1. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
ESCUELA PRIMARIA ESTADO DE OAXACA
Clave: 26DPR0420O
Grado y Grupo: 2°B
Nombre del Docente: Maribel López Rodríguez
Nombre del Practicante: Álvaro Rojo Cruz
BLOQUE:
II
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Expositivo
ESPAÑOL
ESTÁNDARES CURRICULARES:
ASIGNATURA:
Participación social
Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad
TIPO DE TEXTO:
Período:25 de noviembre
Identifica las
características
generales de los textos
literarios, informativos
y narrativos,
considerando su
distribución gráfica y su
función comunicativa.
Investiga, selecciona y
organiza información
para comunicar a otros,
acerca de diversos
temas.
Entiende
que
los
diferentes tipos de
texto requieren formas
particulares
de
escritura, por lo que
adapta
sus
producciones al tipo de
texto que elabora.
Emplea
convencionalmente el
uso de mayúsculas y
puntuación de párrafos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conoce las características generales de la nota
informativa
Respeta la ortografía convencional y verifica la
escritura de palabras con dígrafos o silabas trabadas.
Escucha a otros con atención y complementa su
información.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento de aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México.

2. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
PROPÓSITOS:
TEMAS DE REFLEXIÓN:
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
necesidades de información y conocimiento.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento
y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de
puntuación y morfosintácticos).
Comprensión e interpretación.
Búsqueda y manejo de información
Propiedades y tipos de texto
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
SECUENCIA DIDÁCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:
INICIO: (15 MIN)
1. Se realiza un dictado con palabras que contengan dígrafos.
2. En el pizarrón se pegan algunas imágenes y encabezados distintos.
Los alumnos pasan al frente y relacionan la imagen con el encabezado que mejor la represente.
En caso de ser necesario, corrigen las faltas de ortografía encontradas en el encabezado.
DESARROLLO: (60 MIN)
1. Con ayuda del maestro y de sus compañeros, los equipos se ponen a trabajar en corregir los errores que tuvieron en el borrador que realizaron en
la clase anterior.
2. Una vez corregido, pasan su nota informativa a la cartulina que trajeron de tarea en equipo.
Pueden utilizar marcadores o colores para decorar la nota que realicen.
CIERRE: (25 MIN)
1. Los equipos presentan al resto de sus compañeros sus producciones y revisan que este redactada correctamente y que contengan todas las partes
que una noticia debe de tener.
2. Cada equipo pega su nota en el periódico mural.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Dictado de palabras con dígrafos.
Recursos, materiales e instrumentos
Imágenes, colores, pegamento.
EVALUACIÓN: (La evaluación debe estar acorde a los aprendizajes esperados)
1. Conoce las características generales de la nota informativa por medio de
rubricas que evalúen su correcta presencia en el producto entregado.
2. Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con
dígrafos o silabas trabadas mediante rubricas que evalúan el correcto uso
ortográfico del producto.
3. Escucha a otros con atención y complementa su información por medio de
una lista de cotejo.

3. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
ALUMNO(A)
Paulo
TIPO DE ADECUACIÓNQUE REQUIERE
(marcar con X )
1. De acceso al currículo
Instalaciones de la escuela ( )
En el aula ( x )
Apoyos personales (materiales
y/o técnicos) ( )
2. En los elementos del currículo
En la metodología (x )
Aprendizajes esperados ( )
En los contenidos ( )
En la evaluación (x )
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:
PRIORIDADES POR ATENDER
DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA)
(SEÑALAR ÁREA-OPCIONAL)
ALUMNO(A)
* En el área socio-afectiva, se
requiere promover su integración al
grupo y participación colaborativa e
individual dentro de la clase.
* En lo académico y cognoscitivo,
mejorar su competencia lectora en
cuanto a la fluidez de su lectura.
* En las actividades que requieran de la participación del alumno, preguntar
siempre que se pueda a Paulo para que se mantenga integrado a la clase.
Enfatizar positivamente su esfuerzo.
* El trabajo de Paulo es constantemente monitoreado. Se asegura de que se
encuentre realizando las actividades y que no se distraiga además de que
colabore con su equipo.
* Se le invita a Paulo a participar dentro de la exposición de sus producciones,
motivándolo a hacerlo lo mejor que le sea posible y se fomenta la
colaboración dentro de su equipo.
* Para la evaluación mediante la rúbrica, se ha de considerar el avance con
respecto a su esfuerzo individual y manejo de la información del texto en un
nivel básico, debido a su dificultad para abordar las lecturas.
OBSERVACIONES E IMPREVISTOS
MAESTRO
SELLO
DIRECTOR