Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Actualmente, las escuelas no han integrado plenamente las TIC y los docentes suelen usarlas de forma superficial sin un sólido enfoque didáctico. Las TIC pueden clasificarse según el tipo de interacción, si es síncrona o asíncrona, y si la comunicación es unidireccional o bidireccional. La integración de las TIC en la educación es cada vez más necesaria debido a los rápidos camb

1. Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Sede La Beatriz.
Valera Estado Trujillo
Integrante:
Oskarina Ulacio.
C.I.Nº V-17.265.928.
Prof: Juan Pérez.
Materia: Uso de la Tecnología.
Noviembre, 2012

2. Son las tecnologías que se necesitan para la gestión y
transformación de la información, y muy en particular el
uso de ordenadores y programas que permiten crear,
modificar, almacenar, proteger y recuperar esa
información
Actualmente las escuelas no han integrado aún las TIC y la
mayoría de los docentes que las usan suelen hacerlo de
manera superficial (instrumento de trabajo, fuente
informativa), sin un sólido planteamiento didáctico. Por ello,
más allá de una cierta alfabetización digital, las TIC no han
supuesto cambios significativos en los procesos de
enseñanza/aprendizaje, ni un mejor rendimiento de los
estudiantes.

3. 1.1 La larga historia de la educación mundial muestra varias
revoluciones
La primera de ellas, fue la adopción de la palabra escrita por
medio de la alfabetización que impuso el lápiz y el papel como
instrumentos principales de comunicación del conocimiento.
La segunda fue la aparición de
las escuelas, donde aparece la La tercera, se debe a la invención de la
figura del maestro. imprenta, a partir de entonces se utilizó el
papel como soporte de la información.
Y la cuarta, se presenta con la
participación de las nuevas tecnologías.
Hoy en día las actuales tecnologías han
cambiando al aparecer nuevos
soportes, el soporte magnético y el
soporte óptico de la información.

4. Las Tics se pueden caracterizar así:
Ellas se pueden agrupar de acuerdo con ciertos
parámetros, tales como: El tipo de interacción que
permiten. Es así que algunas sólo permiten la
comunicación "uno a uno", entre profesor y alumno o
entre alumno-alumno, como es el correo electrónico.
El tiempo en que se da la
comunicación. Puede ser sincrónica,
es decir, en tiempo real, o también,
asincrónica o en un momento
posterior a la realidad.
La dirección de la comunicación.
En esta situación nos
encontramos con la comunicación
unidireccional, como es el caso de
la televisión, y la comunicación
bidireccional, como es el caso de
la televisión interactiva.

5. La interacción TICs-Educación viene despertando en todo el
mundo. En conferencia Internacional de Educación “La
educación para todos para aprender a vivir juntos
Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una
necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos
cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de
una educación de alto nivel constantemente actualizada se
convierten en una exigencia permanente.