La programación implica adoptar decisiones sobre contenidos, métodos, prioridades y recursos de forma subordinada al programa general. Requiere un diagnóstico y compaginar exigencias nacionales con locales mediante proyectos curriculares. Las escuelas más eficaces se caracterizan por objetivos compartidos, alto nivel de expectativas, trabajo conjunto y toma colectiva de decisiones.

1. PROGRAMACIÓN
Territorialización de los
supuestos principales del
programa

2. CONSIDERACIONES
GENERALES EN
TORNO A
PROGRAMACIÓN

3. CONDICIONES:
Adopta
decisiones
Proceso respecto a
subordinado al contenidos,
programa métodos,
prioridades,
recursos, etc.

4. CONDICIONES:
Programación es
compromiso del
colectivo docente
Implica
diagnóstico, Compaginar
viabilidad, exigencias
pertinencia, nacionales y
proyectos locales
curriculares

5. El desarrollo local del programa general
aumenta la eficacia de las escuelas.
Wulf y Schave
Las escuelas más eficaces se caracterizan
por:
Trabajo
Vinculación conjunto y
Objetivos Alto nivel de
a la toma
compartidos expectativas
comunidad colectiva de
decisiones

6. Esquema tradicional de
hacer enseñanza
ESCUELA ESCUELA
A B
PROGRAMA OFICIAL
ESCUELA ESCUELA
C D

7. Esquema de Lodini a nivel
escolar
Currículum
Escuela
A
Currículum
PROGRAMA
Escuela
OFICIAL
B
Currículum
Escuela
C

8. Esquema Lodini de conexión
Programa- Programación
Currículum PROPUESTA Currículum
Escuela CURRICULAR Escuela
A OFICIAL B
Currículum
Escuela
C

9. Territorialización de la enseñanza
Programación autonómica.
E. B
E. A
M. A M. B
REGIÓN M. C
REGIÓN
C
B
ESTADO ESTADO
REGIÓN C PROPUESTA A
A CURRICULAR
GENERAL
ESTADO PAÍS ESTADO
D B