Este documento trata sobre la psicología general y los procesos de la memoria. Explica que la memoria es un sistema activo que recibe, almacena, organiza, modifica y recupera información. Describe los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de la memoria, así como los tipos de memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. Finalmente, presenta algunas teorías sobre el olvido como la teoría del olvido por desuso, la teoría del olvido por interferencia y

1. Psicología general
Por: Juan Antonio Vázquez Cabrera y Jazmín Aimeé Flores de la Fuente.

2. definicion

3. Es la función cerebral que se detecta por las
conexiones sinápticas entre las neuronas. Según su
extensión temporal, suele hablarse de la memoria
a corto plazo (resultante de la simple excitación de
la sinapsis a fin de potenciarla o sensibilizarla de
manera transitoria) y de la memoria a largo plazo
(un refuerzo de la sinapsis de carácter
permanente que se logra por la estimulación de
genes determinados y por la síntesis de ciertas
proteínas).

4. Sistema activo que recibe, guarda,
organiza, modifica y recupera
información.

5. Procesos de
la memoria

6. Recuperación
Codificación
Almacenamiento

7. Codificación
Convertir información en una forma que se retendrá en la
memoria.
La info recibida adquiere una forma utilizable.
Es todo el proceso de preparación de la información para el
almacenaje.
Durante ésta puede traducirse el material de una forma a otra.

8. Almacenamiento
Retener información en la memoria para usarla más tarde.
La info se guarda, se almacena en un sistema por cierto tiempo
tiempo.

9. Recuperación
Obtener información del almacenamiento en la memoria.
Para usar la info es necesario recuperarla o recobrarla

10. Tipos de
memoria
Memoria
sensorial
Memoria a
corto plazo
Memoria a
largo plazo

12. Memoria sensorial
• Habilidad de retener impresiones de
información sensorial después de que el
estímulo original haya cesado.
• Hace referencia a objetos detectados por
los receptores sensoriales los cuales son
retenidos temporalmente en los registros
sensoriales que solo son capaces de
mantener imágenes precisas de información
sensorial por espacio muy limitado.
En esta memoria entra la
información nueva, que
durante unos segundos o
menos, contiene una copia
exacta de lo que vemos u
oímos

13. Memoria sensorial
Tipo de material almacenado
Patrones sensoriales no analizados en términos
de significados.
Duración
Una fracción de segundo (icónica: 0.25 seg.)
Capacidad
Grande (todos los órganos sensoriales registran)
Atención requerida
Ninguna
Formato de codificación
Material en forma paralela
Recuperación de datos
Se recuperan al prestar atención; el material se
transfiere automáticamente a al MCP
Causas probables del olvido
Deterioro, enmascaramiento

14. Memoria a corto plazo
• Memoria primaria o memoria activa.
• Capacidad para mantener en mente de
forma activa una pequeña cantidad de
información durante un corto periodo de
tiempo.
• Dura 15 seg- 1min
• Centro de la conciencia humana

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16. Memoria a corto plazo
Funciones
• Almacenamiento temporal.
• Almacena cualquier pensamiento, info y experiencias
que estén en la mente de una persona en un
momento determinado en el tiempo.
• Transfiere materiales a la MLP
.

17. Memoria a corto plazo
Tipo de material almacenado
Material interpretado de manera significativa
Duración
15 seg; minutos si se practica
Capacidad
Máximo: cerca de 7 trozos
Atención requerida
Al menos una pequeña cantidad
Formato de codificación
Material en forma seriada o paralela
Recuperación de datos
La info se recupera de modo fácil y rápida
durante cerca de 15 seg.
Causas probables del olvido
Deterioro, interferencia
Un conjunto de
info. obstaculiza
a otro conjunto

18. Memoria a largo plazo
• Memoria inactiva o memoria secundaria.
• Almacena recuerdos por un plazo de tiempo que puede
prolongarse desde unos pocos días hasta décadas.
• Da la capacidad para recordar grandes cantidades de info a lo
largo de periodos sustanciales.
• Cualquier cosa que se almacene durante minutos, horas, días,
semanas o años se considera que es manejada por la MLP
.
La MCP puede llegar a convertirse en memoria
a largo plazo mediante un proceso de repetición
y asociación significativa.

19. Memoria a largo plazo
La MCP puede llegar a convertirse en
memoria a largo plazo mediante un proceso
de repetición y asociación significativa.
EJ EMPLOS DE ELEMENTOS ARCHIVADOS EN LA MLP:
El propio nombre, el sabor de las palomitas, canciones
conocidas, el sabor de tu postre favorito.

20. Memoria a largo plazo
Tipo de material almacenado
Material interpretado en forma significativa
Duración
Minutos, horas, días, semanas, meses y años
Capacidad
Ilimitada
Atención requerida
Por lo común, una cantidad moderada
Formato de codificación
Material en forma seriada o paralela
Recuperación de datos
Los datos se recuperan con diferentes grados de
dificultad; a menudo se usa una estrategia de
solución de problemas
Causas probables del olvido
Fallas en la:
codificación (inadecuada o imprecisa),
almacenamiento (deterioro, interferencia)
O recuperación (interferencia, olvido relacionado
con claves y olvido motivado)

21. Teorias del
olvido

22. TEORÍA DEL OLVIDO POR DESUSO:
Su causa es el paso del tiempo sin usar un tema. Sólo con
el repaso se puede recuperar el engrama. Es cuando los
recuerdos se debilitan cuando no-se utilizan. Si la
información retenida no se refuerza mediante el uso, con
el tiempo va desapareciendo hasta perderse, Sobre todo,
la información que tuvo poca importancia si no se repasa,
va desapareciendo. Esta teoría no explica fenómenos como
el que les ocurre a las personas mayores, que suelen
recordar mejor acontecimientos de su juventud que los
recientes o el que no olvidemos nunca algunas conductas
aunque no las practiquemos.

23. Para esta teoría del olvido este se explica de la
siguiente manera "La interferencia se da cuando un
conjunto de información obstaculiza a otro conjunto."
La información retenida se va perdiendo porque
otra nueva va entrando y ocupando su lugar, es decir,
la información nueva va interfiriendo la que ya se
posee. En el transcurso de la vida, las nuevas
experiencias nos hacen perder otras anteriores. "La
interferencia es más severa cuando se trata de
elementos similares" (Wickens y Cols, 1963).

24. Este tipo de olvido por interferencia nos embarga
cuando cualquier tipo de pensamiento no permite la
captación de una nueva información, es decir, que
la información ya aprendida interfiere con otra y
no permite su aprendizaje óptimo.

25. Esta forma de interferencia esta caracterizada por la forma en
que el nuevo conocimiento interfiere en el recuerdo del antiguo,
cabe señalar que las interferencias se dan entre informaciones
que son parecidas o que agrupamos por ciertas características.
En otras palabras, implica que la información que ingresa
interfiere a otra que estaba establecida con anterioridad.
Holmes
argumento
que
las
emociones,
pensamientos
y
preocupaciones producen interferencia, por estar flotando
constantemente por la mente, el se baso en investigaciones que
realizó teniendo en cuenta que los sujetos de su investigación
tenían en mente otro tipo de pensamientos y no estaban
enfocados en lo que Holmes les había dicho que hicieran.

26. El psicoanálisis dice que es un olvido motivado, que proviene de la
voluntad. Es un olvido total, ya que desaparece el posible rastro de un
suceso, debido a que produce malestar, dolor, etc. El resultado es la
desaparición del engrama. La información retenida se va perdiendo por
la relación que tenga con estados emocionales o factores subjetivos
de rechazo. Se trata "de la explicación psicoanalítica del olvido: él yo
consciente hace inconsciente lo que considera inaceptables y
solamente recuerda lo que le agrada es decir hay cosas que nuestro
inconsciente prefiere arrinconar, porque nos causan sufrimiento o
desazón Más que de olvidar, se trata de ignorar lo aprendido. Esta
teoría destaca la influencia de la subjetividad en la memoria

27. Representacion
del conocimiento

28. Todo problema es más sencillo de resolver si disponemos de
conocimiento específico sobre él
Este conocimiento dependiente del dominio se combina con el
conocimiento general sobre cómo resolver problemas
Este conocimiento ha de permitir guiar a los mecanismos de IA
para
obtener soluciones de manera más eficiente
Problemas
¿Cómo escoger el formalismo de representación que nos permita
hacer
una traducción fácil del mundo real a la representación?
¿Cómo ha de ser esa representación para que pueda ser utilizada
de
forma eficiente?

29. Para representar algo necesitamos saber
Su forma o estructura
Que uso le dan los seres inteligentes
Que uso le dará una inteligencia artificial
Como adquirir el conocimiento
Como almacenarlo y manipularlo
Por desgracia no hay respuestas completas para todas
estas preguntas
desde el punto de vista biológico o neurofisiológico
Construiremos modelos que simulen la adquisición,
estructuración y
manipulación del conocimiento y que nos permitan crear
sistemas
artificiales inteligentes.

30. Ejercicios de
repaso

31. 1. Consiste en retener información en la memoria para
usarla más tarde.
a) Codificación
b) Recuperación
c) Almacenamiento

32. Sistema activo que recibe, guarda, organiza,
modifica y recupera información.
a) Memoria
b) Codificación
c) Recuperación

33. Consiste en convertir la información en una
forma que se retendrá en la memoria..
a) Almacenamiento
b) Recuperación
c) Codificación

34. Durante ésta puede traducirse el
material de una forma a otra.
a) Recuperación
b) Codificación
c) Almacenamiento

35. Consiste en retener información en la memoria para usarla
más tarde.
La info se guarda, se almacena en un sistema por cierto
tiempo
a) Almacenamiento
b) Codificación
c) Recuperación

36. Consiste en obtener información del almacenamiento
en la memoria.
Es necesario para usar la info.
a) Codificación
b) Recuperación
c) Almacenamiento

37. Tipo de memoria en la que se retienen
impresiones de información sensorial después
de que el estímulo original haya cesado.
a) A largo plazo
b) A corto plazo
c) Sensorial

38. También llamada memoria primaria o memoria activa. Es la
capacidad para mantener en mente de forma activa una
pequeña cantidad de información durante un corto periodo de
tiempo (15 seg- 1min).
a) A corto plazo
b) A largo plazo
c) Sensorial

39. Memoria inactiva o memoria secundaria.
Almacena recuerdos por un plazo de tiempo que puede prolongarse desde unos
pocos días hasta décadas.
a) Sensorial
b) A largo plazo
c) A corto plazo

40. Da la capacidad para recordar grandes cantidades de info
a lo largo de periodos sustanciales.
Aquí se almacena cualquier durante minutos, horas, días,
semanas o años.
a) A corto plazo
b) Sensorial
c) A largo plazo

41. Teoría que plantea que la causa del olvido es el paso del tiempo sin usar un tema y
cuando los recuerdos se debilitan cuando no se utilizan.
a) Teoría proactiva
b) Teoría del olvido por interferencia
c) Teoría del olvido por desuso

42. Teoría del olvido que plantea que la información retenida se va
perdiendo porque otra nueva va entrando y ocupando su lugar es
,
decir la información nueva va interfiriendo la que ya se posee.
,
a) Teoría del olvido por interferencia
b) Teoría proactiva
c) Teoría del olvido por desuso

43. Establece que el olvido es causado porque el recuerdo o la información
produce malestar dolor etc. Por lo tanto es un olvido motivado que
,
,
proviene de la voluntad. Esta teoría destaca la influencia de la
subjetividad en la memoria
a) Teoría del olvido por desuso
b) Teoría del olvido por interferencia
c) Teoría del olvido por
represión

44. Referencias
• Davidoff, L. Introducción a la Psicología (1989). Ed.
McGraw-Hill.
• Coon, D. Fundamentos de la Psicología (2005). Ed.
T homson.
• Wittig, A. Introducción a la Psicología.. (1999). Ed.
McGraw-Hill.