenta el análisis de los

3. Exposición
del esquema
documentos, explicando y fundamentando
con la teoría su esquema. Identificando las
partes con las que debe contar cada
programación, la estructura, la secuencia,
indicadores,etc.Finalmente se dialoga sobre
lo expuesto o se formulan preguntas.
ExposiciónOral
Trabajo
cooperativo
60 minutos
Papelógrafos
Cierre de la
sesión de
aprendizaje
Finalmentecadaestudiante,individualmente
presenta un mapa conceptual sobre las
programaciones y su debida estructura. Los
trabajosse peganalrededordel aulaypueden
ser vistos por los demás compañeros.
Metacognición
Elaboraciónde
mapas
conceptuales
60 minutos Hojasbond
Plumones
CintaMasking
Tape
ANEXOS:

4. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014
I. INFORMACION GENERAL
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :COLEGIO RICARDOPEREZ
2. GRADO Y SECCIÓN:4 AÑOS
3. HORASSEMANALES: 18
4. NIVEL: INICIAL
5. DOCENTE (S):CarlaAvilés
6. NÚMERO TOTAL DE HORAS:658 HORAS
II. FUNDAMENTACIÓN:
Los primeros años de vida constituyen una etapa intensa en el desarrollo y aprendizaje humano, por el continuo y acelerado crecimiento físico y el proceso
interno de diferenciación de funciones relacionadas con el movimiento, las emociones, los sentimientos, el pensamiento y el lenguaje que hacen de este un
proceso gradual de mayor complejidad.
Por ellonuestrapropuestacurricularapuestaporel trabajointerdisciplinarintegrando todas las áreas del nivel, para que los alumnos y alumnas de cuatro años
del nivel inicial desarrollen aspectos claves en el área de Matemática: Relaciones lógicas, espaciales y numéricas; Interpretación y ejecución de consignas para
desplazarse enel espacio;Identificaciónde característicasperceptuales,criteriosde agrupaciónyconteo.Enel área de Comunicación:Escrituravariadade texto a
partir de experienciasprevias,utilizandoalgunaspautasde lalenguaescrita;Lecturacomprensivade palabrassignificativasy/oilustraciones;Expresión de gustos
y preferenciasenrelaciónal textoleído;Organizaciónde ideasutilizando un vocabulario cotidiano con una pronunciación entendible; Uso de gestos y lenguaje
corporal para expresar sus ideas.
Estos elementos claves manifiestan el nivel de desempeño que promueve y requiere del desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales, comunicativas y
socialesde losniños, mediante actividades lúdico- vivencialesque lespermitanalcanzar undesarrolloplenoyalavez que contribuyaal cuidadoybienestarde la

5. naturaleza de la cual forma parte.
Es así que nuestrosniños y niñas de cuatro años manifestarán entre sus destrezas más destacadas la expresión espontánea de sus necesidades, sentimientos,
deseos, ideas, y experiencias a través de los diversos lenguajes (oral, gráfico, plástico, dramático, musical), mostrando seguridad, iniciativa y confianza en sí
mismos,ademásde unpertinente dominiocorporal,frutodel conocimientoperceptual yespacial ycontinuaranenlaprácticadel desarrollocomunicativo en una
segundalengua(inglés).Enel áreade Cienciayambiente explorarányvivenciaránexperienciaslúdicasdirigidasalaadquisiciónde hábitosparala prevención de
riesgos y reducción del daño del medio, desarrollando capacidades de observación, descripción, discriminación, experimentación, utilizando diferentes
estrategias para llegar a procesar información y formular conclusiones. En el área de Personal Social los alumnos y alumnas de cuatro años del nivel inicial
tomarán consciencia de sus características y capacidades personales y las relaciones que se establece para la convivencia sana en su medio social. Para ello se
programanactividadesdirigidasalainteracciónlúdicapriorizandoenellasel movimientodemostrandoautonomía,seguridadensí mismo y respeto a las normas
de convivencia social.
III. APRENDIZAJES Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES
El estudiante
actúa e interactúa
con seguridad y
ética, y cuida su
cuerpo:
El estudiante aprovecha
oportunidades y utiliza
recursos para encarar
desafíos o metas
El estudiante ejerce
plenamente su
ciudadanía:
El estudiante se
comunica para el
desarrollopersonal y
la convivenciasocial:
El estudiante plantea
y resuelve problemas
usando estrategias y
procedimientos
matemáticos:
El estudiante usa la
ciencia y la
tecnología para
mejorar la calidad
de vida:
El estudiante se
expresa
artísticamente y
aprecia el arte ensus
diversas formas:
El estudiante gestiona
su aprendizaje
X X X
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES:

6. PRIMER BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD I: “Conociendo micolegio y practicando normasparaunabuena convivencias”
DURACIÓN: Del miércoles05de marzo al viernes04de abril - 5 semanas
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgosylaconcienciaambiental
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática
ComunicaciónMatemática y Razonamiento
 Identifica
 Compara
 Relaciona
OBEDIENCIA
Se interesa por
cumplir las
normas dadas
Demuestra
correcto
seguimiento de
instrucciones.
 Característicasperceptuales
Color,tamaño,forma
 Ubicacióny posicionesenel espacio:
Arriba-abajo,encima-debajo
 Numeral cantidad(5)
20 horas
Resoluciónde problemas
 Identifica
 Representa
 Relaciona

7. ÁREA
CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación
Expresióny comprensiónoral
 Escucha
 Expresa
 Describe
 Narra experiencias
 Formulapreguntas
OBEDIENCIA
Se interesa por
cumplir las normas
dadas
Demuestra
correcto
seguimiento de
instrucciones.
 Descripción
 Expresiónoral clara
 Estructuraciónde oracionescon coherencia
 Juegosverbales:rimas
 Narraciónde experiencias
 Comprensiónde imágenesyoraciones.
 Producciónlibre:
trazo libre ydibujosfigurativos
( representaciónhumana)
 Audiciónmusical (sonidosilencio)
24 horas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Responde
Producción de textos
 Grafica

8. Arte Expresióny apreciación artística
 Expresióny apreciación corporal
Imita
Explora
 Expresióny apreciación musical
Memoriza
Entona canciones
Danza
 Expresióny apreciación plástica
Expresaa travésde técnicasgrafico
plásticas.
 Exploraciónmaterialesgraficoplásticos.
Inglés Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Nombra
 Seguimientode instrucciones
 Presentación ( mi nombre es, yo soy un
niño – a)
 Útiles escolares
 Frutas y verduras
02 horas
ÁREA
CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

9. Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Observa
 Reconoce
 Describe característicasy funciones
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Elementosde lanaturaleza
 Alimentación yNutrición
12 horas
Seresvivientes,mundofísicoy conservación
del ambiente
 Experimenta
 Relacionaseresyambientes
ÁREA
CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD) DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Practica hábitos
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
 Familiaescolar
 Gustosy preferencias
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía.
08 horas

10. Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Sigue instrucciones
 Interactúacon diversaspersonas
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Normasde convivencia.
ÁREA
CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Memoriza
 Identifica
 Expresa
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Oración:
Señal de la cruz,
JaculatoriasLasallistas
Bendiciónde losalimentos.
Padre Nuestro
Ave María
 Dioscreó el universo
 Cancionesalusivas
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDADII: “Conociendoycuidandomi cuerpo”
DURACIÓN: Del 07 de abril al 09 de mayo- 5 semanas
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgos y concienciaambiental

11. ÁREA
CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicaciónmatemática y Razonamiento
 Identifica
 Compara
 Relaciona
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Característicasperceptuales:, dentro- fuera
delante –detrás.
 Estado de losobjetos:lleno-vacío,tapado-
destapado.
 Texturas: suave – áspero
 Ubicacióny posicionesenel espacio:
Junto– separado, cerca - lejos
 Numeral cantidad(10)
25 horas
Resoluciónde problemas
 Identifica
 Representa
 Relaciona
ÁREA
CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD) DURACIÓN
(Horas)
Expresióny comprensiónoral
 Escucha
 Discrimina
 Reproduce palabras
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
 Juegosverbales:Rimas
 Concienciafonológica:sonidoinicial–sonido
final – segmentaciónsilábica.
 Narraciónde experiencias
30 horas

12. Comunicación
Comprensiónde texto
 Identifica
 Responde
 Describe
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Descripción
 Comprensióndel cuento.
 Interpretaciónde mensajes
 Reproducciónsignificativa(grafíaa)
 Percepciónvisual:absurdos
 Cualidadesde lamúsica:pulso,ritmo.
 Exploraciónmaterialesgraficoplásticos.
 Dramatización
Producción de textos
 Identifica
 Grafica signosygrafías
Arte
Expresióny apreciación artística
 Explora
 Vivenciael silencio,el pulsoyel
ritmo
 Expresa
Expresióny apreciación dramática
 Dramatiza
Inglés
Comprensiónde textos
 Escucha
 Reconoce
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Entona
 Expresa
 Partesdel cuerpo
 Sentimientos
02 horas

13. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Observa
 Describe característicasy funciones
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Plantas(partes,clasificaciónyutilidades)
 Frutas,verdurasy hortalizas.
15 horas
Seresvivientes,mundofísicoy
conservacióndel ambiente
 Identifica
 Describe
 Diferencia
 Relacionaseresyambientes
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Identificapersonasysituaciones
 Expresanecesidades
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
 Partescorporales
 Identidadpersonal
 Los sentidos
 Estadosde ánimo.
 Expresionesysentimientos
10 horas

14. Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Interactúacon diversaspersonas
 Practica
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Día de la Madre
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía
ÁREA
CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Identifica
 Expresa
 Reconoce
OBEDIENCIA
Se interesapor
cumplirlasnormas
dadas
Demuestra
correcto
seguimientode
instrucciones.
 Adán y Eva nuestrosprimerospadres
(desobedienciaaDios)
 El arca de Noé
 HistoriasBíblicas(AT)
Davidy Goliat
Sansóny Dalila
Jonásy la ballena
 SemanaSanta
 Cumpleañosde SanJuanBautista
08 horas

15. SEGUNDOBIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDADIII: “Conociendo mi comunidadysusnormas”
DURACIÓN: 12 de mayo al 20 de junio
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgos y concienciaambiental
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicaciónmatemática y Razonamiento
 Identifica
 Compara
 Relaciona
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo

 Característicasperceptuales pesado-liviano,
largo-corto, duro– blando.
 Ubicacióny posicionesenel espacio(entre,
2O horas

16. Resoluciónde problemas
 Identifica
 Representa
 Relaciona
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
enmediode,a un lado,al otro lado)
 Cuantificadores(muchos,pocos, tantos
como)
 Numeral,cantidad,cardinal (10)
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación Expresióny comprensiónoral
 Formulapreguntas
 Anticipasituaciones.
 Narra experiencias.
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 Juegosverbales:Adivinanzas
 Narraciónde experiencias
 Causa- efecto
 Concienciafonológica: segmentaciónsilábica
 Descripción
Códigosconvencionales.(señales)
 Trazo dirigido
 Reproducciónsignificativa(grafíaay e)
 Dibujolibre y figurativo( representación
humana)
 Cualidadesde lamúsica:intensidad,
velocidad.
24 horas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Describe
 Explica
Producción de textos
 Identifica
 Grafica.

17. ARTE Expresióny apreciación artística
 Explora
 Entona canciones
 Dramatiza
 Exploraciónmaterialesgraficoplásticos.
 Dramatización
INGLÉS
Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Nombra
Animales
Salvajes
Domésticos
02 horas
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Describe característicasy funciones
 Identificaacciones
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
 Seresvivos
 Animales (nacimiento,crecimiento, hábitat)
 Desplazamientode losanimales.
12 horas

18. Seresvivientes,mundofísicoy
conservacióndel ambiente
 Identificaseres,característicasy
fenómenosfísicos
 Conoce procesos
 Describe
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Discriminasituacionespeligrosas
 Identificapersonasysituaciones
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 La familia
 La casa: situacionespeligrosas
 Normasde convivencia
 Día del Colegio
 Semanade la EducaciónInicial
 Día del Padre
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía
08 horas
Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Identificaelementos,personasy
roles
 Cumple acuerdos
 Practica

19. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Identifica
 Expresa
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 CelebraciónMariana(30)
 Oraciones: Ave María
 El Sí de María (ObedienciaaDios)
 Visitaasu primaIsabel (Servicio)
 María madre de Jesúsymadre mía.
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDADIV: “Identificandoyvalorandolosrecursosde mi país”.
DURACIÓN: 23 de junioal 25 de julio
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgos y concienciaambiental

20. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicaciónmatemática y Razonamiento
 Agrupa
 Ordena
 Relaciona
 Codifica
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 Númerosordinales
 Característicasperceptuales:Alto-bajo,
grueso-delgado.
 Clasificaciónporcaracterísticasperceptuales.
 Numeral,cantidad,cardinal (15)
 Pertenencia–nopertenencia
 Cuantificadores:másque, menosque
25 horas
Resoluciónde problemas
 Identifica
 Representa
 Relaciona
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

21. Comunicación
Expresióny comprensiónoral
 Discrimina
 Describe características
 Reproduce
 Dialoga
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 Ordensecuencial
 Cuentostradicionales(tradiciones,pregones)
 Descripciónde rolesde personas
 Significado-significante
 Concienciafonológica: SonidoInicial
 Trazo dirigido:Reproducciónsignificativa
(grafía i y o)
 Cualidadesde lamúsica:ritmo
 Exploraciónmaterialesgraficoplásticos.
 Dramatización
30 horas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Anticipa
 Describe
Producción de textos
 Identifica
 Grafica.
ARTE Expresióny apreciación artística
 Explora
 Entona canciones
 Utilizarecursos

22. INGLÉS Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Nombra
 Miembrosde la familia
 Animalesde lagranja
02 horas
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Observa
 Identificaacciones
 Practica hábitos
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 Animales (clasificación,utilidad,cuidado)
 Origende losalimentos
10 horas
Seresvivientes,mundofísicoy
conservacióndel ambiente
 Experimenta
 Relacionaseresyambientes
ÁREA

23. CURRICULAR CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Identificapersonasysituaciones
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 Símbolosde lapatria
 Manifestacionesculturales
(símbolos,danzas,comidas típicas)
 Día del maestro
 Concurso:“Padresdel Criollismo”
 Celebracióndel “Díadel logro”
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía
15 horas
Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Identificaelementos,personasy
roles
 Reconoce manifestacionesculturales
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

24. Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Identifica
 Expresa
RESPETO
Es atentoy
respetuosocon
todosy entodo
lugar.
Cuidalos
materialesque
utilizayrespetalas
normasacordadas
para su ejecución.
 San José,esposode María
 Nacimientode Jesús(nace enBelén)
 Bautismode Jesús (Mi bautizo)
 Día del Papa.
08 horas
TERCER BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDADV: Conociendoyparticipandoenmi comunidad.
DURACIÓN: 11 de agosto al 12 de setiembre
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgos y concienciaambiental

25. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicaciónmatemática y Razonamiento
 Ordena
 Relaciona
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativaen
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividadesen
clase presentando
a tiempolos
trabajos.
 Semejanzasydiferencias
 Conjuntosysubconjuntos
 Lateralidad
 Numeral,cantidad,cardinal (20)
 Unidady decena
 Actividad:“Día 100”
25 horas
Resoluciónde problemas
 Identifica
 Representa
 Relaciona

26. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación Expresióny comprensiónoral
 Discrimina
 Describe características
 Elaboramensajes
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativaen
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividadesenclase
presentandoa
tiempolostrabajos.
 Figurasescondidas
 Concienciafonológica: Sonidofinal
 Lectura ideovisual:Logotipos
 Trazo dirigido
 Reproducciónsignificativa(grafíau)
 Juegosverbales:Trabalenguas
30 horas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Anticipa
 Describe
Producción de textos
 Identifica
 Grafica.

27. ARTE Expresióny apreciación artística
 Explora
 Entona canciones
 Utilizarecursos
 Cualidadesde lamúsica:pulso,acento
 Exploraciónmaterialesgrafico plásticos.
 Dramatización
INGLÉS Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Nombra
 Profesionesyoficios
 Trabalenguascortas
02 horas
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

28. Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Observa
 Identificaacciones
 Practica hábitos
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativaen
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividadesen
clase presentando
a tiempolos
trabajos.
 Día y noche
 Fenómenosnaturales:lluvia,arcoíris
15 horas
Seresvivientes,mundofísicoy
conservacióndel ambiente
 Experimenta
 Relacionaseresyambientes
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Practica hábitos
 Participa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativaen
el cumplimientode
responsabilidades
 Trabajadoresde la comunidad
 Elementoscaracterísticosde sucomunidad
(educaciónvial,mediosde transporte
 Celebraciónporel “díadel niño”(22)
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía
10 horas

29. Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Identificaelementos,personasy
roles
Es responsable en
el desarrollode sus
actividadesen
clase presentando
a tiempolos
trabajos.
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

30. Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Identifica
 Expresa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativaen
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividadesen
clase presentando
a tiempolos
trabajos.
Historiasde Jesús
 JesúsvisitaaZaqueo
 Jesúsresucitaa Lázaro
Jesúsme enseñaaorar: Padre Nuestro.
Santa Rosa de Lima
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDADVI: Descubriendoel mundode lasciencias
DURACIÓN: 15 de setiembre al 10 de octubre
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgos y concienciaambiental

31. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicaciónmatemática y razonamiento
 Ordena
 Relaciona
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividades en
clase presentando
a tiempo los
trabajos.
 Medición
 Secuencias
 Curvasabiertasy cerradas
 Reproducciónencuadrícula
 Numeral,cantidad,cardinal (20)
20 horas
Resoluciónde problemas
 Representa
 Resuelve
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

32. Comunicación Expresióny comprensiónoral
 Discrimina
 Describe características
 Elaboramensajes
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividades en
clase presentando
a tiempo los
trabajos.
 Juegosverbales:trabalenguas
 Oracionesincompletas
 Analogías
 Géneroy número
 Concienciafonológica:fonemasvocálicos
 Interpretaciónde códigos (vocales)
 Trazo dirigido
 Percepciónvisual:Semejanzasydiferencias
 Reproducciónsignificativa(grafíasvocálicas)
 Cualidadesde lamúsica:pulso,acento
 Exploraciónmaterialesgraficoplásticos.
 Dramatización
24 horas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Anticipa
 Describe
Producción de textos
 Identifica
 Grafica.
ARTE Expresióny apreciación artística
 Explora
 Entona canciones
 Utilizarecursos

33. INGLÉS Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Nombra
 Mediosde transporte
 Mediosde comunicación
02 horas
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Observa
 Describe característicasy funciones
 Identificaacciones
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativaen
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividadesen
clase presentando
a tiempolos
trabajos.
 Día y noche
 Fenómenosnaturales:lluvia,arcoíris
 Mezclas
 Causa - efecto
12 horas
Seresvivientes,mundofísicoy conservación
del ambiente
 Experimenta
 Identificafenómenosfísicos
 Construye objetos

34. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Practica hábitos
 Participa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividades en
clase presentando
a tiempo los
trabajos.
 Mediosde transporte
 Mediosde Comunicación
 Educaciónvial
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía
08 horas
Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Sigue instrucciones
 Elaboray respetanormas

35. ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Identifica
 Expresa
RESPONSABILIDAD
Toma iniciativa en
el cumplimientode
responsabilidades
Es responsable en
el desarrollode sus
actividades en
clase presentando
a tiempo los
trabajos.
 Parábolasde Jesús
Ovejaperdida
Hijopródigo
BuenSamaritano
08 horas
CUARTO BIMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDADVII: Recordandonuestratradiciones/Proyecto

36. DURACIÓN: 21 de octubre al 14 de noviembre
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgos y concienciaambiental
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Matemática Comunicaciónmatemática y razonamiento
 Relaciona
 Secuencia
Construye sucesiones
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
 Seriación
 Reproducciónencuadrícula
 Direcciónytrayectoria
 Numeral,cantidad,cardinal (20)
20 horas

37. Resoluciónde problemas
 Representa
 Resuelve
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación Expresióny comprensiónoral
 Discrimina
 Describe características
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
 Lectura de códigos
 Juegosverbales:poemas
 PercepciónVisual:figura–sombra
 Secuenciatemporal
 Concienciafonológica:fonemasvocálicos
 Cuentosoleyendastradicionales
24 horas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Anticipa
 Describe
Producción de textos
 Identifica
 Grafica.

38. ARTE Expresióny apreciación artística
 Explora
 Entona canciones
 Utilizarecursos
sea pedida
 Danzas tradicionales:festejo,polka,marinera.
INGLÉS Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Nombra
 Juguetes
 Coloresprimarios
02 horas
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Describe característicasy funciones
 Identificaacciones
 Practica hábitos
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
 Cuidadosdel agua
 Desarrollode ambientessaludables(reciclaje,
ahorro de energía,entre otros).
 Proyecto
12 horas

39. Seresvivientes,mundofísicoy conservación
del ambiente
 Experimenta
 Relacionaseresyambientes
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Practica hábitos
 Participa
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
 ManifestacionesculturalesLima(comida,
danzas)
 “Día de la Peruanidad”
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía
08 horas

40. Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Interactúacon diversaspersonas
 Practica hábitossociales
 Reconoce manifestacionesculturales
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

41. Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Identifica
 Expresa
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
 El templo:casade Dios
 Señorde losMilagros
 San Martin de Porres
08 horas
NOMBRE DE LA UNIDADVIII: Preparandonuestrocorazónpara el nacimientode Jesús.
DURACIÓN: 17 de noviembre al 12 de diciembre
TEMA TRANSVERSAL: Educaciónpara la gestiónde riesgos y concienciaambiental
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

42. Matemática Comunicaciónmatemática y razonamiento
 Codifica
 Clasifica
Representacongráficosycódigos
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
 Cuadrode doble entrada
 Medidasarbitrarias
 Problemas(agregar–quitar)
 Numerales1-20
 Nociónde cantidad1-20
20 horas
Resoluciónde problemas
 Representa
 Relaciona
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Comunicación Expresióny comprensiónoral
 Discrimina
 Describe características
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
los demás.
Es solidarioante las
 Concienciafonológica:fonemasvocálicos
(vocales))
 Secuenciatemporal
 Secuencialiteraria
 CuentosNavideños
24 horas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Anticipa
 Describe

43. Producción de textos
 Identifica
 Grafica.
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
 Cartas (navideñas)
 Cantos:Villancicos
ARTE Expresióny apreciación artística
 Explora
 Entona canciones
 Utilizarecursos
INGLÉS Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Nombra
 Coloressecundarios
 Villancicos
02 horas
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumano y conservaciónde la salud
 Describe característicasy funciones
 Identificaacciones
 Practica hábitos
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
 Experimentos (procedimientoyresultados) 12 horas

44. Seresvivientes,mundofísicoy conservación
del ambiente
 Experimenta
 Relacionaseresyambientes
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)
Personal
Social
Construcción de la identidadpersonal y la
autonomía
 Participa
 Expresanecesidades
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
 Derechosdel niño
 Tareas individuales ycolectivas
 Manifestacionesculturales(Navidad).
 Hábitosde alimentación,higiene yautonomía
08 horas

45. Desarrollode las relacionesde convivencia
democrática
 Practica hábitossociales
 Reconoce manifestacionesculturales
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
ÁREA
CURRICULAR
CAPACIDADES DE ÁREA(DOMINIOS) Y
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS
(CONDICIÓN DE IDONEIDAD)
DURACIÓN
(Horas)

46. Educación
Religiosa
Testimoniode la vida en la formación
cristiana
 Identifica
 Expresa
SOLIDARIDAD
Se esfuerza por
alcanzar sus metas
y brinda ayuda a
los demás.
Es solidarioante las
necesidades de las
demás, brindando
ayuda sin que le
sea pedida
 Coronade Adviento
 Nacimientode Jesús
08 horas

47. V. TEMAS TRANSVERSALES
PROBLEMÁTICA NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
ACCIONES PERMANENTES A DESARROLLAR
PARA TRABAJAR EL TEMA TRANSVERSAL
En la actualidad se
presentan diversas
enfermedades como
consecuencia de
malos hábitos
alimenticios que se
reflejan en el
rendimientoescolar.
En nuestro entorno
social desde la
familia hasta los
otros círculos
sociales se debe
promover la
conciencia del
consumo de
alimentos
saludables.
Educación para la gestión de riesgos y
consciencia ambiental
1. Informara travésde imágenesque recuerdenlaimportanciadel
cuidadodel agua
2. Promover campañas informativas orientadas a sensibilizar y
promover una cultura de cuidado ambiental.
3. Celebrar el día del agua con un desfile de pancartas sugiriendo
acciones específicas.
4. Comprometer a los padres de familia a reforzar los hábitos
alimenticiosadecuadose incluiractividadesrecreativas en beneficio
de su salud.
5. Brindar a los padres de familia información nutricional y
recomendaciones que favorezcan una alimentación balanceada.
6. Proporcionar modelos sencillos para el uso adecuado de los
cubiertos, individuales, servilletas.
7. Acopio de botellas plásticas y papeles en beneficio del medio
ambiente y de la Misión (Acción social).

48. VI. MODELOS METODOLÓGICOS:
Modelo de
Aprestamiento
Experiencia directa o situación de juego.
Manipulación de material concreto.
Uso de material gráfico
Modelo
Inductivo
Introducción
Final abierto
Convergencia
Cierre
Aplicación
Modelo Introducción a la
Indagación
Observacióny Problematización
Organización de Información
Comunicación

49. VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
¿QUÉ EVALUAR?
Áreas CRITERIOS (CAPACIDADES) INDICADORES DE CRITERIO (DESTREZAS) Verbos Del PELP
Matemática
Comunicación matemática y
razonamiento
 Reconoce elementos teniendo en cuenta características
perceptuales.
 Relaciona elementos utilizando diversos critérios.
 Identifica
 Compara
 Agrupa
 Clasifica
 Codifica
 Ordena
Resolución de problemas  Representa graficamente a traves de símbolos
convencionales y no convencionales.
 Resuelve situaciones problemáticas argumentando.
 Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación
 Identifica
 Representacongráficos
y códigos.
 Relaciona
 Resuelve
 Compara
 Relaciona
Comunicación
Expresión y comprensión oral  Expresa sentimientos y emociones mediante el lenguaje
oral claro.
 Ejecuta instrucciones escuchadas.
 Narra
 Describe
 Responde
 Escucha
 Reproduce
 Elabora
Comprensión de imágenes y
símbolos / de textos
 Discrimina elementos visuales y auditivos.
 Relata historias con sentido lógico.
 Describe características perceptuales de imágenes.
 Identifica
 Describe
 Anticipa
 Describe
 Explica

50.  Responde

Producción de textos  Expresa mensajes a través de diversos medios
 Produce textos,empleandotrazos libres y convencionales
de escritura de manera espontánea con sentido
comunicativo.
 Expresa
 Elabora
 Crea
 Planifica
 Codifica
 Construye
Inglés
Comprensión de Textos  Nombra objetos utilizando el idioma extranjero (Inglés).
 Sigue instrucciones en inglés ejecutando acciones
correctamente.
 ComprensiónAuditiva
 Escucha
 ProducciónOral
 Entona canciones
 Identifica
 ProducciónEscrita
 Dibuja
 Pinta
Producción de Textos
Arte
Expresión y apreciación
corporal
 Ejecuta acciones al ritmo de la música.
 Expresa mensajes utilizando diversas técnicas gráfico
plásticas.
 Expresa espontáneamente y sus emociones y
sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o
musical.
 Interpreta roles siguiendo instrucciones.
 Imita
 Controlamovimientos
 Identificaespacio,
tiempo,relaciones
 Explora
 Discriminatécnicas
gráfico-plásticas
 Crea
 Diferenciasonidos
 Entona canciones
 Reproduce secuencias
melódicas
 Dramatiza
Expresiónyapreciaciónplástica
Expresiónyapreciaciónmusical
Expresión y apreciación
dramática

51. Ciencia y
Ambiente
Cuerpohumanoy conservación
de la salud
 Practica hábitos de alimentación e higiene personal y
ambiental.
 Identifica los seres vivos demostrando interés por su
cuidado y conservación.
 Observa
 Identificaacciones
 Practica hábitos
 Describe
 Discrimina
Seres vivientes, mundo físico y
conservación del ambiente
 Discrimina las características de los seres.
 Describe transformaciones de experimentos realizados.
 Observa
 Describe
 Diferencia
 Identifica
 Relaciona
 Conoce
Personal
Social
Construcción de la identidad
personal y autonomía
 Participa con autonomía en las actividades cotidianas.
 Se identifica como persona y miembro de un grupo social
demostrando confianza em si mismo.
 Identifica
 Practica hábitos
 Expresa
 Discrimina
 Participa
Desarrollo de las relaciones de
convivencia democrática
 Practica hábitos de convivencia escolar diariamente.  Sigue instrucciones
 Cumple acuerdos
 Elaboray respeta
normas
Formación
Religiosa
Testimonio de la vida en la
formación Cristiana
 Repite oraciones cristianas y Lasallistas.
 Identifica información de La historia Cristiana.
 Practica actitudes basadas em La educación Cristiana.
 Escucha
 Agradece
 Participa
 Reconoce
 Discrimina
 Nombra

52.  Discriminaacciones
A. ¿CÓMO EVALUAR?
PROCEDIMIENTOS POR
CANALES PERCEPTIVOS
CANALES INSTRUMENTOS
Perceptivos .- Con base em la observación o impresión
personal frente a hechos o situaciones
 Anecdotario o registro de ocurrencias
 Lista de Cotejo
Orales.-  Intervenciones orales
Escritos.-  Fichas de trabajo diarias
PROCEDIMIENTOS POR LOS
SUJETOS RESPONSABLES DE LA
EVALUACION
Heteroevaluación.- La evaluación realizada por el
docente
 Aquellos instrumentos que permitan aL docente evaluar el
trabajo de los alumnos.
Coevaluación.- Se realiza a nível colectivo.  Fichas de trabajo colectivo
 Hojas de registro de exposición
Autoevaluación.-Realizada por cada alumno.  Rúbricas
 Fichas de autoevaluación
 Fichas de registro
PROCEDIMIENTOS POR EL
MOMENTO DE LA EVALUACION
Y EL APRTENDIZAJE
Semiformales.- Aquellas que se realizan durante el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Las listas de cotejo estructurados
 Listas de observación
 Fichas de evaluación de trabajo individual y colectivo
 Ficha de Evaluación de la Lectura Oral
Informales.- Surgenenel proceso de aprendizaje como
una constataciónnecesaria de los logros. Son fortuitas.
 Entrevistas
 Preguntas no estructuradas

53. VIII. FUENTES DE INFORMACION
Bibliografía de los profesores
 DCN
 Guía metodológica texto: “Todos a bordo” Bruño 4 años
 Páginas Pedagógicas de internet.
 Propuesta pedagógica de Educación Inicial – MINEDU
 Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica (curricular y metodológica) – MINEDU.
 Rutas del Aprendizaje
Bibliografía de los alumnos
 “Todos a bordo”- Editorial Bruño
 Plan lector 4 años
Recursos y materiales
 Diagnóstico situacional
 Cronograma de actividades y calendarización 2014
 Libro de trabajo
 Cuaderno
 Material concreto (para manipulación y exploración)

54. UNIDAD DIDACTICA 01
I. DATOS GENERALES:
1. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Conociendomi colegioypracticandonormaspara unabuenaconvivencia”
2. GRADO Y SECCIÓN : 4 años
3. DURACIÓN : 5 semanas- Del miércoles05de marzo al viernes04de abril
4. DOCENTE : CarlaAvilés
II. JUSTIFICACIÓN
La presente unidadtienecomopropósito, enseñar a los niños y las niñas de cuatro años de edad a tomar conciencia sobre la importancia que
tiene el aprenderarelacionarse entre suspares,conocer y respetar normas establecidas, códigos de juego que le permitan desenvolverse en
forma adecuada en un ámbito social escolar. Finalmente, se desarrollarán actividades lúdicas que le permitan relacionarse con su entorno
identificandocaracterísticasperceptualesde losobjetos,expresandolibremente sussentimientosyemocionesteniendo comovalor principal la
obediencia.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educaciónpara la gestiónde riesgosyconscienciaambiental.
Acciones:
 Proporcionarmodelossencillosparael usoadecuadode loscubiertos,individuales,servilletas.
 Acopiode botellasde plásticoytapitas.
IV. APRENDIZAJES Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES
El estudiante
actúa e interactúa
con seguridad y
El estudiante
aprovecha
oportunidades y
El estudiante
ejerce
plenamente su
El estudiante se
comunica para el
desarrollo
El estudiante
plantea yresuelve
problemas usando
El estudiante usa
la ciencia y la
tecnología para
El estudiante se
expresa
artísticamente y
El estudiante
gestiona su

55. ética, y cuida su
cuerpo:
utiliza recursos
para encarar
desafíos o metas
ciudadanía: personal y la
convivencia social:
estrategias y
procedimientos
matemáticos:
mejorar la calidad
de vida:
aprecia el arte en
sus diversas
formas:
aprendizaje
X
V. CAPACIDADES, ACTITUDES, CONTENIDOS,INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE
AREA(DOMINIOS)
CAPACIDAD ESPECIFICA
ACTITUDES
Y VALORES
CONTENIDOS
/CONDICIONES DE
IDONEIDAD
Modelo didáctico y estrategias
para su desarrollo INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
1.
”Conociendo
mi colegioy
relacionándo
nos con
nuestra
familia
escolar”
Comunicación
Matemática y
Razonamiento
 Identifica
 Compara
Resoluciónde
problemas
 Identifica
 Representa
OBEDIENCIA
Se interesa
por cumplir
lasnormas
dadas
Demuestra
correcto
seguimiento
de
instrucciones
 Características
perceptuales
De losobjetos:Color,
tamaño.
 Ubicacióny posiciones
enel espacio:
Arriba-abajo
 Nociónde cantidad
(1-5) Relacióncon
numeral.
MD INDUCTIVO
 Recojo de saberes previos
 Construcción de nuevo
contenido
 Aplicación de lo aprendido
 Juego libre
 Técnicas grafico plásticas
 Lecturas
 Dramatizaciones
 Identifica un mínimo de
cinco semejanzas y
diferencias en personas
y objetos.
 Identifica los colores
primarios en objetos y
elementos de la
naturaleza.
 Compara objetos
clasificando teniendo en
cuenta características
perceptuales. (color-
tamaño).
 Identifica lasposiciones:
arriba –abajo en su
 Lista de cotejo
 Fichade
observación
 Ficha de trabajo

56. cuerpo y en material
gráfico.
 Identifica los números
(1-5) al contar
elementos de su
entorno.
 Representa
gráficamente elementos
asociándolosa su
respectivo numeral (1-
5).
 Ordena una secuencia
numérica del 1 al 5 con
apoyo gráfico.

57. Expresión y
comprensión oral
 Escucha
 Narra
experiencias
 Expresa
 Describe
Comprensiónde
textos
 Identifica
 Responde
Producción de textos
 Grafica
 Expresiónoral clara
 Descripciónde
imágenesysituaciones.
 Estructuraciónde
oracionescon
coherencia
 Narraciónde
experiencias.
 Comprensiónde
imágenesyoraciones:
Ordenamiento,
secuencias.
 Describe imágenes
nombrando al menos
cinco características
principales.
 Describe situaciones
analizando elementos
que la componen.
 Escucha textos breves y
responde a preguntas
relevantes.
 Expresa sus ideas
construyendo oraciones
con sentido lógico.
 Narra hechos o
acontecimientos con
apoyo gráfico siguiendo
el orden cronológico.
 Formula preguntas
coherentes luego
escuchar un texto breve.
 Grafica libremente el
aspecto más
representativo del
cuento escuchado.

58. Expresióny
apreciación artística:
Expresióny
apreciación corporal
 Imita
 Explora
Expresióny
apreciación musical
 Memoriza
 Entona canciones
 Danza
 Audiciónmusical
sonido-silencio
Melodíascortas
Expresióncorporal
libre,siguiendo
instrucciones.
 Imita sonidos
respetando el orden
presentado.
 Explora con
instrumentos
musicales el sonido y
el silencio siguiendo
instrucciones.
 Memoriza canciones
cortas entonándolas.
 Danza libremente al
escuchar diferentes
melodías
 Danza diversas
melodías siguiendo
instrucciones.
Comprensiónde
textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Dibuja
 Pinta
 Seguimientode
instrucciones
 Presentación ( mi
nombre es,yosoy un
niño– a)
 Útilesescolares
 Sigue instrucciones en
el desarrollo de un
juego propuesto.
 Memoriza su
presentación personal
en idioma extranjero.
(inglés).
 Responde algunas
frases en idioma
extranjero (inglés)
utilizando apoyo visual.
 Señala un mínimo de
cinco útiles escolares
que mencionan sin
error.
 Identifica nombrando
los útiles escolares de

59. su clase.
 Dibuja elementos
siguiendo
instrucciones.
 Colorea elementos
indicados respetando
límites.
Cuerpo humano y
conservación de la
salud
 Observa
 Reconoce
Seresvivientes,
mundo físicoy
conservacióndel
ambiente
 Relaciona
seresy
ambientes
 Elementosde la
naturaleza
 Reconoce los
cuidados que se
debe tener a la
naturaleza.
 Participa
activamente en
campañas a favor
del cuidado de la
naturaleza.
 Reconoce la
importancia del
agua en la vida del
planeta.
 Identifica acciones
para el cuidado del
medioambiente.
 Relaciona imágenes
que favorecen el
cuidado del medio
ambiente.
 Relaciona seres
vivos con el hábitat
al que pertenecen.
Construcción de la
identidadpersonal y
 Practica normas
de convivencia

60. la autonomía
 Practica
hábitos
Desarrollode las
relacionesde
convivencia
democrática
 Sigue
instrucciones
 Familiaescolar
 Gustosy preferencias
elaboradas en
clase.
 Identifica a los
miembros de la
familia escolar
nombrándolos.
 Expresa sus gustos y
preferencias
mediante el lenguaje
oral y gráfico.
 Sigue instrucciones
para el desarrollo de
un juego grupal.
Testimoniode la vida
en la formación
cristiana
 Identifica
 Memoriza
 Expresa
 Oración:
Señal de la cruz,
JaculatoriasLasallistas
Bendiciónde los
alimentos.
Padre Nuestro
Ave María
 Cancionesalusivas
 Identifica
nombrando a los
miembros de la
familia de Jesús.
 Memoriza oraciones
cortas y las
reproduce
considerando una
forma de
comunicarse con
Dios.
 Se expresa
entonando breves
canciones alusivas a
Jesús y sus buenas
acciones.

61. ACTIVIDADESDE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE
AREA(DOMINIOS)
CAPACIDAD ESPECIFICA
ACTITUDES
Y VALORES
CONTENIDOS
/CONDICIONES DE
IDONEIDAD
Modelo didáctico y estrategias
para su desarrollo INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
2.
“Practicando
normas de
convivencia
nos
relacionamos
mejor”
Comunicación
Matemática y
Razonamiento
 Compara
 Relaciona
Resoluciónde
problemas
 Representa
 Relaciona
OBEDIENCI
A
Se interesa
por cumplir
las normas
dadas
OBEDIENCI
A
Se interesa
por cumplir
 Características
perceptuales
De losobjetos:
tamaño,forma
 Ubicacióny posiciones
enel espacio:
encima-debajo
 Numeral cantidad(1-5)
Relación-Grafía
MD INDUCTIVO
 Recojo de saberes previos
 Construcción de nuevo
contenido
 Aplicación de lo aprendido
 Juego libre
 Técnicas grafico plásticas
 Lecturas
 Dramatizaciones
 Compara objetos y
elementos de la
naturaleza identificando
los tamaños.
 Relaciona material
concreto con material
gráfico teniendo el cuenta
las dimensiones. (grande,
mediano, pequeño).
 Se ubica en el espacio
siguiendo instrucciones
(encima- debajo).
 Ubica objetos en el
espacio siguiendo
instrucciones (encima-
debajo).
 Representa gráficamente
una seriación de figuras
teniendo como criterio
perceptual el tamaño.
 Cuenta objetos
asociándolos al numeral
correspondiente.
 Relaciona cantidad de
 Lista de cotejo
 Ficha de
observación
 Ficha de trabajo

62. las normas
dadas
elementos con su
respectivo numeral.
 Completa una serie
numérica del 1 al 5 con
apoyo gráfico.
“Nos
expresamos
practicando
normas de
convivencia”
Expresión y
comprensión oral
 Narra
experiencias
 Formula
preguntas
Comprensiónde texto
 Identifica
 Responde
Producción de textos
 Grafica
 Expresiónoral clara
 Juegosverbales:rimas
 Narraciónde
experiencias
 Comprensiónde
imágenesyoraciones.
 Producciónlibre:
trazo libre ydibujos
figurativos
( representación
humana)
 Narra experiencias o
sucesos teniendo en
cuenta el sentido
cronológico adecuado.
 Formula preguntas
coherentes sobre el
texto narrado.
 Identifica palabras que
riman utilizando apoyo
visual.
 Memoriza rimas cortas
y las verbaliza
articulando fonemas
claramente.
 Responde a preguntas
sencillas de
comprensión utilizando
apoyo visual.
 Grafica libremente
realizando trazos con
intensión comunicativa
 Realiza trazos de
gráficos representativos
argumentando el
significado.

63. Expresióny
apreciación artística:
Expresióny
apreciación corporal
 Imita
 Explora
Expresión y
apreciación plástica
 Expresa a través
de técnicas grafico
plásticas.
OBEDIENCI
A
Se interesa
por cumplir
las normas
dadas
 Exploraciónmateriales
graficoplásticos.
 Imitamovimientos con
sentido comunicativo
utilizando todo su
cuerpo.
 Explora el espacio que
lo rodea realizando
desplazamientos al
ritmo de la música.
 Expresa sus
sentimientos y
emociones a través de
diversas técnicas
grafico plásticas.
Comprensiónde textos
 Escucha
 Identifica
 Comprende
Producción de textos
 Nombra
 Frutas y verduras  Escucha y reconoce los
nombres de las frutas en
idioma extranjero (inglés)
y los relaciona con su
respectiva imagen.
 Nombra las frutas en
idioma extranjero (inglés)
y los relaciona con su
respectiva imagen.
 Escucha y reconoce los
nombres de las verdurass
en idioma extranjero
(inglés) y los relaciona
con su respectiva
imagen.

64.  Nombra las frutas en
idioma extranjero (inglés)
y los relaciona con su
respectiva imagen.
 Sigue instrucciones
escuchando comandos
simples en idioma
extranjero evidenciando
comprensión.
Cuerpo humano y
conservación de la
salud
 Reconoce
 Describe
características
y funciones
Seresvivientes,mundo
físicoy conservación
del ambiente
 Experimenta
OBEDIENCI
A
Se interesa
por cumplir
las normas
dadas
 Alimentación y
Nutrición
 Reconoce las verduras
describiendo sus
características.
 Reconoce las frutas
describiendo las
características.
 Describe los alimentos
nutritivos que le ayudan
a mantener una buena
salud.
 Describe los alimentos
que perjudican su salud
 Experimenta con frutas y
verduras al percibir sus
características
perceptuales.
Construcción de la
identidadpersonal y la
autonomía
 Practica
hábitos
Desarrollode las
relacionesde
 Hábitosde
alimentación,higiene
y autonomía.
 Normasde
convivencia
 Practica hábitos de
alimentación que
favorecen su buena
salud.
 Practica hábitos de
higiene que favorecen su
buena salud.
 Interactúa con sus pares
practicando normas de

65. convivencia
democrática
 Interactúacon
diversas
personas
OBEDIENCI
A
Se interesa
por cumplir
las normas
dadas
convivencia propuestas
en clase.
Testimoniode la vida
en la formación
cristiana
 Memoriza
 Identifica
 Expresa
 Dioscreó el universo
 Cancionesalusivas
 Memoriza y expresa la
historia dela creación del
mundo respetando el
sentido cronológico.
 Identifica los momentos
de la creación del
universo con apoyo
visual.
 Memoriza y entona
canciones alusivas a la
vida de Jesíus.
 Expresa gráficamente los
relatos bíblicos
argumentando.

66. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
“Conociendo mi colegio y las personas que trabajan en él”
I. DATOS GENERALES:
 DOCENTES: CarlaAvilés
 GRADO Y SECCIÓN:4 años
 DURACIÓN:1 Semana
 ACCIÓN DEL TEMA TRANSVERSAL: Proporcionarmodelossencillosparael usoadecuadode los cubiertos,individuales,servilletas.
 VALORY ACTITUD: Obediencia- Demuestracorrectoseguimientode instrucciones.
II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA
Modelo INDUCTIVO
RECURSOS Y MATERIALES INDICADORES DE EVALUACIÓN
Lunes 10 de
Marzo
Panchito llega al aula con una bolsa llena de sorpresas, la
muestra y en ella hay varios objetos de color rojo. Cada
uno tiene un objeto, pregunta a los niños y niñas ¿Qué
objetos son? Y pide que los describan. Finalmente cada
niño y niña con ayuda de la miss crea una oración de
acuerdo a su objeto. Y se realiza una ficha de trabajo.
Se preguntaa los niñosyniñassi recuerdanlosobjetoscon
los que trabajaron anteriormente. La miss comenta que
Panchito ha traído otra sorpresa y muestra una bolsa con
objetos de diversos colores. La miss y los niños salen al
patio y clasifican los objetos por colores dentro de los ula
 Panchito
 Objetos
 Fichade trabajo
 Panchito
 Objetos
 Describe objetos teniendoen
cuentasus características
perceptuales.
 Identifica semejanzas y diferencias
entre objetos clasificándolos.
 Identifica expresando los colores
primarios en objetos al manipularlos.

67. Martes 11 de
ula. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.
Después de clasificar los objetos, la miss pregunta ¿Qué
objetos serán parte de la naturaleza? Se conversa sobre
cada objeto y cuál de ellos puede ser parte de la
naturaleza, finalmente se clasifican los objetos que son
parte de la naturaleza y se realiza una ficha de trabajo.
Se entona la canción “Color rojo” los niños y niñas
aprenden la canción y bailan, marchan, saltan, gatean, de
acuerdo al ritmo de la música. Esta actividad se repite,
luego cada uno recibe un plumón de color rojo y realizan
trazos siguiendo el ritmo de la música. Finalmente se
exponen los trabajos.
Se conversasobre las normasde convivencia, se muestran
imágenes y finalmente se realizan las normas de
convivencia del aula. Se decora el papelógrafo de las
normas de convivencia con detalles de color rojo.
Nos desplazamos hacia el patio, se realizan juegos
corporales dándole énfasis a la posición arriba – abajo,
luego se ingresa al aula y se entona la canción “Arriba-
abajo”. Se ubican objetos arriba – abajo y se juega con las
posiciones de dichos objetos. Finalmente se realiza una
ficha de trabajo.
Se muestraimágenesde objetos que se encuentran arriba
de o debajo de, se conversa sobre los juegos corporales
realizados anteriormente y porqué los objetos están en
esas posiciones y finalmente cada niño y niña realiza una
oración con orden lógico de acuerdo a las imágenes
 Ula ula
 Bolsas
 Fichade trabajo
 Objetos
 Bolsas
 Fichade trabajo
 Materiales
 Canción
 Plumón
 Papelógrafo
 Papelógrafo
 Plumones
 Materiales
 Canción
 Identifica elementos que componen
la naturaleza que lo rodea
describiéndolos.
 Realiza trazos siguiendo el ritmo de
la música.
 Participa elaborando las normasde
convivencia dela clase.
 Identifica lasposiciones:arriba –
abajo en su cuerpo siguiendo
instrucciones.
 Ubica objetos en las posiciones

68. Marzo presentadas.
Se propone a losniños y niñasdesplazarse porel colegio y
observartodoslos elementosde lanaturaleza,mientras se
conversa sobre ellos la posición en la que se encuentran:
arriba - abajo. Luego se ingresa al aula, cada uno recibe
una imageny la pega en un papelógrafo que se encuentra
en la pizarra, de acuerdo a su ubicación: arriba – abajo.
Panchitoingresaal aula y entona la canción “Hello”, luego
se presenta:Hello,myname isPanchito”. Cada niño y niña
es incentivado a presentarse de igual manera que
Panchito. Finalmente todos se presentan y entonan la
canción “Hello, my name is …”
Panchito entra al aula y entona dos canciones: “Mi globo
amarillo” “Mi globo azul”, entrega a cada niño un globo
inflado. Se juega con los globos al ritmo de canción,
finalmentepropone clasificarlos globos según los colores:
enuna bolsa todos los amarillos y en otra bolsa los globos
de color azul. Finalmente se realiza una ficha de trabajo.
Se muestranenla pizarradiversasimágenesde un cuento,
se conversade qué se puede tratar,luegola miss empieza
a narrar el cuento “Yo soy el color amarillo”. Se hacen
preguntas acerca del cuento y se conversa libremente.
Finalmente los niños y niñas dibujan lo que más les gusto
del cuento.
Se observaun videoyse aprende la señal de la cruz, luego
se realizan las Jaculatorias Lasallistas. Se realiza una
 Objetos
 Fichade trabajo
 Imágenes
 Imágenes
 Papelógrafo
 Goma
 Panchito
 Canción
arriba –abajo al seguir instrucciones.
 Expresa sus ideas construyendo
oraciones con sentido lógico
 Identifica elementos que componen
la naturaleza quelo rodea
describiéndolos.
 Memoriza su presentación personal
en idioma extranjero. (inglés).
 Responde algunas frasesen idioma
extranjero
 Identifica semejanzas y diferencias
entre objetos clasificándolos.
 Identifica expresando los colores
primarios en objetos al manipularlos.

69. Miércoles 12
de Marzo
oraciónagradeciendoportodoloque tenemos y se realiza
una estrella de color amarillo y un corazón de color rojo
como ofrendaaJesús.Finalmentese ofrecenlasestrellas y
los corazones.
Se muestranimágenesconaccionescorrectase incorrectas
sobre el cuidado con los elementos de la naturaleza. Se
conversa sobre cada una de ellas y se dialoga sobre el
cuidado de la naturaleza. Finalmente cada niño y niña
recibe una imagen la cual tendrá que clasificar: en el
círculo de color amarillotodaslasaccionesincorrectasy en
el círculo azul las acciones correctas.
Panchito llega al aula, muestra a los niños una caja
sorpresa,se entonalacanción ¿Qué será?, luegomuestraa
los niños y niñas bloques lógicos de diferentes tamaños y
colores.Panchitopide porfavorlo ayuden a ordenarlos en
diferentes cajas según el tamaño de cada uno y el color.
Finalmente se revisa cada caja.
Panchitacomenta que tiene otra sorpresa para los niños y
niñas,mientrastratande adivinarque podrá ser, Panchito.
Entona la canción los colores, luego Panchito muestra
imágenes y narra el cuento de los colores. Finalmente se
realizan preguntas y se conversa libremente sobre el
cuento. Se realiza una ficha de trabajo.
Se peganen lapizarra imágenessobre accionescorrectase
incorrectas sobre las normas de convivencia, se conversa
sobre cada una de ellas y finalmente se clasifican: las
correctas dentro del circulo color azul y las incorrectas
 Panchito
 Globos
 Bolsas
 Canción
 Imágenes
 Cuento
 Hojas
 Colores
 Video
 Cartulina
 Colores
 Imágenes
 Expresa sus ideas construyendo
oraciones con sentido lógico
 Expresan gráficamente lo más
significativo del texto escuchado.
 Memoriza oraciones cortas y las
reproduce considerando una
formade comunicarse con Dios.
(Jaculatorias Lasallistas)
 Describe elementos de la
naturaleza identificándolos
como recursos que debe
proteger.
 Identifica semejanzas y diferencias
entre objetos
clasificándolos.(tamaño,color)
 Identifica expresando los colores
primarios en objetos al manipularlos.
(tamaño, color)

70. Jueves 13 de
Marzo
dentro del circulo color rojo.
Se presentan imágenes sobre útiles escolares y objetos
variados.Se conversapara qué sirve cada uno de los útiles
escolarespresentados. Se repite la pronunciación de cada
unode ellos y finalmente se clasifican todas las imágenes
de útiles escolares en una caja color amarillo y los demás
objetos en una caja color azul.
Panchito ingresa al aula y entona la canción “Mi colegio”,
propone un dialogo sobre los materiales que se llevan al
colegio. Luego cada niño y niña dibujo su primer día de
colegioylosútilesque llevoconsigo.Finalmente cada niño
y niña sale a exponer su trabajo y se realiza un panel con
todos los dibujos.
La miss pregunta a los niños si recuerdan las imágenes de
losútiles escolares con los que trabajaron anteriormente.
Luegose reparten imágenes de útiles escolares y se pega
números del 1 al 5 en la pizarra. Los niños y niñas ubican
sus imágenes según el número indicado en la pizarra.
Finalmente se realiza una ficha de trabajo.
 Bloqueslógicos
 Panchito
 Cajas
 Panchito
 Canción
 Cuento
 Imágenes
 Imágenes
 Imágenes
 Cajas
 Narra escenasde uncuentocon
apoyográfico.
 Ordenaescenasde unahistoria
respetandolasecuencia
cronológica.
 Identificaaccionescorrectase
incorrectasargumentando.
 Sigue instrucciones en inglés
evidenciando su comprensión.
 Responde algunas frasesen idioma
extranjero.
 Memoriza canciones cortas
entonándolas.
 Describe objetos y situaciones con
adecuada estructuración.

71. Viernes 14 de
Marzo
 Panchito
 Hoja
 Colores
 Cartulina
 Imágenes
 Números
 Fichade trabajo.
 Describe imágenes nombrando al
menos cinco características
principales.
 Identifica los números (1-5) al contar
elementos de su entorno.

72. RUBRICADE EVALUACIÓN
CRITERIOS DESCRIPTORES CALIFICACIÓN
PARA CADA
CRITERIO
Identificar la
estructura de la
programación
curricular.
Identificatodala
estructurade la
programación:
 Áreacurricular
 Capacidades
del área
 Valoresy
actitudes
 Contenidos
 Duración
Identifica
algunosítemsde
la estructura de
la programación
curricular.
Carece de
conocimientos
para identificar
la estructura de
la programación
curricular. 2
Identificar la
estructura de la
unidad didáctica
Identificatodala
estructurade la
programación:
 Actividadesde
aprendizaje
 Capacidaddel
ares
 Actitudesy
valores
 Contenidos
 Modelo
didácticoy
estrategias
 Indicadorde
logro
 Evaluacióne
instrumentos
Identifica
algunosítemsde
la estructura de
la unidad
didáctica.
Carece de
conocimientos
para identificar
la estructura de
la unidad
didáctica.
2
Identificar la
estructura de la
sesión de
aprendizaje
Identificatodala
estructurade la
programación:
Fecha
Secuencia
didáctica
Recursosy
materiales
Indicadorde
logro
Identifica
algunosítemsde
la estructura de
la sesión de
aprendizaje.
Carece de
conocimientos
para identificar
la estructura de
la sesión de
aprendizaje.
2
Analiza la
programación
curricular
brindando
aportes en ella.
Brinda aportes
significativos y
es capaz de
corregir errores
en la
programación
curricular.
Carece de
aportes
significativos en
las evidencias
del trabajo de la
programación
curricular.
No incluye
aportes
significativos en
las evidencias
del trabajo de la
programación
curricular.
4
Analiza la Brindaaportes Carece de No incluye

73. unidad didáctica
brindando
aportes en ella.
significativosy
escapaz de
corregirerrores
enla unidad
didáctica
aportes
significativos en
las evidencias
del trabajo de la
unidad
didáctica.
aportes
significativos en
las evidencias
del trabajo de la
unidad
didáctica.
4
Analiza la sesión
de aprendizaje
brindando
aportes en ella
Brindaaportes
significativosy
escapaz de
corregirerrores
enla sesiónde
aprendizaje
Carece de
aportes
significativos en
las evidencias
del trabajo de la
sesión de
aprendizaje.
No incluye
aportes
significativos en
las evidencias
del trabajo de la
sesión de
aprendizaje.
4
Exposición
Oral
Expone con
claridad y
fundamentando
una reflexión
sobre los
aprendizajes a
partir de los
trabajos
realizados en la
sesión de
aprendizaje.
Su exposición
claro, pero no
presenta
fundamentación
sobre los
aprendizajes a
partir de los
trabajos
realizados en la
sesión de
aprendizaje.
Su exposición es
confusa y no
tiene claro los
aprendizajes a
partir de los
trabajos
realizados en la
sesión de
aprendizaje.
2