2. Planeación Didáctica
Sesión
1
Competencias
Específicas
Describir de forma
básica sus rutinas
diarias, haciendo
énfasis en el uso de
adverbios de
frecuencia y detalles
mínimos.
Utilizar adjetivos
calificativos de
descripción para la
explicación de
imágenes y fotografías.
Conceptual
 Simple Present
Tense
 Its Use and
Meaning
 Routines
(adverbs of
Frequency
 Rules for the
3rd Person
Singular
 Common
Verbs and
Expressions
 Describing
People.
Contenido
Procedimental
Actitudinal
Utilizar adjetivos y
Interés por
verbos para las
hacer las
rutinas y
asignaciones del
descripción de
profesor en
personas.
clases.
Estrategias metodológicas
Técnicas
Actividades
Recursos
Lluvia de
Prácticas
Marcadores
ideas.
orales.
Copias
Preguntas
Ejercicios
y
escritos.
Tablero
respuestas.
computadora
Evaluación
Tipo
Instrumento
Diagnóstica Repaso del
tema.
Formativa
Práctica Oral
Sumativa
Descripción
de una
imagen o
cosas.
Valoración
(%)
20 puntos

3. 2
Describir de forma
básica situaciones del
pasado, utilizando
verbos en
conjugaciones
regulares e irregulares
ampliando con detalles
mínimos.
Utilizar adverbios de
frecuencia del tiempo
pasado para poder
ubicar en una línea de
tiempo las diferentes
situaciones.
Emplear de forma
correcta el uso del
tiempo pasado simple
en sus formas
gramaticales y orales.

Simple Past
Tense
 Its Use and
Meaning
 What
happened?
(time markers)
 Rules for theed ending in
verbs
 Common
Expressions
 Describing a
situation in
the precise
moment of
the past.
Utilizar expresiones
comunes para
describir situaciones
en un momento
preciso.
Interés por las
actividades
asignadas por el
profesor.
Lluvia de
ideas.
Practicas
orales
Copias
Mapa
Ejercicios
conceptual. escritos
Preguntas
y
respuestas.
Diálogos en
grupo.
Marcadores
Diagnóstica Repaso del
tema
Formativa
Ejercicio Oral
Tablero
Sumativa
Computadoras
Papel de
construcción
Descripción
de una
situación en
el pasado.
20 puntos

4. 3
Describir de forma
básica situaciones que
suceden en el
preciso momento,
utilizando verbos en
conjugaciones de
-ing ampliando con
detalles mínimos.




Utilizar marcadores de
tiempo para poder
ubicar en una línea de
tiempo las diferentes
situaciones.
Emplear de forma
correcta el uso del
tiempo presente
progresivo en sus
formas gramaticales y
orales.


Past
Progressive
Tense
Its Use and
Meaning
What is
happening?
(time markers)
Rules for the
verb + -ing
ending in
verbs
Common
Expressions
Describing a
situation that
is happening
in the precise
moment of
the present.
Utilizar marcadores
para ubicar en una
línea del tiempo y
luego emplear de
forma correcta el
presente
progresivo.
Interés y
destrezas en las
actividades
dadas por el
profesor.
Lluvia de
Ideas
Ejercicios
orales
Marcadores
Diagnóstica Rompe hielo
Copias
Preguntas
y
respuestas
Prácticas
orales
Formativa
Práctica Oral
Tablero
Sumativa
Dialogo
Computadoras
20 puntos

5. 4
Describir de forma
básica situaciones que
sucedieron en un
momento del pasado,
utilizando verbos en
conjugaciones de -ing
ampliando con detalles
mínimos.
Utilizar marcadores de
tiempo
para poder ubicar en
una línea de tiempo las
diferentes situaciones.
Emplear de forma
correcta el uso del
pasado progresivo en
sus formas
gramaticales y orales.






Simple Past
Tense
Its Use and
Meaning
What was
happening?
(time markers)
Rules for the
was/were +ing
in verbs
Common
Expressions
Describing a
situation in a
precise
moment of the
past.
Usar de forma
correcta el verbo To
Be en sus formas
gramaticales en
pasado.
Interés al
realizar las
actividades
dadas.
Lluvia de
ideas
Copias
Oraciones
en el
tablero
Prácticas
orales
Ejercicios
escritos
Marcadores
Diagnóstica Revisión
general del
verbo To Be
Tablero
Formativa
Práctica oral
Sumativa
Exposición
oral
Computadora
Preguntas
20 puntos