Temas para iniciar en este campo de la tecnología aplicada a la educación.

1. Introducción a la
Tecnología
Educativa

2. Tecnología, educación y
comunicación.
O La educación es: los conocimientos que un
individuo va adquiriendo en su proceso
evolutivo, y esta se desarrolla según sus
características propias y su interacción con su
entorno, así como el acceso que este tiene en
el proceso educativo formal (escuela), es
decir su desarrollo escolar.
O En un proceso educativo formal la
comunicación es la base de que la
educación se de, ya que no existe el proceso
educativo sin que exista la comunicación.

3. O La interacción que se da entre dos o mas
individuos es lo que se conoce como la
comunicación, característica que nos
permitirá conocer las diferentes formas de
comportamiento de un individuo.
O Pero todo este proceso no puede existir si
no existe un proceso de comunicación
que nos permita, que exista un
intercambio de información de un emisor
y un receptor, y viceversa,

4. O Pero es muy importante mencionar que la
calidad que se logre en el proceso
educativo, dependerá de cómo se
establezca la comunicación entre los
seres involucrados en este proceso.

5. O La tecnología siempre ha existido en el
proceso educativo, pero si lo enfocamos en
las nuevas tecnologías, podemos decir que la
educación se ha vuelto con un enfoque
globalizado, por que a través de las nuevas
tecnologías la educación ha encontrado unas
herramientas muy eficaces que acerca
(comunica) a los individuos de diferentes
naciones, misma que nos permite el acceso a
la información de todo tipo y en todo el
planeta.

6. Origen y evolución de la
Tecnología Educativa
O La Tecnología Educativa como disciplina
pedagógica nace en la década de los 50,
después de la segunda guerra mundial. A
raíz de la necesidad de formar gran
cantidad de oficiales y en poco tiempo,
surge el interés por enseñar de manera
eficiente y efectiva.

7. O Esta coyuntura rompe con la práctica
artesanal de la enseñanza y da paso a
una época que se caracterizó por la
influencia ejercida por el conductismo con
programas basados en objetivos precisos,
racionalización de variables procesuales,
medición de aprendizajes mediante
pruebas estandarizadas y el uso de
recursos audiovisuales, permitiendo una
enseñanza más científica y tecnologizada.

9. Breve línea de tiempo sobre la
tecnología en la educación

10. La brecha digital

11. La brecha digital
O La brecha digital se define como la
separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que
utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte
rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que
aunque las tengan no saben como
utilizarlas.
O Arturo Serrano, Evelio Martinez; "La Brecha Digital: Mitos y Realidades",
México, 2003, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X
www.labrechadigital.org

13. Los retos de la educación ante
la sociedad de la información
O Es indudable que la educación sigue
siendo un motor de cambio, progreso y
cohesión social. El problema surge, como
ya indicamos anteriormente, al servicio de
qué modelo de sociedad de la información
se desarrollan políticas formativas.
O Cada vez hay más educación fuera de la
escuela con relación a la que se
proporciona dentro de la institución
escolar: a través de soportes multimedia,
de software didáctico,

14. O de televisión digital, de programas de
formación a distancia, de las redes
telemáticas, ... Los usos pedagógicos de
estas tecnologías son múltiples y variados
estando todavía muchas de ellas en una
fase de experimentación y desarrollo en
distintos contextos educativos (la escuela,
la formación ocupacional, la educación a
distancia, el ocio

15. O El uso de las tecnologías digitales con
fines educativos prometen abrir nuevas
dimensiones y posibilidades en los
procesos de enseñanza-aprendizaje ya
que ofertan una gran cantidad de
información interconectada para que el
usuario la manipule; permiten una mayor
individualización y flexibilización del
proceso

16. O instructivo adecuándolo a las necesidades
particulares de cada usuario; representan
y transmiten la información a través de
múltiples formas expresivas provocando
la motivación del usuario; y ayudan a
superar las limitaciones temporales y/o
distancias geográficas entre docentes y
educandos y de este modo, facilitan
extender la formación más allá de las
formas tradicionales de la enseñanza
presencial.

17. Preparado por:
Frank Félix De La Cruz
UAPA, 2016.-