LINEA DEL TIEMPO

1. ETAC Universidad
Alumnos: Giles Carranza Giovany
Pérez García Eric Omar
Zarco Montero Mayela Moramay
“Teoría Curricular ”
(línea e tiempo )
Materia: Métodos de Diseño y Desarrollo Curricular
Grupo: 10T.
Asesora: Martha Patricia Casañas Gutiérrez .
Fecha de Entrega: 08 de Julio de 2018.

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad las teorías curriculares
han tenido un fuerte desarrollo tanto en el
contexto nacional como internacional, a lo
largo de la historia educativa el currículo
ha presentado diferentes
transformaciones en torno a su
conceptualización, hoy en día sigue siendo
uno de los temas más debatidos por los
investigadores educativos.
Teniendo en cuenta que el currículo es un
instrumento mediador que puede ser
seleccionado y ordenado con la finalidad
que los alumnos puedan desenvolver sus
capacidades, considerando la relación con
el medio social y cultural.
En el presente trabajo se expone
mediante una línea de tiempo las
diferentes expectativas de personajes que
intervinieron en los antecedentes
históricos y evolución del curriculum, con
el propósito fundamental de mostrar las
concepciones de cada una de las teorías,
todo con una finalidad, el mejorar la
educación.

3. MOELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
Línea de Tiempo
1891
John
Dewey
Creo una escuela experimental
donde el curriculum estaba
dirigido a las necesidades
futuras de la sociedad, (mismo
que no funciono).
John
Dewey 1902
Publica “The Child and the
Curriculum”, resolviendo que las
necesidades del niño tiene
mayor peso que las necesidades
futuras de la sociedad.
1918
1935
1923
1949
Franklin
Bobbit
Warren
Charters
Caswell
En su obra, “El currículo”,
Establece el campo curricular y
determina el primer
planteamiento funcionalista que
propone el trabajo formal sobre
este campo de la educación
como preparación del individuo
para la realización de tareas en
la edad adulta.
Enfatiza la adecuación del
currículo a las necesidades
empresariales de la economía
estadounidense
Creo la obra “Principios Básicos
del Curriculum”.
Afirma que debe existir un
sistema de pensamiento del
currículo. Relaciona los fines de
la escuela, las experiencias
educativas y la comprobación
del logro de objetivos.
Ralph
W.
Tyler
En su publicación “Curriculum
Development” propone cambiar
los programas escolares a
curriculares.
John
Goodland
Centra el currículum en lo social
y el estudio de los intereses del
estudiante, desarrolla un modelo,
llamado los siete pasos.
Hilda
Taba
Desarrolla un modelo con tres
elementos principales: Valores,
Propósito de la enseñanza y
Oportunidad de Aprendizaje

4. MOELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
Línea de Tiempo
1950
Bruner
y
Schwab
Reorganizan las materias
escolares acerca de la
generalización de la
estructura y los métodos de
adquirir en las distintas
disciplinas.
Robert
Mager 1962
Escribió “Preparando Objetivos
Instruccionales”, donde promueve
el interés y uso de objetivos
conductistas junto a los
educadores, centrando el
problema en los docentes como
especialista que elabora el
currículo y lo reduce a la noción de
instruir .
1964
DECADA
70´s
1967
James
Mac-
Donald
Mauritz
Johnson
Popham
y
Baker
Presento dos ideas importantes el
curriculum:
1. Que es un sistema único de
escolarización donde interactúan 4
sistemas: curriculum, instrucción,
enseñanza y aprendizaje.
2. Que la Teoría General de
sistemas permite definir el tipo y
alcance de las conceptualizaciones
necesarias en las teorías del
curriculum por sus componentes de
entrada, contenido y proceso
producto y retroalimentación.
Describe el currículo como una
serie estructurada de
propuestas de resultados de
aprendizaje indica que los
elementos mas importantes del
currículo son las selección y
ordenamiento de los conceptos y
la elaboración e ejemplos.
Proponen un manejo claro de los
objetivos del curriculum
MacDonald sugiere que hay tres tipos
de teoría curricular:
1. Control
2. Hermenéutica
3. Crítica

5. MOELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
Línea de Tiempo
1980´s
y 90´s
Currículo incluye; la dimensión
sociopolítica , epistemiologica
y critica, y prsicoeucativa,
haciendo de su tarea y
practica un espacio de análisis
critico cuya función principal
es encaminada a la
emancipación y liberación el
ser humano.
Posner
1998En su obra “Análisis del
Curriculum” presenta cinco
curriculum simultáneos: Oficial,
Operativo, Oculto, Nulo y Extra
curriculum.
Finales el
Siglo XX y
principios
del XXI.
Se habla de un currículum por
competencias que refleja los
intereses de la sociedad
globalizada, que enfatiza la
necesidad de desarrollar
habilidades para incorporarse al
mundo laboral .
En “Hacia una Nueva Sociología de
Currículo” en “Educación
Leadership”, establece que el
poder, el conocimiento la ideología
y la escolaridad son siempre
cambiantes. El objetivo del
currículo es el de generar
posibilidades para la liberación
social e individual.
Henry A.
Giroux
1979

6. CONCLUSIONES
Después de haber abordado los
contenidos de un tema muy importante
como lo es el Desarrollo Histórico de la
Teoría Curricular, se logra el objetivo,
mediante la consulta y análisis de
información, se estructuró una línea del
tiempo, donde se muestra el desarrollo a
través del tiempo del Currículum como
campo de estudio desde sus inicios en el
proceso de enseñanza-aprendizaje donde
se presentan los cambios que sufrieron
los programas, con la participación de
diversas teorías curriculares de autores
importantes como son: John Dewey, F.
Bobbit, Caswell, Tyler, Hilda Taba, Robert
Mager, James B. MacDonald, Mauritz
Johnson, Popham y Baker, Henry A.
Giroux y Posner.
Quedando como aprendizaje de la
actividad que el Currículum en la
actualidad, parte entonces, de la
definición de competencias o habilidades
que el estudiante debe adquirir durante su
tránsito por la escuela.

7. REFERENCIAS
ETAC. (2018). Desarrollo Histórico de la Teoría
Curricular. Obtenido de AliatUniversidades:
Recuperado el 04 de julio de 2018, desde,
edhttp://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisDe
sInstruccional/Unidad1/Lecturas/2DesarrolloHistor
ico_de_la_teoria_curricular.pdf
ETAC. (2018). Teoría Curricular. Obtenido de
AliatUniversidades:
Recuperado el 04 de julio de 2018, desde,
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisDesIn
struccional/Unidad1/Lecturas/1TeoriaCurricular.pd
f