Este documento presenta información sobre estados financieros, personalidad, comunicación y psicología educativa. Explica que los estados financieros son documentos que resumen la situación financiera de una empresa y que incluyen el balance general, estado de ganancias y pérdidas, y estado de flujo de efectivo. Describe nueve tipos de personalidad y explica que la personalidad está influenciada por el temperamento y el carácter. Además, explica que la psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y busca mejorar la ense

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2. INDICE
ESTADOS FINANCIEROS.............................................................................................................. 1
DEFINICIÓN........................................................................................................................... 1
 La administración ....................................................................................................... 1
 Los propietarios.......................................................................................................... 1
 Los acreedores........................................................................................................... 1
 El estado.................................................................................................................... 1
TIPOS DE ESTADOS FINANCIEROS ........................................................................................... 1
 Balance general:......................................................................................................... 1
 Estado de ganancias y pérdidas................................................................................... 1
 Estado de flujos de efectivo......................................................................................... 1
PROCESO DE COMUNICACIÓN.................................................................................................... 2
DEFINICION........................................................................................................................... 2
TIPOS DE PERSONALIDAD....................................................................................................... 2
 El reformador............................................................................................................. 2
 El ayudador................................................................................................................ 2
 El triunfador............................................................................................................... 2
 El Romántico.............................................................................................................. 2
 El investigador............................................................................................................ 2
 El leal......................................................................................................................... 2
 El entusiasta............................................................................................................... 2
 El desafiador.............................................................................................................. 2
 El pacificador.............................................................................................................. 2
EL TEMPERAMENTO .............................................................................................................. 3
 Relaciónentre personalidad y comunicación................................................................ 3
 Influencias del ambiente enla personalidad................................................................. 3
PSICOLOGIA EDUCATIVA............................................................................................................ 4
DEFINICIÓN........................................................................................................................... 4
FUNCIONES........................................................................................................................... 4
CONCLUSIONES..................................................................................................................... 6

3. 1
DEFINICIÓN
Los estados financieros son documentos que te brindan un resumen de sus resultados
que permitan analizar la situación de la empresa.
Además, te permiten conocer su estructura económica y financiera.
Existen tres tipos de estados financieros: el balance general, el estado de pérdidas y
ganancias, y el estado de flujo de efectivo.
La información presentada en los estados financieros interesa a:
 La administración, para la toma de decisiones, después de conocer el
rendimiento, crecimiento y desarrollo de la empresa durante un periodo
determinado.
 Los propietarios para conocer el progreso financiero del negocio y la rentabilidad
de sus aportes.
 Los acreedores, para conocer la liquidez de la empresa y la garantía de
cumplimiento de sus obligaciones.
 El estado, para determinar si el pago de los impuestos y contribuciones está
correctamente liquidado.
TIPOS DE ESTADOS FINANCIEROS
Son tres tipos de estados financieros: el balance general, el estado de pérdidas y
ganancias, y el estado de flujo de efectivo.
 Balance general: Estado financiero que revela la situación de las finanzas de la
empresa en un momento determinado. Muestra los bienes y obligaciones que la
empresa tiene en ese momento.
 Estado de ganancias y pérdidas: Es un estado financiero utilizado para percibir
si nuestra empresa está teniendo pérdidas o ganancias. Se encarga de resumir
todos los ingresos y gastos que se han generado y producido durante un periodo
de tiempo. Sirve para calcular la utilidad neta, que es la información más
importante de un negocio, además de conocer la estructura de ingresos y de
gastos de la empresa
 Estado de flujos de efectivo: Es un balance financiero que muestra los cambios
o variaciones de dinero en efectivo en un periodo determinado. También muestra
de dónde proviene el efectivo y en qué se gasta o invierte.

4. 2
DEFINICION
La personalidad puede definirse como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos
y repertorio conductual que caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia
y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en
las diferentes situaciones poseen algún grado de predictibilidad.
TIPOS DE PERSONALIDAD
 El reformador. Desean hacer lo correcto y se esfuerzan por mejorar todas las
cosas. Son idealistas con sólidos principios, muy perfeccionistas, críticos, con
mucha ira reprimida, disciplinados y ordenados
 El ayudador. Desean ser amados, necesitados y apreciados, por eso están
orientados hacia los demás. Son generosos, preocupándose de las necesidades
ajenas tomando un rol parental
 El triunfador. Desean sentirse valiosos y deseables. Están muy seguros de sí
mismos, con gran habilidad social, son buenos comunicadores, camaleónicos,
altamente competitivos, vanidosos y orientados al éxito.
 El Romántico. Desean crear y rodearse de cosas bellas, suelen sentir lo contrario
al grupo (individualista). Son muy románticos, temperamentales, sensibles y
compasivos.
 El investigador. Desean obtener conocimiento y entender las cosas que les
rodea. Su frase sería “el conocimiento es poder”. Son introvertidos, curiosos, no
les gusta mucho el contacto físico y marcan un distanciamiento emocional
 El leal. Desean tener seguridad y tranquilidad. Son personas miedosas, que lo
combaten de dos formas.
 El entusiasta. Desean mantener su libertad, evitar el aburrimiento y el dolor. Les
encantan las nuevas experiencias y tener siempre opciones, no les gustan los
límites.
 El desafiador. Desean tener el control de todas las situaciones, probar su fuerza y
resistir la debilidad
 El pacificador. Desean crear y mantener estabilidad (paz) a su alrededor. Son
humildes, conformistas, amables, modestos, bondadosos, distraídos, olvidadizos y
apáticos.

5. 3
Componentes de la personalidad:
EL TEMPERAMENTO
Peculiaridad e intensidad individual de los afectos psíquicos y de la estructura dominante
de humor y motivación.
 factores hereditarios
 Factores congénitos
 Factores exógenos:
 (alimentación, clima y ambiente)
Estas cualidades NO PUEDEN ser modificadas, pero si pueden ser reguladas por el
carácter.
Se nace con un temperamento, pero no se nace
con un carácter.
EL CARÁCTER
Es conjunto de reacciones y hábitos de
comportamiento que se han adquirido durante la
vida y que dan especificidad al modo de ser
individual que se va desarrollando a través de la
vida del ser humano.
Depende de la relación social que mantiene el
individuo con su comunidad que refleja las
condiciones personales y la manera de vivir.
 Relación entre personalidad y comunicación
Ahora, la relación que encontramos entre la personalidad y la
comunicación es bastante obvia: de nuestra personalidad (la cual
es influenciada por los genes y el entorno en el que uno se
desarrolle, pero sin embargo se remite al individuo)
 Influencias del ambiente en la personalidad
Se han realizado estudios en los cuales los factores socioculturales implican en la
personalidad es decir el ambiente en el cual uno se encuentra afectará positiva o
negativamente la personalidad del individuo.

6. 4
DEFINICIÓN
Como bien lo indica su seudónimo, la psicología
educativa es una ciencia interdisciplinar que se
identifica con dos campos de estudios diferentes, pero
interdependientes entre sí. Por una parte, las ciencias
psicológicas, y, por otro, las ciencias de la educación.
La psicología educativa se ocupa de los procesos de
aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de
las intervenciones diseñadas para mejorar ese
aprendizaje. No es tanto una rama separada de la
psicología sino como un conjunto de preguntas y
preocupaciones que psicólogos con diferentes
formaciones, diferentes métodos y diferentes perspectivas sobre el aprendizaje y el
desarrollo se han planteado de diferentes maneras a lo largo de décadas.
No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma,
poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el
tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito
escolar.
FUNCIONES
 Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales
que surgen en niños, adolescentes
 Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales
que surgen en niños, adolescentes y adultos.
 Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que
puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones
educativas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Estimula a la creatividad, al interés hacia los aspectos académicos, tanto del
personal docente como de la población estudiantil.
 Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto,
tolerancia, así como a la elaboración de proyectos educativos centrados en el
alumno que permiten la innovación en las instituciones educativas.
 Procura dar una formación permanente y colectiva (talleres, diálogos) relacionados
con la formaciónacadémica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres
de familia.

7. 5
 Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles, desde la
educación infantil hasta la educación profesional, promoviendo estrategias
pedagógicas centradas en el aprendizaje.
 Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias
innovadoras en la búsqueda constante de la calidad educativa.
 Fomenta y favorece la implementación de la orientación educativa en los centros de
enseñanza para guiar a padres, profesores, y de manera especial a los estudiantes,
para que éstos se conozcan a sí mismos y sepan cuáles son sus posibilidades en
cuanto al aprendizaje.
 Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la
integración de estudiantes con necesidades educativas especiales mediante la
sugerencia de estrategias para el desarrollo de sus potencialidades.
 Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de
estrategias didácticas que fomenten el aprendizaje significativo, contextualizado y
aplicado a situaciones reales.
 Participa en procesos formativos no escolarizados en programas de prevención y
correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integración a la
sociedad.
 Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para
acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad así como
registrar los ámbitos de intervención profesional.

8. 6
CONCLUSIONES
En conclusión un psicólogo educativo debe de tener en cuenta la importancia de poder
desarrollarse de una manera eficaz con los padres de familia y profesores, adicional si
existen más miembros en el grupo educativo esto para poder dar un resultado más eficaz
en la construcción de la tarea esencial del psicólogo educativo. Teniendo en cuenta las
herramientas que este posee para dirigir su trabajo a servicios de apoyo a las poblaciones
que abarcamos anteriormente para mostrar el aprendizaje de habilidades sociales y
competencias tanto para los padres, estudiantes y profesores para el desarrollo del
aprendizaje de una manera integral.El psicólogo educativo cuenta con herramientas
psicopedagógicas para la implementación de programas educativos y para ayudar a
resolver tanto problemas de aprendizaje como de fracaso escolar (Hernández, 2008;
Guzmán, 2005). Sin embargo, es un área en la que no se le da el crédito que merece,
relegándolo a realizar exclusivamente trabajos individuales. Sin embargo, los problemas
que se llegan a presentar en las investigaciones que este profesional puede elaborar,
principalmente se deben al sistema actuales, que está entrometiéndose en cuestiones
educativas, para fines políticos, como son la introducción del modelo de competencias
(Tobón, 2006 y Flores-Crespo, 2008).