1. INTERNET Y DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES POR J. MIQUEL ALBERTH

2. Presentan: Dora Alicia Ortega Lozano Angélica Ma. Saavedra Hernández Lourdes Nicthé-HáLoríaZahn Marina Ramírez Hernández Dolores Pérez Caballero Adriana Mendoza Morales Equipo 3

3. Actualmente el internet es un recurso habitual. Su uso cotidiano implica cambios en su proceso de enseñanza y aprendizaje. El profesorado utiliza la red bien como transmisión de conocimientos o complemento de la información

4. Aparecen Recurren a Nuevas experiencias Provocan Participación activa Contribuye Innovación didáctica Webs Se alimenta

5. Desde el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Sociales Máximo interés por su actualidad Permite recoger información Recurso útil Temática muy diversa Ampliación de contenidos Acceder a recursos Actualización científica Permite crear documentos y actividades Aprendizaje significativo en las Ciencias Sociales Crear nuevos documentos y actividades Webs que abordan variedad de temas sociales

6. Histodidáctica: La referencia en Didáctica de Ciencias Sociales. http://www.ub.edu/histodidactica/ Una excelente web en donde se pueden encontrar materiales teóricas y prácticas, sobre temas relacionados con la didáctica de la historia. Es la página del doctor Joaquin Prats, catedrático de Ciencias Sociales de la Universidad de Barcelona.

7. Educahistoria: Un portal para profesores y alumnos.http://www.educahistoria.com/cms/index.php Portal educativo dedicado a difundir y generar materiales para la enseñanza de la historia, para profesores y alumnos de secundaria.

8. Seis aspectos de educahistoria 1. La presentación de webs de historia. 2. La producción de materiales multimedia gratuitos. 3. Recursos para trabajar el cine histórico. 4. Juegos históricos para PC. 5. Información sobre las revistas de divulgación histórica. 6.Soffware educativo utilizable en historia para la producción de materiales

9. Conclusión Es evidente que se ha producido un salto cualitativo muy importante que supone una mejora de la producción de proyectos educativos y un aprovechamiento del potencial didáctico de internet. Esperemos que cunda el ejemplo entre los profesores para mejorar la calidad de la enseñanza.