Unidad didáctica de 1º de educación primaria de ciencias naturales.

1. Martín conoce
el mundo
1º EP

2. Unidad 1: ¡Martín se va de viaje!
 CONTENIDOS:
 1.Iniciación al método científico y
su aplicación a las Ciencias Sociales
 2.Elementos del sistema Solar
 3.Representación del espacio
geográfico: Elementos del plano
 4.Elementos del tiempo
meteorológico: temperatura y
precipitación
 Registro de datos meteorológicos:
Uso de aparatos de medida:
termómetro y pluviómetro
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 1.Formular preguntas como
muestra de curiosidad
 2.Interesarse por obtener
información
 3.Resumir la información mediante
enumeraciones organizadas
 4.Identificar los elementos del
Sistema Solar
 5.Identificar elementos de la
realidad en planos referidos a
espacios conocidos

3. Unidad 2:El agua
 CONTENIDOS:
 1.Estados en los que se presenta el
agua en el medio físico
 2.Usos del agua en la vida
cotidiana y actividades económicas
 CONTENIDOS:
 1.Identificar algunas de las formas
en las que el agua está presente en
el espacio geográfico
 2.Reconocer la importancia del
agua para la vida humana

4. Unidad 3: Comienza la aventura
 CONTENIDOS:
 2.Componentes de la hidrosfera:
océanos, mares, ríos y nubes
 3.Formas del relieve: montaña,
calle, acantilado y playa
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 2.Clasificar diferentes paisajes
atendiendo a las formas de relieve

5. Unidad 4. Mi ciudad
 CONTENIDOS:
 1.Uso cuidadoso y adecuado y
mantenimiento de los materiales
utilizados
 2.Esforzarse. Constancia y hábitos de
trabajo
 3.Aspectos de la vida social próximos
a la experiencia del alumno:
vivienda, vestido, medios de
transporte, alimentos, costumbres,
profesiones
 4.Uso de fuentes de textos
narrativos, imágenes, objetos y
testimonios orales y escritos
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 1.Comunicar mediante sencillos
textos narrativos
 2.Esforzarse y mantener la atención
 3.Participar en el proceso de
planificación del desarrollo de una
tarea
 4.Describir una sucesión de hechos
 5.Narrar a partir de ejemplos de la
vida personal, familiar o local,
cambios en aspectos significativos
próximos

6. Unidad 5:El primer reloj de Martín
 CONTENIDOS:
 1.Aplicación de estrategias de
aprendizaje cooperativo
 2.Reconocimiento del valor de los
testimonios orales y objetos y
monumentos del pasado como
fuentes de información
 3.Formas naturales de medir el
tiempo, día, estaciones, año.
Noción de sucesión, antes y
después, pasado y presente.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 1.Registrar información sobre
hechos del pasado relativos al
ámbito personal, familiar o local a
partir de fuentes como
narraciones, fotografías u objetos
 2.Mostrar interés por el pasado del
entorno familiar y local

7. Unidad 6:La familia de Martín
 CONTENIDOS:
 1.Instituciones próximas a la
experiencia del alumnado: la
familia, la escuela, el
ayuntamiento. Noción de derechos
y deberes de la infancia. Reparto
equilibrado de las tareas
domésticas.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 1.Reconocer el papel de algunas
instituciones como la familia, la
escuela o el ayuntamiento para
entender las necesidades básicas
expresadas en derechos que
afectan a la infancia.

8. Unidad 7:Un nuevo compañero en clase
 CONTENIDOS:
 1.Características de la población
en cuanto a sexo y edad. Formas
de hábitat en entornos urbanos y
rurales. Servicios básicos para la
población: educativo-culturales,
sanidad y servicios sociales
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 1.Describir las características
demográficas (sexo, edad y
etnicidad) de su entorno
(compañeros del colegio, familia y
vecinos) e identificar tipos de
servicios que pueden ser
requeridos por estos grupos como
escuelas para los niños o centros
para personas de la tercera edad
 2.Distinguir diferentes tipos de
lugares en función del número de
habitantes

9. Unidad 8:El abuelo de Martín era
panadero
 CONTENIDOS:
 1.Profesiones y actividades
económicas de producción de
bienes y servicios
 2.Evitación de estereotipos sexistas
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 1.Identificar y describir ejemplos
de profesiones indicando qué
producen o qué servicio aportan a
la comunidad, cómo han cambiado
en el tiempo y evitar estereotipos
sexistas en la descripción de
profesiones

10. Unidad 9:Martín ayuda a hacer la
compra
 CONTENIDOS:
 Utilización del etiquetado para
averiguar el precio de un producto
de consumo habitual y cálculo del
coste de una compra sencilla
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Identificar el precio en el
etiquetado de un producto y
calcular el coste de algunos
productos de consumo habitual en
el hogar, partiendo de un registro
elaborado con la colaboración de
las familias