1. PRODUCTO 6 INTERPRETACIÓN Y VALORIZACIÓN DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO DORA ALICIA ORTEGA LOZANO

2. La entrevista trata de una situación en la que una persona se somete a las preguntas realizadas por otra. Las diferentes clases de entrevista guardan relación con el objetivo que ésta persiga, y la información que con ella se pretenda obtener. En el estudio de la historia, ha sido de gran relevancia la incorporación de la entrevista testimonio, para dar validez y categoría a documentos en el estudio del pasado, mediante la recuperación de la memoria histórica a través del testimonio oral.

3. Para el estudio de la historia Chantal de Tourtier-Bonazzi, sugiere como propuesta metodológica la entrevista, en la que destaca tres elementos principales a considerar como lo son: Selección del testimonio Lugar de la entrevista Guía de la entrevista

6. Para mayor claridad y precisión en el testimonio el entrevistado debe ser un testimonio confiable.

8. En el lugar del trabajo En este espacio se corre el riesgo de estar más tenso y presionado, lo pueden interrumpir o surgir una emergencia.

9. La entrevista puede ser: Directiva Si se ha redactado un cuestionario detallado y preciso el testimonio será limitado No directiva Si es libre se corre el riesgo de alejarse del tema Semi-directiva Será un compromiso entre un testigo y un interrogatorio

11. Existe una gran diferencia entre la historia oral y la historia escrita . La historia oral es algo relativamente nuevo (últimas décadas ) y ocurrió asociado a la Historia Social contemporánea. Ésta "nueva" historia acerca perspectivas de sectores mucho más diversificados que la historia tradicional, actores que no son tenidos en cuenta, grupos marginales, opositores a los sectores que tradicionalmente detentan el poder. La historia escrita se encuentra plasmada en libros, folletos, los acontecimientos más importantes de la humanidad, permitiendo construir comprender e interpretar el pasado,

12. Mi reflexión: Al realizar el curso de Metodologías para el aprendizaje de historia se han modificado de manera relevante las representaciones que tenía acerca de la otredad , conociendo y tratando de entender lo que sucedió en otro tiempo que no fue el mío y la simultaneidad que ocurre en un momento histórico en diferentes lugares coincidiendo en el tiempo, para de esta manera incorporarlo en la enseñanza de la historia.