Este documento presenta los pasos para elaborar un compromiso de gestión escolar. Incluye tablas con datos sobre logros de aprendizaje de los estudiantes en los niveles primario y secundario en las áreas de matemática y comunicación para los años 2012-2013, así como metas propuestas para 2014. El objetivo del compromiso es elevar en un 3% el nivel de logros de aprendizaje en estas áreas. Las estrategias incluyen contextualizar las capacidades y actividades, adoptar un enfoque comunicativo textual y de resolución de problemas basados

1. FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01
PASO 1: Procesamiento de información
PASO 02: Consolidación de datos
 Nivel de Educación inicial
Competencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito
comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.
Comunicación
Edad
 Nivel de Educación Primaria
Nº total de
estudiante
s
Área de …………………….. ( … grado)
ESCALA SIGNIFICADO
LOGROS ALCANZADOS
PROMEDIO
2012 2013
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
AD Logro destacado 62 64 63
A Logro previsto 556 550 553
B En proceso 23 37 60
C En inicio 16 13 14
TOTAL
 Nivel de Educación Secundaria
Área de ……………………….. ( … grado)
CONDICIÓN
RANGO
DE
NOTAS
LOGROS ALCANZADOS
PROMEDIO
2012 2013
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
APROBADOS 18- 20
14-17
11-13
DESAPROBADOS 0 – 10
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL
PASO 03:
Reflexionar críticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institución educativa, analizando las causas que la
originan y diseñando en forma participativa las metas, estrategias
PASO 04:
Elaboración del diagnóstico, Meta y objetivos
Situación de Aprendizaje
Logrado
(A)
En
proceso
(B)
En inicio
(C)
3 años
4 años
5 años
Competencias: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Matemática
3 años
4 años 109
5 años 82

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Cuadro para el diagnóstico
FORTALEZAS DEBILIDADES
Profesores capacitados, responsables, planifican
sus clases, preparados y dinámicos para
enfrentar retos.
Padres de familia comprometidos con la
educación de sus hijos.
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Índice de alumnos que llegan tarde, agresividad
entre compañeros.
Falta de dominio de las rutas de aprendizaje.
No todos participan en el trabajo de equipos.
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
No se toma en cuenta la parte formativa.
Los recientes cambios en el currículo crean un ambiente de desconcierto en la programación , desarrol lo y evaluación
curricular.
Objetivos:
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Cuadro de metas primaria:
Área/grado
Resultado consolidado 2012 -
2013
(Logro previsto)
Meta 2014
(Logro previsto)
N° % N° %
Matemática
106
110
Comunicación
129
132
Total estudiantes 10 10
Cuadro de metas secundaria:
Área/ grado
Resultado consolidado 2012 -
2013
(Logro previsto)
Meta 2014
(Logro previsto)
N° % N° %
Matemática
Comunicación
Total estudiantes 10 10
El objetivo: Elevar el nivel de los logros de aprendizajes en matemática y comunicación.
Nos comprometemos a elevar en tres por ciento el nivel de aprendizajes en las áreas de matemática y
comunicación.
Estrategias:
Los docentes tenemos que contextualizar las capacidades y actividades.

3. En comunicación tenemos que adoptar el enfoque comunicativo textual. Utilizaremos los textos que circulan
en la comunidad. Con los textos que se utilizan en el medio.
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En matemática tenemos que aplicar el enfoque por resolución de problemas, que nos pueda generar
aprendizajes significativos y pertinentes, los problemas parten del contexto: del aula, localidad.
Hay que desarrollar capacidades y competencias para la VIDA.
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