Formatos

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA - TODOS A APRENDER
ACTA PTA - Anexo: CDA Versión 20140116 Página No. 1 de 15
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1.1 LISTA DE CHEQUEO PARA IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS DEL PTA INCLUIDAS EN EL PMI
FECHA: 24 de febrero de 2014 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN: NARIÑO
CODIGO DANE: 252240000023 ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: MATARREDONDA
FECHA DE ELABORACIÓN DEL PMI: ENERO DE 2014 EL PMI SE ENCUENTRA EN EL SIGCE SI ______ NO
__X_____
Por favor marque SI o NO, según se tenga incluida o no incluidalaestrategia del PTA dentro del PMI.
Estrategias
Incluida
Describa la ubicación dentro del PMI en donde se encuentra la estrategia
SI NO
o pedagógico de los materiales educativos.
X Se registra en la GESTIÓN ACADÉMICA del PMI: objetivos,metas, indicadores y accione
o pedagógico de resultados depruebas.
X
Se registra en la GESTIÓN ACADÉMICA Y DIRECTIVA del PMI: objetivos, metas, indicado
acciones.
opiación del manual de condiciones básicas. X
Se encuentra registrada en la GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANACIERA del MPI: obje
metas, indicadoresy acciones.
munidades de aprendizajey autoformación. X Se registra en la GESTIÓN ACADÉMICA Y DIRECTIVA del PMI: objetivos,metas, indicado
acciones.
mpromiso por la Gestión educativa. X
Se describeen la GESTIÓN DIRECTIVA del PMI: objetivos,metas, indicadores y acciones
___________________________________________________
____________________________________________________
FIRMA TUTOR PTA FIRMA REPRESENTANTE DEL
CONSEJO DIRECTIVO
LISTA DE CHEQUEO PARA GARANTIZAR CONDICIONES BASICAS EN LOS EE

FECHA: 25 de febrero de 2014 DEPARTAMENTO: NARIÑO ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO: MATARREDONDA
CODIGO DANE: 252240000023 NOMBRE DEL FUNCIONARIO: DELIA DAZA ROSALES
CARGO: DIRECTORA DOCENTE EMAIL: ddazarosales7@gmail.com TUTORA: DIANA
BOLAÑOS CHATEZ
No. INDICADORES
ESTADO
ACTUAL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA ACCIONES DE MEJORA
SI NO
1.
Socializar el manual decondiciones básicascon el
Establecimiento Educativo en el primer
acompañamiento realizado a la Institución.
x Enviado vía E-mail,a la directora del
centro educativo. Acta de entrega
Apropiación del manual de condicio
2.
Los niños de preescolar y básica primariadel EE, son
beneficiados del Programa de Alimentación Escolar
–PAE-.
X
21 Estudiantes,
21 Estudiantes matriculadosSIMAT
Realizar la solicitud a la entidad corr
para que la ración alimentos sean ac
minuta establecida por el ICBF.
3.
Verificar contra el Anexo 13ª del SIMAT los estudiantes
beneficiados con PAE y transporteescolar Vs.
Estudiantes reportados por el Rector al Tutor.
X
Copia de la matricula reportado en el
SMIAT.
Mantener los datos actualizados en
4.
El EE desarrolla una estrategia complementaria para
reforzar el del Programa de Alimentación Escolar
–PAE-.
X
Oficio desolicitud para cambio de
alimentos industrializadospor raciones
servidas.
Realizar la solicitud a la entidad corr
para que la ración alimentos sean ac
minuta establecida por el ICBF.
5.
La asignacióndel serviciode transporte escolar se realiza de
acuerdoa criterios de planeacióncomo:recorrido, No.
estudiantes por recorrido, tiempodel recorrido.
X
Solicitar antela Alcaldia Municipalseincluya
estudiantes quenecesitan deltransporte esc
6.
El EE hacebuen uso de la conectividad,deacuerdo al
recurso asignado por la ETC. N A
El convenio con COMPARTEL caduco. Actualmente se busca establecer nu
convenios con COMPARTEL para la p
de este servicio al EEy a la comunida
7.
El EE reporta con evidencia escrita lasdificultades que
presenta en conectividad,al área competente de la SE.
X
Copia del correo enviado a
COMPARTEL.
Actualmente COMPARTEL restablece
prestación del servicio al EEy a la co
8.
El EE reporta con evidencia escrita al área competente
de la SE, los equipos desactualizados,deteriorados,
fuera de uso y/o robados,mediante la actualización de
inventarios.
X
Acta de baja N° 1 presentada a la
Alcaldía Municipal.
9.
El EE reporta con evidencia escrita a la SE, la
necesidad de equipos para mejorar la calidad
educativa.
x
Acta de veeduría entregada a la
secretaria deEducación.
Seguir gestionando para conseguir lo
que el EE necesite.

No. INDICADORES
ESTADO
ACTUAL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA ACCIONES DE MEJORA
SI NO
10.
El EE cuenta con un plan escrito demantenimiento en
infraestructura física,con las siguientes variables:
actividades,cantidad,valor y cronograma de
actividades.
X
Cronograma de actividades.
Copia de oficio enviado a la Alcaldía
Municipal.
Actualizar el cronograma de activida
año 2014.
11.
El EE desarrolla una estrategia complementaria para
mejorar la infraestructura físicaeducativa.
X
Registro fotográfico de mingas
realizadascon los padres defamilia.
Continuar realizando actividades
complementarias con la colaboració
comunidad educativa.
12.
El EE reporta a la SE, las necesidades quepresenta en
infraestructura física.
X
En la actualidad el centro educativo no
cuenta con la Escritura depropiedad
del inmueble donde funciona el EE.
Copia de oficio enviado a S.E
Se ha realizado variassolicitudes a lo
Jesuitas que son los propietarios par
legalicela situación del inmueble.
13.
En el PMI se definen acciones puntuales para fortalecer
las estrategias de “ATIT” en el EE, de acuerdo a la
identificación previa de sus necesidades y al
empoderamiento del manual de condiciones básicas,
garantizando la permanencia de los niños en la
institución.
X
Copia de Gestión Administrativa del
PMI
_____________________________________________________
____________________________________________________
FIRMA TUTOR PTA FIRMA FUNCIONARIO DEL EE
QUE REPORTA
Comunidades de Aprendizaje

FECHA NOMBRE DE
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO
DIRECTOR (A) TUTOR (A)
Abril 7 de 2014 CENTRO EDUCATIVO
MATARREDONDA
DELIA DAZA
ROSALES
DIANA BOLAÑOS
CHATEZ
CONSOLIDACIÓN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA COMUNIDAD: Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa a
través de la identificación, sistematización y divulgación de experiencias inspiradoras
que permita el fortalecimiento de procesos y a su vez ser puntos de referencia para las
prácticas pedagógicas de otras comunidades.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO:
PROCESO
ACCIONES
ACUERDOS Y DEFICINIÓN DE
ESTRATEGIAS
Consolidación de
Comunidades de
Aprendizaje
Confirmación de acuerdos
generados al momento de la
conformación de las CDA
Mejorar las prácticas pedagógicas en
la enseñanza de lenguaje y
matemáticas mediante la planeación
ejecución y retroalimentación de
clases teniendo en cuenta los
referentes de calidad, el material
educativo y los resultados de las
pruebas saber y diagnósticas.
Incrementar el nivel de desempeño

de las pruebas saber en las áreas de
lenguaje y matemáticas del año
2014
ESTRATEGIAS:
Reunión de la CDA durante dos
horas semanales para desarrollar
procesos de planeación y reflexión
pedagógica tendiente al mejoramiento
de los aprendizajes de los niñ@s del
centro educativo.
Sistematización
de la experiencia
Establecimiento de objetivos
para la sistematización
Reunión con la CDA para establecer
objetivos para la sistematización de
experiencias mediante el desarrollo
del taller metaplan.
Establecimiento de fecha,
lugar y hora para socializar
con la CDA los lineamientos
para la sistematización de la
experiencia
Encuentro de la CDA para socializar
los lineamientos para la
sistematización de la experiencia:
Fecha: Mayo 21 de 2014
Hora:11:00 AM
Lugar: Centro Educativo
Matarredonda

Conformación de los equipos
para la sistematización
El equipo se conforma con un
directivo :Alfonso de Jesús López y los
docentes: Delia Daza, Floriberto
Vasquez Y Liliana Ortega quienes se
responsabilizaran del proceso de
sistematización
Generación de cronograma de
actividades para la
sistematización, partiendo de
las etapas y momentos
descritos para el proceso
(escriba las acciones generales
identificadas y las fechas
para su ejecución)
Actividad Fecha
Conceptualización
de la experiencia
inspiradora
Mayo 21 de
2014
Planeación:
reconstrucción de la
experiencia
Mayo 23 de
2014
Interpretación
pedagógica de la
experiencia
Julio 30 de
2014
Gestión para la
divulgación de la
experiencia
Agosto 13 de
2014
Ver guía para la sistematización de
Experiencias pág. 6, 7, 8
Retroalimentación
de procesos
Desarrollo las planeaciones de
clase alrededor del uso
Durante cada acompañamiento por
parte del tutor se incorpora cada una

pedagógicos pedagógico de materiales
educativos y resultados de la
evaluación de aprendizajes.
de las fases de la MEC donde se
evidencie planeación, ejecución y
reflexión de clases y además la
utilización de materiales y resultados
de pruebas.
Implementación de estrategias
pedagógicas específicas para
atender particularidades de
la población
Dentro de la planeación de clase se
tendrá en cuenta las adaptaciones
curriculares de acuerdo al contexto y
a la población
Participación en la
comunidad de aprendizaje
para el fortalecimiento de las
didácticas de las matemáticas
y del lenguaje.
Ejecutar el plan de formación
autónoma.
Compartir e implementar estrategias
didácticas para la enseñanza de
lenguaje y matemáticas.
Acompañamiento
a la gestión
Consolidación del plan de
mejoramiento institucional
que incorpore las estrategias
del PTA
Seguimiento a la articulación de las
estrategias del PTA en el PMI
Acuerdo suscrito por los abajo firmantes
DIRECTOR(A) DOCENTE CDA DOCENTE CDA DOCENTE CDA
NOMBRE NOMBRE NOMBRE NOMBRE
DOCENTE CDA DOCENTE CDA DOCENTE CDA
DOCENTE CDA

*Si se requiere, ingresar nuevas filas.
Recopilar información que dé cuenta de los procesos pedagógicos gestados al interior de la
CDA para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.
DOCENTE CDA DOCENTE CDA DOCENTE CDA DOCENTE CDA
DOCENTE CDA DOCENTE CDA DOCENTE CDA
DOCENTE CDA
ato Seguimiento ejecución actividades plan operativo por E.E.
del E.E: MATARREDONDA
Responsables de la formación:
DELIA DAZA ROSALES, FLORIBERTO VASQUEZ y LILIANA ORT
etivo Metas Estrategias de
Formación
CRONOGRAMA Insumos Evalu
Med
verif
Tiempo Estado a la fecha:
Inicio Final Ejecutado En desarrollo Por
desarrollar
ar la
zación e
ción de
Al finalizar el
año 2014 los
docentes se
apropiaran
en un 80%
 Taller de relación
entre el estándar y
los saberes que
conllevan a
alcanzarlo.
Abril 7 Nov 28
19 de
mayo de
2014
Document
o N° 3
Papelería
Pro
de
Sec
didá

rácticas
a, y el
ollo de
ades
mejorar
ejercicio
onal en
cimient
ucativos
r ende
r los
izajes
los
ntes,
de los
estándares
básicos de
competencia
de lenguaje y
matemáticas
 Continuar con la
planeación de clase
a partir de los
estándares básicos
de competencias.
19 de mayo
de 2014
elab
po
doc
Al finalizar el
año lectivo
2014 los
docentes
aplican una
evaluación
integral que
además
permita el
mejoramient
o de los
niveles de
desempeño
en las
pruebas
saber
.
 Lectura crítica del
documento guía de
implementación del
decreto 1290.
 Socialización de
conclusiones de la
lectura del
documento para
implementar una
evaluación
formativa
Abril
28
Nov 28 19 de mayo
de 2014
Document
o
implemen
tación
1290
Pruebas
saber
2009,
2012,
2013
Pruebas
diagnóstic
as PTA
Resultado
s de
pruebas
Acta
reunió
(socia
docum
1290)
Plane
de cl
 Taller de resolución
y formulación de
preguntas tipo
prueba saber para
implementarla en la
planeación y
ejecución de la
secuencia didáctica
Al finalizar el
año 2014 los
docentes han
implementad
o nuevas
estrategias
didácticas en
lenguaje y
matemáticas
 Identificación y
socialización de
las buenas prácticas
pedagógicas
implementadas en
el EE
Mayo
20
Nov 28 Material
bibliográfi
co
Papelería
Recursos
tecnológic
os
Ac
re
Ban
estr
didá
 Búsqueda individual
de estrategias
didácticas de
lenguaje y
matemáticas
nuevas estrategias
didácticas (docentes
y tutor)
 Implementación de
estrategias
didácticas de
matemáticas y
lenguaje.

 Elaboración de un
banco de
estrategias
didácticas que sirva
de referente para
los docentes.
Los docentes
de grado
preescolar y
primero al
finalizar el
año 2014
han
indagado
sobre teorías
actuales de
la enseñanza
de la lengua
 Identificación y
socialización de
las prácticas
pedagógicas
presentes en el EE
Junio
9
Nov 28 Material
bibliográfi
co
Recursos
tecnológic
os
papelería
Ac
re
Plan
de c
sec
did
 Búsqueda individual
de métodos de
enseñanza de la
lengua
información sobre
métodos globales
de enseñanza de la
lengua (docentes y
tutor)
 Identificación e
implementación de
un método global
para le enseñanza
de la lengua.
 Seguimiento y
evaluación a la
implementación del
método.
Durante el
año lectivo
2014 los
docentes
implementar
an el modelo
escuela
nueva para
propiciar
aprendizajes
autónomos
en los
estudiantes
 Lectura del manual
de implementación
de escuela nueva
tomos 1 y 2
 Socialización del
modelo escuela
nueva
 Implementación
del modelo escuela
nueva en el EE
Abril
28
Nov 28
Manuales
de
implemen
tación
escuela
nueva
Acta
reunió
Regis
fotogr

_____________________________
________________________________
DELIA DAZA ROSALES FLORIBERTO VASQUEZ
MONTES
Directivo Docente
______________________________
DIANA BOLAÑOS CHATEZ
Tutora
ACTA DE CONFORMACION DEL COMITÉ DE FORMACION DOCENTE Y ACUERDOS Y
COMPROMISOS 2014
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO MATARREDONDA
MUNCIPIO DE CHACHAGÜI
En el municipio de Chachagüí, a los 09 días del mes de abril de 2014, se reunieron los integrantes
de la Comunidad de Aprendizaje (CDA) con la Tutora DIANA BOLAÑOS CHATEZ, en las
instalaciones de la Institución Educativa Chachaguí, con el objetivo de conformar el Comité de
Formación Docente y establecer los acuerdos y compromisos para el año 2014.
METODOLOGIA DE TRABAJO.
1. El comité de formación docente estará conformado por: DELIA DAZA ROSALES,
FLORIBERTO VASQUES MONTES Y LILIANA ORTEGA. Se realizará un diagnóstico de las
necesidades de formación de los docentes del establecimiento educativo priorizando las que
sean de implementación inmediata que permitan la implementación de las estrategias del PTA
contribuyendo a mejorar las prácticas de aula y el mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes del establecimiento focalizado.
2. El Comité construirá el Plan de formación autónoma basándose en la priorización de las
necesidades de formación que resulten de la aplicación del diagnóstico.

El Plande formacióndebe contemplar:OBJETIVOS,que tiendanalasoluciónde situacionesproblemadentrodel
ámbitoeducativodel establecimientofocalizado;METAS,que permitanobservarymedirel cumplimientode los
objetivos de formación trazados por el plan en un período de tiempo determinado; ESTRATEGIAS DE
FORMACIÓN, Estas estrategias son una guía y definen las actividades principales que se deben diseñar para
lograr los objetivos que estarán clasificadas y agrupadas de acuerdo con los propósitos generales del plan,
CRONOGRAMA, se debe indicar el tiempo propuesto para la ejecución del plan de formación autónoma del
establecimiento; EVALUACION Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN, permite el análisis crítico de las acciones
adelantadas , los métodos utilizados y la pertinencia de los objetivos y estrategias realizadas. (Formato de
seguimiento del Plan de Formación Autónoma)
3. El Comité de formación llevará actas del desarrollo del plan de formación y evidenciará con
registro fotográfico o video las autoformaciones para presentar informe de avances de su
cumplimiento.
4. El Tutor acompañará al Comité de formación docente en todas sus fases: Conformación,
construcción del plan de formación, ejecución, seguimiento y evaluación.

Calle 43 N° 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.
PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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LISTADE ASISTENCIA
Nombre del Establecimiento Educativo: Matarredonda- Chachagüí Acta No. 002
Entidad Territorial Nariño Tema de la reunión
Fecha: 09-04-2014 Lugar Institución Educativa Chachagüí – Sede Primaria
N NOMBRE CARGO TELEFONO CORREO ELECTRONICO FIRMA
1 DELIA DAZA ROSALES DOCENTE 3136442153 ddazarosales7@gmail.com
2 FLORIBERTO VASQUEZ
MONTES
DOCENTE 3116238959 flovas65@gmail.com
3 LILIANA ORTEGA DOCENTE

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
1.2. FORMATO ACCIONES DE MEJORA CONDICIONES BÁSICAS
FECHA: 10 de abril de 2014 SECRETARIA DE EDUCACIÓN: Nariño
CODIGO DANE: 232240000023 ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: MATARREDONDA
DIRECTIVO DOCENTE: DELIA DAZA ROSALES Número de Estudiantes: 21
Por favor diligencie el siguiente formato en el que se consolidan las acciones de mejora de las Condiciones Básicas en los
Establecimientos Educativos
Acciones a mejorar Acciones sugeridas al Rector
Descripción de la puesta en marcha de las
acciones de mejora
Alimentación
Realizar la solicitud a la entidad correspondiente para que
la ración alimentos sean acordes a la minuta establecida
por el ICBF.
El EE ya es beneficiado al no tener alimentos
industrializados, que por el número de estudiantes,
según las directrices generales debería tener.
Transporte
Solicitar ante la Alcaldía Municipal se incluya a cuatro
estudiantes que necesitan del transporte escolar.
Acuerdos con padres de familia para solucionar el
acceso de los niños al CE, con la Alcaldía es muy
difícil ya que el número de estudiantes que poseen
la necesidad son muy pocos.
Infraestructura Física
Continuar realizando solicitudes a los Padres Jesuitas que
son los propietarios para que se legalice la situación del
inmueble.
Formular un plan de mantenimiento de la planta física y de
infraestructura tecnológica.
Actualmente se encuentra en trámite la legalización
del inmueble.
Se formuló el cronograma para mantenimiento de
la planta física.
Infraestructura
Tecnológica
Seguir gestionando para conseguir los equipos que el EE
necesite.
Actualmente se busca establecer nuevamente convenios
con COMPARTEL para la prestación de este servicio al EE.
Actualmente COMPARTEL restablecerá la
prestación del servicio al EE y a la comunidad,
mediante el Kiosko Digital.
Se envío la solicitud a la Alcaldía municipal para
que se colabore con unos estantes, requisito para
la donación de cinco portátiles y un Video Been por
parte de Computadores para Educar.
Relacione la evidencia que adjunta: Cronograma de actividades, oficio dirigido a la Alcaldía municipal, plan de inversión.
____________________________________________________ ____________________________________________________
FIRMA TUTOR PTA FIRMA FUNCIONARIO DEL EE QUE REPORTA

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953

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