El documento describe las características de un currículo efectivo desde la perspectiva de diseño. Debe atender a las necesidades de los estudiantes, considerar su nivel de desarrollo cognitivo y responder al contexto social. El currículo debe moldearse a las necesidades locales y ser adaptado por los maestros. Para comprender el currículo desde la perspectiva de los estudiantes, es importante entender tanto sus objetivos manifiestos como sus dimensiones ocultas.

1. CARACTERISTICAS DEL DISEÑO EN LA
ENSEÑANZA Y EN EL CURRICULUM
a) Se trata de un curriculum que recogiese los ideales
de un proyecto educativo.
• Atendiera a las necesidades de los niños.
(culturales, sociales, ideológicas).
• Considere el estatus de los niños, para
acceder a los niveles educativos.
• Sea coherente con el nivel de desarrollo
cognitivo de los niños.
• Que responda a las necesidades sociales,
familiares de su contexto.

2. b) El curriculum es ocupación de practicas diversas y
que sus contenidos son objeto de decisión y
moldeados en ámbitos prácticos diferentes.
• En su contexto se deben moldear.
• El ejecutor del currículo lo moldea acorde a
las necesidades del niño.
• Adapta y diseña las actividades de apredizaje
acorde a lo esperado.

3. c) Para entender el curriculum real desde la
perspectiva de los alumnos que aprenden y
experimentan la practica, es preciso entender su
dimensión oculta y no solo la manifiesta en los
contenidos.
• Conocer cual es el objetivo del curriculum.
• Conocer sus enfoques.
• Conocer los campos formativos.
• Conocer las competencias a desarrollar.
• Conocer el trasfondo de los contenidos para
que el niño no solo adquiera el conocimiento,
sino que lo lleve a la practica, (vida cotidiana).

4. d) Una cosa son la expectativas curriculares, los
planes, las plasmaciones en libros de texto y otra
muy distinta son las concreciones en las tareas
escolares.
• Se deben proyectar aprendizajes con
ejemplos de su realidad, para confrontar lo
aprendido y lo que puede hacer.
• Muchas veces lo planeado no satisface a las
necesidades escolares de una clase o un
aprendizaje.
• Las concreciones de las tareas escolares
debieran ser lo mas cercanas a las
necesidades de los niños y debieran estar
concluidas, bien explicadas y mas aun