El documento resume las contribuciones de tres teóricos principales del currículo: Franklin Bobbit, quien consideró dos acepciones de currículo en su obra de 1918; Hilda Taba, cuyo modelo curricular se basa en su libro sobre el desarrollo de la teoría y la práctica del currículo; y Herbert Kliebard, quien sostiene que el currículo es un híbrido que combina diferentes tradiciones disciplinarias. Además, identifica tres teorías del currículo: aquellas que hacen una opción normativa

1. Análisis personal

2. •Franklin Bobbit
•Su obra “The
currículum”, primer
trabajo formal sobre el
tema, en 1918 inmerso
en la corriente
funcionalista,
consideró dos
acepciones de
currículum: como
experiencias dirigidas
al logro de habilidades
consientes o no, y la
otra como
experiencias
premeditadas para
dicho fin
•Hilda Tba
•Es un modelo efectivo
y confiable los
progresos sociales
incluyendo la
socialización de los
seres humanos no son
lineales. Su modelo
curricular se basa en
su libro curriculum
development theory
and practice .
•Herbert Kliebard
•Kliebard sostiene que
el currículo es un
híbrido que combina
distintas tradiciones y
movimientos
disciplinarios,
construyendo
coaliciones que dan
lugar a consensos
particulares (Kliebard,
1986).
TEORÍAS DEL CURRICULUM

3. • 1.Teorías que hacen una
opción normativa para la
enseñanza.
• Recoge la visión tradicional sobre
currículum. Según esta corriente la
enseñanza debe conseguir que los
alumnos adquieran el bagaje de
conocimientos que conforman la
cultura occidental.
• .Teorías que plantean un
procedimiento técnico
científicamente fundamentado.
• Se caracterizan no por desarrollar
un tipo de programas, sino una
tecnología para aplicar la
construcción de programas. Por lo
tanto enfatizan la racionalización
de los procedimientos, dejando
fuera cualquier otra consideración
acerca de qué y cómo enseñar.
Intentan ser un modelo para
decidir el currículum, pero no una
concepción del currículum. La
preocupación básica pasa a ser
“cómo” enseñar
• 3.Teorías que plantean sólo la
explicación-investigación del
currículum.
• A medida que el modelo
tecnológico cobraba fuerza surge
un movimiento más preocupado
en detectar cómo eran en la
realidad práctica estos elementos
y procesos. De esta manera se
desarrolla una manera de
investigar y teorizar sobre el
currículum que pretende describir
y explicar los fenómenos
curriculares tal y como ocurren en
la realidad.
Corrientes teóricas del curriculum