Informatica vf

Malla de Tecnología e
Informática
Berenice Giraldo - MarlenyRamirez- JavierArgel

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1 de 17
INS TITUCIÓN EDUCATIVA
S AN RAFAEL
CENTRO EDUCATIVO RURAL
EL TOPACIO
EL OS O
MUNICIPIO DE S AN RAFAEL
ANTIOQUIA
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _______
LAFORMACIÓN DEL SER: SU SABER, HACER YCONVIVIR, ES NUESTRO COMPROMISO INSTITUCIONAL
Tel 858 65 16 -Calle 20 No. 14-41 -Email iesanrafael@hotmail.com
TABLA DE CONTENIDO
Presentación del área ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2
Glosario:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 3
Progresion de evidencias de aprendizajes.......................................................................................................................................................................................................................................................... 5
Ciclo 1: transicion, primero, segundo y tercero............................................................................................................................................................................................................................................. 5
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
Ciclo 2: cuarto y quinto.................................................................................................................................................................................................................................................................................. 8
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9
Ciclo 3:sexto yseptimo ............................................................................................................................................................................................................................................................................... 11
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 11
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 12
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 13
Ciclo 4:octavo ynoveno.............................................................................................................................................................................................................................................................................. 14
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 14
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 15
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 15
Ciclo 5:decimo yundecimo......................................................................................................................................................................................................................................................................... 16
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 16
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17

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MALLA DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRESENTACIÓN DEL ÁREA: Hoyendía, lainformáticaylosprogresosenla
técnica y la cienciase han hecho indispensablesencasi todas las tareas que
realizael serhumanoyresultanecesarioque todapersonaconozcaal menos
losprincipiosbásicosde lacomputación,puescadavezconmayorfrecuencia
tendremos contacto con algún tipo de computador y/o tecnología en la
mayoría de la actividades cotidianas.
Es por ello que la Institución Educativa San Rafael, incorpora a su plan de
estudio,enlalíneade lainnovación,lamallade tecnologíae informáticaque
contribuye a elevar la calidad educativa de sus educandos. Además,
considerando que la introducción de las nuevas tecnologías y herramientas
informáticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje puede aportar una
ayudaenlaconsecuciónde loscontenidosyobjetivosdelProyectoEducativo
Institucional yde laprogramacióndentrodel aulade clase.
En éste sentido el documento orientador de la malla es la Guía 30,
OrientacionesGeneralesparala Educaciónen Tecnología,lacual plantealos
desafíos,objetivos,lascompetenciasydemásreglamentacionesemitidaspor
el Ministerio de Educación para contemplar el área considerando: los
elementos referentesa la organización, recursos, materiales, metodología,
recursoshumanosyevaluación.Comocomplementoaloque planteala guía,
los docentes de tecnología e informática incluyeron evidencias de
aprendizaje referentes al aspecto informático, considerando las
competencias que se deben desarrollar en la enseñanza de diferentes
programas y herramientas, en función de procurar la formación integral de
los estudiantes, en el marco de la sociedad de la información y la
comunicaciónque enfrentamosylacuarta revolucióninformática.
Propósito de área: el área de tecnologíabusca orientara losestudiantes de
la institución educativa para que interactúen o integren las nuevas
tecnologías en sus vidas, como una estrategia que potencialice el
pensamiento crítico e impacte en su proceso académico en el ámbito
universitario,ydesde allívisibilice suproyectode vida.
Componentesdel área
Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada,
pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y
sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la
realizaciónde diferentestareasypotenciarlosprocesosdeaprendizaje,entre
otros.
Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refiere a las características y
objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema,
componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso), a sus
relacionesconotras disciplinasyal reconocimientode su evoluciónatravés
de la historiayla cultura.
Solución de problemas con tecnología: Se refiere al manejo de estrategias
para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología,
así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende

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estrategiasque vandesde ladetecciónde fallasynecesidades,hastallegaral
diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el
grupode gradosdel que se trate.
Tecnología y sociedad: aborda tres temas puntuales: el primero, las
actitudes de los estudiantes para informarse, el trabajo colaborativo, la
busqueda de información y la sensibilización frente a la repercusión de la
tecnología en asuntos ambientales. El segundo, el reconocimiento del
potencial de los recursos tecnológicos y su valoración en la sociedad en
términos de impacto y el tercero, la contemplación de la ética y la
responsabilidadsocial quedebeacompañartodoprocesotecnológico,loque
permite evaluarpropuestasygeneraractividadesdiscursivasyde interacción
social.
GLOSARIO:
Las Mallas de aprendizaje son un recurso para el diseño curricular de los
establecimientos educativos en sus distintos niveles. Estas llevan al terreno
de lopráctico losDerechosBásicosde Aprendizaje-DBA.(Documentoparala
implementaciónde losDBA,MEN, pág.3).
Una competencia es la capacidad que integra nuestros conocimientos,
potencialidades,habilidades,destrezas,prácticasy acciones,manifestadasa
travésde losdesempeñosoaccionesdeaprendizajepropuestasencadaárea.
Podemos reconocerla como un saber hacer en situaciones concretas y
contextos específicos. Las competencias se construyen, se desarrollan y
evolucionan permanentemente de acuerdo con nuestras vivencias y
aprendizajes.(Matrizde referencia,MEN).
Los componentes del área son las categorías conceptuales sobre las cuales
se realizan los desempeños de cada área a través de situaciones
problematizadoras y acciones que se relacionan con el contexto de los
estudiantes. (Matriz de referencia, MEN). Los componentes del área se
organizaron en los tres periodos que trabaja la institución Eduactiva san
Rafael, sin embargo se hace necesario aclarar que en todos los periodos se
incluyerondiversasevidenciascorrespondientesalainformáticayaque ésta
estransversal.
Los estándaresbásicosde competencias,constituyenunode losparámetros
de loque todoniño,niñayjovendebesaberysaberhacerparalograrel nivel
de calidadesperadoa su paso por el sistemaeducativo.(EstándaresBásicos
de Competencias,MEN,pág.10).
Los Aprendizajes, corresponden a los conocimientos, capacidades y
habilidades de los estudiantes, atendiendo a la pregunta ¿qué procesos
esperamos que adquiera el estudiante frente a las acciones pedagógicas
propuestas en una evaluación, situación o contexto determinados? (Matriz
de referencia,MEN).
La progresióndel aprendizaje,aparece enlasmallasdeaprendizajedelMEN,
muestra la relación que se establece de manera progresiva en los DBA, de
acuerdoacada unode losgrados.Laprogresiónparatecnologíae informática
tiene mayorvisibilidadenlasevidenciasde aprendizaje,yaque éstas fueron
adaptadaspara cada grado segúnel nivel de complejidad.

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Los Derechos básicos de Aprendizaje -DBA, en su conjunto, explicitan los
aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Son
estructurantesentantoexpresanlasunidadesbásicasyfundamentalessobre
las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo. (Derechos
Básicosde Aprendizaje:Lenguaje.V.2;MEN,pág. 6).
Tecnología e informática no cuenta con DBA, sin embargo, se utilizaron los
DBA para el grado de transición,yala Guía de OrientacionesparaTecnología
e Informáticanoabordadichogrado,eneste sentido,asínoseacompetencia
de los docentes que construyeron la malla, orientar procesos educativos en
dicho grado, se considera fundamental contemplarlo, porque implica
articulación entre los diferentes grados que atiende la institución y genera
indiciosde lascompetenciasconlasque debentransitarlosniñosyniñasala
educaciónprimaria.
Las evidencias de aprendizaje aparecen en los Derechos básicos de
Aprendizaje DBA, son los productos que pueden observarse y comprobarse
para verificar los desempeños o acciones a los que se refieren los
aprendizajes, de tal manera que permiten confirmar las competencias,
conocimientosohabilidadesconlosque cuentanlosestudiantes.(Matrizde
referencia, MEN). Las evidencias para Tecnología e informática, fueron
extraídas de la Guía 30, Orientaciones Generales para la Educación en
Tecnología,pasaron por un procesode adaptaciónde losdocentesdel área,
tratandode aterrizarlasalas particularidadesdelcontexto.

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PROGRESION DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CICLO 1: TRANSICION, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
ÁREA: TECNOLOGIA COMPETENCIASDEL ÁREA:
• Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividadescotidianasdel entornoyenel de losantepasados.
• Reconoce productostecnológicosdelentornocotidianoylosutilizaenformasegura
y apropiada.
• Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemasde lavidacotidiana.
• Explora el entorno cotidiano y diferencia elementos naturales de artefactos
elaboradosconlaintenciónde mejorarlascondicionesde vida.
COMPONENTESDEL ÁREA:
• Naturalezayevoluciónde latecnología
• Apropiaciónyusode la tecnología
• Solución de problemas con tecnología -
Tecnologíay sociedad
GRADO: 0° a 3°
Periodo 1 COMPONENTE: Naturalezayevoluciónde latecnología
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS BASADO EN DESEMPEÑOS
TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO
DBA 13: Usa diferentes
herramientas y objetos con
variadasposibilidades
Reconoce la importancia de algunos
artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas del entorno que se relacionan
con el usopersonal.
Reconoce la importancia de algunos
artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas del entorno que se relacionan
con el ámbitofamiliar.
Reconoce ydescribe laimportanciade
algunosartefactosenel desarrollode
actividadescotidianasdel entornoyen
el de losantepasados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Arma, desarma y
transforma objetos de su
entorno para descubrir,
comprender su
funcionamiento y darle
otros usos según sus
interesesonecesidades.
• Participa en juegos de
transformaciones y
construcción de juguetes con
• Identifica y dibuja elementos naturales
del entorno.
• Identifica y dibuja artefactos que se
utilizande formapersonal.
Identificaalgunosartefactosyreconocesu
importancia en la realización de
actividadescotidianas.
• Reconoce las partes de la computadora
y su función.
•Clasifica artefactos y elementos
naturales.
• Reconoce artefactosque se utilizan enel
ámbitofamiliar.
• Identifica la importancia de algunos
artefactos para la realización de diversas
actividadeshumanas.
 Reconoce la computadora como
artefacto tecnológico para la
informaciónylacomunicación.
• Establece semejanzas y diferencias
entre artefactosyelementosnaturales.
• Identifica y describe artefactos que se
utilizan y que no se empleaban en
épocaspasadas.
• Indicalaimportanciade algunos
artefactospara la realización
de diversasactividadeshumanas (por
ejemplo,laredparala pescay la rueda
para el transporte).

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materiales cotidianos y
bloquesde construcción.
• Identifica características de
las cosas que encuentra a su
alrededor y se pregunta sobre
cómo funcionan.
•Identifica partes del
computador.
 Utiliza de forma correcta las partes y
funcionesde unsistemade cómputo.
• Utiliza las herramientasde paintenla
elaboraciónde dibujos.
Periodo 2 COMPONENTE: Apropiaciónyusode la tecnología
DBA 7: Expresayrepresentalo
que observa, siente, piensa e
imagina, a través del juego, la
música,el dibujoylaexpresión
corporal.
Observa e ilustra algunos productos
tecnológicos de su entorno escolar y los
utiliza de forma segura y apropiada en la
realizaciónde susactividades.
Identifica algunos productos tecnológicos
de su entorno familiar y los utiliza de
formasegura yapropiada.
Reconoce productos tecnológicos del
entorno cotidiano y los utiliza en forma
seguray apropiada.
 Expresa libremente sus
pensamientos y
emociones a través de
dibujos, pinturas, figuras
modeladasofotografías.
 Identifica algunas
situaciones que ponen en
riesgo su salud y
seguridad.
 Dramatiza diálogos con
sus juguetes y otros
elementos del ambiente
con losque dibuja,armao
construye muñecos.
• Observa e ilustra diferentes recursos
naturalesdel entorno.
• Identifica la materia prima y el
procedimiento de fabricación de algunos
productosde su entornoescolar.
• Reconoce como usar adecuadamente
instrumentos, herramientas y materiales
de uso cotidiano, con algún propósito
(recortar, pegar, construir, pintar,
ensamblar).
• Utiliza las herramientas de paint en la
elaboraciónde dibujoslibres.
• Reconoce diferentesrecursosnaturales
del entornoyhace usoadecuadodeestos.
•Establece relaciones entre la materia
prima y el procedimiento de fabricación
de algunos productos de su entorno
familiar.
• Maneja en forma segura instrumentos,
herramientas y materiales de uso
cotidiano,conalgúnpropósito(recortar,
Pegar,construir,pintar,ensamblar).
• Identifica los dispositivos y periféricos
del computador.
 Realiza trabajos sencillos en Word
para dar formatosa lostextos.
•Identificadiferentesrecursosnaturales
del entornoylosutilizaracionalmente.
• Establece relaciones entre la materia
prima y el proceso de fabricación de
algunosproductosdel entorno.
• Utiliza en forma segura instrumentos,
herramientas y materiales de uso
cotidiano.
 Identifica la computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la comunicación, y la
utilizaendiferentesactividades.

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 Representa y simboliza
diferentes roles y
actividades al usar los
objetos que encuentra a
su alrededor.
 Reconoce y utiliza el
mouse como elemento
importante parael trabajo
de un sistema de
cómputo.
• Utiliza las aplicaciones básicas de
Microsoft Word (Fuente, Párrafo) en la
realizaciónde tareas.
Periodo 3 COMPONENTE: Soluciónde problemas contecnología- Tecnologíay sociedad
DBA 11: Crea situaciones y
propone alternativas de
solución a problemas
cotidianos a partir de sus
conocimientose imaginación.
Identifica algunos productos tecnológicos
de su entorno.
Identifica en el entorno cotidiano y
diferencia elementos naturales de
artefactoselaboradosporel serhumano.
Reconoce productos tecnológicos que
contribuyenalasoluciónde problemasde
la vidacotidiana.
Reconoce y diferencia en el entorno
cotidiano elementos naturales de
artefactoselaborados porel serhumano.
Reconoce y menciona productos
tecnológicos que contribuyen a la
solución de problemas de la vida
cotidiana.
Explorael entornocotidianoydiferencia
elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar
lascondicionesde vida.
 Crea ambientes haciendo
uso de objetos,materiales
y espacios.
•Muestra atención y
concentración en las
actividadesque desarrolla.
• Observae ilustraalgunosartefactosque
se utilizan para realizar tareas cotidianas
enel hogar y la escuela.
• Observa con que material están
construidos y cómo funcionan algunos
artefactosde uso cotidiano.
Identifica y nombra diversos artefactos
para realizartareas cotidianasen el hogar
y la escuela,teniendoencuentasuuso.
• Reconoce cómo están constituidos y
cómofuncionanalgunosartefactosde uso
cotidiano.
• Selecciona entre los diversos
artefactos disponibles aquellos que son
adecuados para realizar tareas
cotidianas en el hogar y la escuela,
teniendo en cuenta sus restricciones y
condicionesde utilización.

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• Participa en el desarrollo de
actividades en espacios libres
y naturales.
• Coopera con otros haciendo
uso de su imaginación para
identificar soluciones
alternativas a los desafíos que
crea o se le plantean.
•Explora y utiliza algunas
herramientas de paint en la
realizaciónde dibujoslibres.
• Identifica cómo ha evolucionado el uso
de algunos materiales a través de la
historia.
•Identificaalgunosartefactosyproductos
tecnológicosquepuedenafectarlasaludy
el entorno.
• Explora los elementos básicos que
conformanel sistemaWindows.
• Reconoce el uso de algunos materiales
a través de la historia y sus efectos en los
estilosde vida.
•Identifica algunas consecuencias
ambientales y en la salud derivadas del
uso de algunos artefactos y productos
tecnológicos.
• Reconoce las partes en que se divide el
teclado.Realizaescriturade textoscortos
en Word con una correcta posiciónde los
dedosenel teclado.
Indaga como están construidos y cómo
funcionan algunos artefactos de uso
cotidiano.
• Indaga sobre el uso de algunos
materiales a través de la historia y sus
efectosenlosestilosde vida.
• Identifica materiales caseros y partes
de artefactos en desuso para construir
objetos que le ayudan a satisfacer sus
necesidades y a contribuir con la
preservacióndel medioambiente.
• Realiza escritos en Word utilizando
diferentes fuentes y tipos de letra.
Decorándolos con dibujos, utilizando
Ilustracionesdel menúInsertar.
• Realiza los procedimientos básicos
para crear, abrir y guardar documentos
enunidadC.
CICLO 2: CUARTO Y QUINTO
CUARTO QUINTO
Identifica artefactoscreadosporel hombre parasatisfacersusnecesidades Reconoce artefactoscreadospor el hombre para satisfacersus necesidades,los
relaciona con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
CUARTO QUINTO
• Diferenciaproductostecnológicosde productosnaturales.
• Identifica la energía calórica y que artefactos han sido diseñados para regular
la energíacalórica.
• Diferenciaproductostecnológicosde productosnaturales,teniendoencuenta
losrecursosy losprocesosinvolucrados.
• Identificafuentesytiposdeenergíasyexplicacómose transformanyseutilizan
enel entorno.

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• Relaciona los inventos más relevantes que trajo la revolución industrial y
describe suutilidad.
• Comprende laimportanciade navegaren Internetenformaseguraylaforma
como lobeneficia.
Mencionainvencionese innovacionesque hancontribuidoal desarrollodel país.
• Utilizade maneraadecuadael computadorpara guardar información.
CUARTO QUINTO
Identifica característicasdel funcionamientode algunosproductos
tecnológicosdel entorno.
Reconoce característicasdel funcionamientode algunosproductostecnológicos
del entornoylosutilizaenformasegura.
CUARTO QUINTO
•Reconoce algunos artefactos existentes en el entorno con base en
características talescomomateriales,forma,estructura.
• Identifica productos que responden a sus necesidades utilizando criterios
apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de
almacenamiento, componentes, efectossobre lasaludyel medioambiente).
• Reconoce algunasherramientasmanuales ysuuso.
• Reconoce la herramienta de Microsoft PowerPoint para la presentación con
diapositivas.
• Ubica adecuadamente la posición de los dedos en el teclado cuando digita
textos
•Describe y clasifica artefactos existentes en el entorno con base en
características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de
energíautilizadas,entre otras.
• Empleaconseguridadartefactosyprocesosparamantenery conservaralgunos
productos.
• Utiliza herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de
medición,trazado,corte,dobladoyuniónde materialesparaconstruirmodelos
y maquetas.
• Reconoce lasprincipalesbarrasde lapantallaprincipal de Word.
• Ubica adecuadamente la posición de los dedos en el teclado cuando digita
textosyguarda correctamente lainformación.
Periodo 3 COMPONENTE: Soluciónde problemascontecnología - Tecnologíay sociedad
CUARTO QUINTO
Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana,
realizando procedimientos prácticos que implican comprender la utilidad de
artefactos.
Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana,
realizando procedimientos prácticos apoyados en la argumentación oral y
escrita.

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Identifica algunas consecuencias ambientales derivadas de la utilización de
procesosy artefactosde latecnología.
Identificaymencionasituacionesenlasque se evidencianlosefectossocialesy
ambientales,productode lautilizaciónde procesosyartefactosde latecnología.
CUARTO QUINTO
• Propone varias solucionesposibles, indicando como llega a ellas y cuáles son
lasventajasy desventajasde cadauna.
• Reutilizamaterialescaseros,enel diseñode artefactossencillos.
• Observae ilustra esquemas,dibujosytextos,de instruccionesde ensamblede
artefactos.
• Identifica costumbresculturalesconcaracterísticasdel entornoyconel usode
diversosartefactos.
• Identificaalgunosbienesyservicios del hogaryvelaporsucuidadoybuenuso
valorandosusbeneficiossociales.
 Realizalosprocedimientosbásicosparacrear, abrir y guardar documentos,en
losdiferentesperiféricos.
• Identificaycomparaventajasydesventajasdedistintassolucionestecnológicas
de un mismoproblema.
• Diseña,construye,adaptayreparaartefactossencillos, reutilizandomateriales
caserospara satisfacerintereses personales.
• Describe con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de
artefactos.
•Asocia costumbres culturales con características del entorno y las relaciona
con el uso de diferentesartefactos.
• Identifica algunos bienes y servicios que ofrece la comunidad y vela por su
cuidadoy buenusovalorandosusbeneficiossociales.
• Utilizaalgunoselementosde lasbarrasde la pantallaprincipal de Word.
•Define el conceptode Hardware ySoftware.

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CICLO 3: SEXTO Y SEPTIMO
ÁREA: Tecnologíae Informática COMPETENCIASDEL ÁREA:
 Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesostecnológicosenlasoluciónde problemasde lavidacotidiana.
 Identificaymencionasituacionesenlasque se evidencianlosefectossocialesy
ambientales,productode lautilizaciónde procesosyartefactosde latecnología.
 Reconoce principios y conceptos propiosde la tecnología, así como momentos
de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para
resolverproblemasysatisfacernecesidades.
 Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
sistemastecnológicosconsuutilizaciónsegura.
Naturalezayevoluciónde latecnología
Apropiaciónyusode la tecnología
Solución de problemas con tecnología-
Tecnologíay sociedad.
GRADO: 6 y 7
Periodo 1 COMPONENTE: Apropiacióny usode la tecnología:
SEXTO SEPTIMO
Identifica innovaciones e inventos propios de la comunicación visual
trascendentalesparalasociedad,losubicoyexplicoensucontextoHistórico.
Operacon destrezalasdiferentesherramientasde Word,incluyendolaposición
correcta de losdedosenel teclado
Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
sistemastecnológicosconsuutilizaciónsegura.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis
procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar,
organizary procesarinformación).
SEXTO SEPTIMO
 Utiliza adecuadamente las cintas de opciones y sus comandos en la
elaboraciónde textosenWord
 Identificayusacreativamente lasbarrasde herramientasDibujoyWordArt.
 Conoce e identificalaposiciónde losdedosenel teclado.
 Explica el funcionamiento de algunos elementostecnológicospropios de la
comunicaciónvisual
 Describe yreconoce lasherramientasbásicasparael trabajoenPowerPoint.
 Crea presentacionesenPowerPointcontemas de actualidad.
 Reproduce diapositivasutilizandoimágenesenmovimiento
 Identificayhace usocorrecto de las herramientasmanualesyeléctricas.

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 Reconoce y describe la importancia de algunos artefactosen el desarrollo
de actividadescotidianasenmi entornoyenel de misantepasados
 Reconoce productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
formasegura yapropiada.
Naturaleza y evoluciónde la tecnología
Apropiacióny uso de la tecnología
Soluciónde problemascon tecnología
GRADO: 6 y 7
Periodo 2 COMPONENTE: Naturalezayevolucionde latecnologia
SEXTO SEPTIMO
Analiza y expone razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos,
herramientasymateriales,hancontribuidoamejorarlafabricacióndeartefactos
y sistemastecnológicosalolargode lahistoria.
Identificayexplicatécnicasyconceptosdeotrasdisciplinasque sehanempleado
para la generaciónyevoluciónde sistemastecnológicos(alimentación,servicios
públicos,salud,transporte).
Identifica innovaciones e inventostrascendentales para la sociedad; losubica y
explicaensucontextohistórico.
Describe el rol de larealimentaciónenel funcionamientoautomáticode algunos
sistemas.
Da ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en
determinadosmomentoshistóricos.
SEXTO SEPTIMO
 Reconoce loselementosnecesariosparaeditarlostextosenWord
 Utilizalasherramientasparadar formatoa lostextosdigitadosenWord
 Digita textos aplicando las normas mínimas para posicionar los dedosen el
teclado
 Analiza la transformación, utilización de las fuentes de energía y su
contribuciónenlasociedad
 Reconoce cada uno de los comandos que conforman la barra de
herramientasde WordArt
 Cambialasaparienciasde WordArtenlos documentosrealizadosenWord
 Ubica losdedosde las manosenel tecladocuandodigitatextos
 Reconoce nuevasfuentesde energíaylasubica dentrode sucontexto
 Diferencialostiposde tornillosYmotoresensuentorno

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 Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas,
endiferentescontextos.
 Relaciona la transformación de los recursos naturales con el
desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la
sociedad.
Solución de problemas con tecnología-
GRADO: 6 y 7
Periodo 3 COMPONENTE: Soluciónde problemascontecnología- Tecnologíaysociedad.
SEXTO SEPTIMO
Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptiblesde ser
resueltosatravésde solucionestecnológicas.
Interpretagráficos,bocetosyplanosendiferentesactividades.
Analizalasventajasydesventajasde diversosprocesosde transformaciónde los
recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un
basureroo una represa).
SEXTO SEPTIMO
 Insertanúmerosde páginas,notasde pie yaplicaortografíaygramáticaa los
documentoselaboradosenWord.
 Ajustaimágenesytablasa lostextosdigitadosenWord.
 Aplicalosnuevastécnicase digitacióncuandoelaboradocumentosenWord.
 Identifica las clases de máquinas y su importancia en la evolución
tecnológica.
 Se interesa por las tradiciones y valores de su comunidad y participa en la
gestiónde iniciativasenfavordelmedioambiente,lasaludylacultura(como
jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares,
festivales,etc.).
 Indaga sobre las posibles acciones que puede realizar para preservar el
ambiente,de acuerdoconnormasy regulaciones.
 Comprende lasgeneralidadesde undocumentoelaboradoenWord.
 Elabora textos en Word y aplica los formatos básicos para mejorar su
apariencia.
 Digitatextosparaposicionarde formacorrecta losdedosenel teclado.
 Explicael procesode lascentraleshidroeléctricasenelmundoysuinfluencia
enel medioambiente.
 Identificadiversosrecursosenergéticosyevalúasu impacto sobre el medio
ambiente,asícomolas posibilidadesde desarrolloparalascomunidades.
 Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos
tecnológicos.
 Asume y promueve comportamientoslegalesrelacionadosconel usode los
recursostecnológicos.

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CICLO 4: OCTAVO Y NOVENO
 Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver
problemasytransformarel entorno.
 Tiene encuentanormasde mantenimientoy utilizaciónde artefactos,productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de su entorno para su uso eficiente y
seguro.
 Resuelve problemasutilizandoconocimientos tecnológicosyteniendoencuenta
algunasrestriccionesycondiciones.
 Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicosyactúaen consecuencia, de maneraéticayresponsable.
Soluciónde problemascon tecnología-
GRADO: 8 y 9
OCTAVO NOVENO
Tiene en cuenta normas de mantenimiento, productos, servicios, procesos y
sistemastecnológicosde su entornofamiliarparasu usoeficienteyseguro.
Tiene encuentanormasde mantenimientoyutilizaciónde artefactos,productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicosde su entorno escolar para su uso
eficienteyseguro.
OCTAVO NOVENO
 Creadocumentosapartir de la herramientanuevodesdeel botóndel Office
o menúarchivo.
 Identificayaplicalasfuncionesdel teclado.
 Identifica los instrumentos de medición de la energía y la electricidad por
mediode diseñosgráficosysuimportanciaenlavidacotidiana.
 Reconoce larelaciónque hayentre tecnologíaymedioambiente.
 Identificaydescribe laspartesde laventanade PowerPoint.
 Identifica y utiliza las herramientas del programa PowerPoint para la
elaboraciónde presentaciones.
 Insertaimágenesyfondosparadarle vistosidadasuspresentaciones.
 Realizaunaexposiciónutilizandodiapositivas.

S AN RAFAEL
EL TOPACIO
EL OS O
ANTIOQUIA
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _______
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE -DBA
OCTAVO NOVENO
Reconoce los conocimientoscientíficos y tecnológicosque se han empleado en
Relaciona los conocimientos científicosy tecnológicos que se han empleado en
OCTAVO NOVENO
 Crea unatabla,agrega y editael contenido.
 Da formatoa celdas,columnas,filasytabla.
 Utilizaenformacorrecta las columnasenuntexto.
 Reconoce las transformaciones que presentan algunos operadores
receptores.
 Identifica la relación que existe entre la industrialización, desarrollo y su
entorno.
 Reconoce lahistoriade la Electricidad.
 Identificalasdiferenciasentre EnergíayElectricidad.
 Reconoce la instrumentación, simbología de la Electricidad y tipos de
circuitoseléctricos.
 Crea circuitoseléctricos utilizandoel simulador.
 Reconoce lasmedidasde seguridadparatrabajarcon la Electricidad.
 Crea unproyectoutilizandoloscircuitoseléctricos.
Periodo 3 COMPONENTE: Soluciónde problemascontecnología - Tecnologíay sociedad.
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE -DBA
OCTAVO NOVENO
Identificaproblemasutilizandoconocimientostecnológicosyteniendoencuenta
Explora las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y
responsable.
Resuelvaproblemasutilizandoconocimientostecnológicosyteniendoencuenta
Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y
responsable.
OCTAVO NOVENO
 Utilizael menúinsertarimágenes,diagramasygráficos.
 Aplicacolumnasaun documentoosección de documento.
 Reconoce el principiobásicode laneumáticaylahidráulicacomoelementos
que componenlahidromecánica.
 Explicalaenergíaneumáticae hidráulicaysus funciones.
 Reconoce laimportanciade latecnologíaysurelaciónconelmedioambiente
 Compara distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema
segúnsuscaracterísticas,funcionamiento, costosyeficiencia.
 Reconoce laHistoriade la fotografíay la cámara fotográfica.
 Identificalosplanosylasleyesde lafotografía.
 Realizaediciónde imagenfijautilizandoprogramascomputarizados.

S AN RAFAEL
EL TOPACIO
EL OS O
ANTIOQUIA
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CICLO 5: DECIMO Y UNDECIMO
 Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicosylasestrategiasparasu desarrollo.
 Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemastecnológicosde mi entorno.
 Resuelvoproblemastecnológicosyevalúolas solucionesteniendoencuentalas
condiciones,restriccionesyespecificacionesdel problemaplanteado.
 Reconozco las implicaciones éticas, sociales y
ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundoenque vivo,y actúoresponsablemente.
Solución de problemas con tecnología -
GRADO: 10 y 11
DECIMO UNDECIMO
Tiene cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
sistemastecnológicosde su entorno.
Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
sistemastecnológicosde su entorno.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce losconceptosbásicosde Excel.
 RealizaejercicioutilizandocálculosCombinados.
 Reconoce el términode referenciaabsolutayrealizaejercicios.
 Aplicaformatocondicional atablasenExcel.
 InsertaGráficoscon el Programa Excel.
 Identificaque esunalgoritmoylascaracterísticasde este.
 Realizaejerciciosenpseudocódigoutilizandopalabrasreservadas.
 Reconoce la simbologíade losdiagramasde flujoaplicandolasenejercicios
prácticos.
 Conoce la interfazdel programaPSeInt.
 Identifica y aplica los operadores,variables,constantes,tiposde datosen
el desarrollode algoritmos.

S AN RAFAEL
EL TOPACIO
EL OS O
ANTIOQUIA
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _______
DECIMO UNDECIMO
Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicosylasestrategiasparasudesarrollo.
Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicosylasestrategiasparasudesarrollo.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce lasintaxisde lasfuncionesenExcel.
 Identificalostiposde FuncionesenExcel.
 Reconoce yrealizaejerciciosutilizandolasfuncionesMatemáticasenExcel.
 Reconoce yrealizaejerciciosutilizandolasfunciones EstadísticasenExcel.
 Reconoce yrealizaejerciciosutilizandolasfuncionesLógicasenExcel.
 Identifica y reconoce las características del lenguaje de programación
Scratch.
 Reconoce el entornode trabajodel ProgramaScratch.
 Utiliza apropiadamente las funciones básicas del entorno de trabajo de
Scratch.
 Da instruccionesbásicasaObjetos.
 Aplicael algoritmonecesarioparaprogramar losdiferentesescenarios.
Periodo 3 COMPONENTE: Soluciónde problemascontecnología -Tecnologíaysociedad.
DECIMO UNDECIMO
Resuelve problemastecnológicosyevalúalassolucionesteniendoencuentalas
condiciones, restriccionesyespecificacionesdel problemaplanteado.
Reconoce las implicaciones éticas, sociales y
mundoenque vive,yactúa responsablemente.
Resuelve problemastecnológicosyevalúalassolucionesteniendoencuentalas
condiciones,restriccionesyespecificacionesdel problemaplanteado.
Reconoce las implicaciones éticas, sociales y
mundoenque vive,yactúa responsablemente.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce laestructurabásica de una páginaweb.
 Reconoce lasreglasbásicasdel lenguaje CSS.
 Identificaslasetiquetasmásutilizadasal momentode realizarunapágina
web
 Realizaunpáginawebutilizandoel lenguaje HTMLy CSS.
 Realizafigurasconla técnicaorigami siguiendounalgoritmo.
 Reconoce losconceptosbásicosde lapáginawebapp inventor.
 Crea aplicacionesconlapáginaappInventor,talescomo“holamundo”,
una aplicaciónde alarma,unaaplicaciónque calcule el áreade diferentes
figuras

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