1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRIGUEZSIMÓN RODRIGUEZ
LA ESCRITURA EN LA INVESTIGACIÓNLA ESCRITURA EN LA INVESTIGACIÓN
DESDE LA OPTICA DE LA DRA. PAULADESDE LA OPTICA DE LA DRA. PAULA
CARLINOCARLINO
PONENTE: LIC JOSE SILVAPONENTE: LIC JOSE SILVA

2. ORIGENORIGEN
 Redactar, que etimológicamenteRedactar, que etimológicamente
quiere decir “poner en orden”,quiere decir “poner en orden”,
consiste en expresar por escritoconsiste en expresar por escrito
los pensamientos e ideaslos pensamientos e ideas
previamente ordenadas.previamente ordenadas.

3. PROPÓSITO DE REDECTARPROPÓSITO DE REDECTAR
 Es combinar palabras, frases,Es combinar palabras, frases,
períodos, párrafos y textos,períodos, párrafos y textos,
para, a través de ellos, difundirpara, a través de ellos, difundir
ideas ya elaboradas, de maneraideas ya elaboradas, de manera
que se produzcan en un todoque se produzcan en un todo
armonioso, capaz de serarmonioso, capaz de ser
debidamente comprendido.debidamente comprendido.

4. DEFINICIONDEFINICION
 La redacción podría definirseLa redacción podría definirse
como una composición literariacomo una composición literaria
en la que se desarrolla, de unaen la que se desarrolla, de una
manera completa, correcta ymanera completa, correcta y
elegante, un tema determinado,elegante, un tema determinado,
dentro de ciertos límites dedentro de ciertos límites de
amplitud.amplitud.

5. LA VIDA ACADÉMICALA VIDA ACADÉMICA
 Se presenta a los estudiantesSe presenta a los estudiantes
como un desafío, y tener éxito encomo un desafío, y tener éxito en
ese reto depende en gran medidaese reto depende en gran medida
de saber reconstruir elde saber reconstruir el
conocimiento a través de laconocimiento a través de la
participación activa en actividadesparticipación activa en actividades
de lectura, escritura yde lectura, escritura y
pensamiento propias de este nivelpensamiento propias de este nivel
educativo.educativo.

6. LA ESCRITURA COMO PROCESOLA ESCRITURA COMO PROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
 Planificar:Planificar:
  pensar qué escribir.pensar qué escribir.
  construir al destinatario.construir al destinatario.
  decidir cómo escribir, con quédecidir cómo escribir, con qué
objetivos .objetivos .
  buscar información necesariabuscar información necesaria
antes de comenzar.antes de comenzar.

7. LA ESCRITURA COMO PROCESOLA ESCRITURA COMO PROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
 Redactar:Redactar:
  escribir la primera versión delescribir la primera versión del
texto.texto.
  reformular borradores.reformular borradores.

8. LA ESCRITURA COMO PROCESOLA ESCRITURA COMO PROCESO
COGNITIVOCOGNITIVO
 Revisar:Revisar:
  releer el borrador.releer el borrador.
  solucionar problemas.solucionar problemas.
  buscar errores o problemas ybuscar errores o problemas y
corregirlos.corregirlos.
  decidir si refleja nuestrosdecidir si refleja nuestros
propósitos.propósitos.
  escribir la versión definitiva.escribir la versión definitiva.

9. NORMAS GENERALESNORMAS GENERALES
PARA LA REDACCIÓNPARA LA REDACCIÓN
 Pensar bien el tema propuesto.Pensar bien el tema propuesto.
 Trazar un plan o guión.Trazar un plan o guión.
 Escriba con sencillez y naturalidad.Escriba con sencillez y naturalidad.
 Escriba con claridad.Escriba con claridad.
 Utilice las palabras con precisión.Utilice las palabras con precisión.
 Use correctamente los signos deUse correctamente los signos de
puntuación.puntuación.
 Realice primero un borrador.Realice primero un borrador.
 Profundice su lectura y conocimientoProfundice su lectura y conocimiento
del idioma.del idioma.

10. LA ESCRITURA CIENTÍFICALA ESCRITURA CIENTÍFICA
 permite la difusión de
conocimiento científico
pudiendo ser ideas, datos
empíricos, teorías y conceptos o
revisiones de datos previos o
nuevas pruebas (Lintern, 2007)

11. 1111
INFORMEINFORME
CIENTIFICOCIENTIFICO
NuevoNuevo
conocimientoconocimiento
(publicado)(publicado)
ConocimientoConocimiento
Previo (base)Previo (base)
NATURALEZA DE UN
INFORME CIENTIFICO
Manejo de
Ética y
Protocolo

12. 1212
Adquisición de
conocimiento básico
sobre el tema investigada
Expansión del
conocimiento
científico
Desarrollo de una
capacidad de
pensamiento crítico
Organización
eficiente de
presentación escrita
Adquisición de
madurez de
criterio
PROPOSITOS
BASICOS
PROPOSITOS DEL INFORME CIENTIFICO
Informe
Científico
Monografía
Científica
Informe
Técnico

13. 1313
INFORME
CIENTIFICO
COMPROMISOS DE UN INFORME
CIENTIFICO
Informar sobre
Conocimiento
Nuevo
Educar al
pueblo sobre
ciencia
Crear
Tradición
Científica
Contribuir a
Conocimient
o de Realidad
Nacional
Mejorar el
Prestigio de
Institución
Compromiso
Científico
Compromiso
Social
Compromiso
Académico
Compromiso
Nacional
Desarrollar
Etica y Rigor
Científicos
Aumentar el
Acervo
Científico
Informar al
Pueblo con
Producción
Endógena

14. 1414
TIPO
PRIMARIO
Tesis de Grado:
Son publicaciones inéditas sobre estudios
científicos en ambientes académicos.
Circulación sólo académica
Monografías:
Informes sobre revisión de literatura
científica especializada sobre un tema en
particular. Raras veces informa sobre
nuevos descubrimientos
Artículos Científicos:
Informes sobre estudios originales y
significativos hechos para avanzar la
ciencia de la profesión
TIPOS DE INFORMES CIENTIFICOS
Publicaciones Técnicas:
Informes sobre proyectos de interés a la
institución del autor. Tienen circulación
restringida

15. MOMENTO UNO DE LAMOMENTO UNO DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
 MASO
 MESO
 MICRO
marcadores
marcadores
marcadores
PARRAFO
expositivos
PARRAFO
Argumentativos y
contraargumentativo
PARRAFO
Descriptivos
(inductivos vs
deductivos

16. MOMENTO DOS DE LAMOMENTO DOS DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
 ANTECEDENTES
 TEORIAS
marcadores
marcadores
PARRAFO
Expositivos y
argumentativo
PARRAFO
Expositivo y
argumentativo

17. MOMENTO TRES DE LAMOMENTO TRES DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
 METODOLOGIA
PARRAFO
A.-expositivo
B.-descriptivo
C.-argumentativo

18. MOMENTO CUATRO DE LAMOMENTO CUATRO DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
 TABLAS ESTADISTICAS
PARRAFO
A.- descriptivo
B.-
contraargumentativo

19. MOMENTO CINCO DE LAMOMENTO CINCO DE LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
 CONCLUSIONES
PARRAFO
concluyentes

20. 2020
CLARIDAD
Especificidad en planteo
del problema, fluidez del
enunciado
RELEVANCIA
Importancia del estudio.
Impacto en la sociedad
PROFUNDIDAD
Grado de complejidad del
estudio. Grado de detalle
en el informe
AMPLITUD
Respeto por los puntos
de vista de otros autores
LOGICA
Pensamiento racional.
Análisis relacional correcto.
Coherencia en enunciados
PRECISION
Detalle completo en el
informe
EXACTITUD
Resultados verificables,
grado de validez
ETICA
Comportamiento ético
científico y profesional
El autor debe aplicar
durante el desarrollo de
su informe científico
ESTANDARES
INTELECTUALES
UNIVERSALES
ESTANDARES INTELECTUALES

21. InvestIgar sIn publIcarInvestIgar sIn publIcar
es la muerte académIcaes la muerte académIca
de un InvestIgadorde un InvestIgador
socIal, porque el avancesocIal, porque el avance
en las otras cIencIas nosen las otras cIencIas nos
están dejando de lado.están dejando de lado.
josé sIlvajosé sIlva