Este documento resume una presentación sobre los errores comunes de los estudiantes de español y propuestas para abordarlos. La presentación incluye una clasificación de errores frecuentes, actividades para practicar en el aula como juegos y ejercicios, y la introducción de un proyecto para crear un diccionario digital interactivo que aborde las dudas más comunes de los estudiantes.

1. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Errores del estudiante de español:
tratamiento y aclaraciones sobre
los usos correctos
Pilar Garnacho López
Lola Martín Acosta
www.eaquals.org

2. Objetivo
• Proponer algunas herramientas y actividades para
ayudar a los alumnos a evitar usos incorrectos.
2Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015

3. Índice del taller
 Agrupación de dudas y errores frecuentes.
 Propuesta de organización.
 Actividades para realizar en el aula.
 Presentación de un proyecto.
 Preguntas y aclaraciones.

4. Agrupación de dudas y errores
 En grupos vamos a pensar errores frecuentes que
cometen los alumnos en el aula.
 Clasificación de errores o dudas.
La problemaLe encanta mucho

5. Propuesta de organización
1. Género masculino y femenino La problema
2. Ser / Estar Es bien
3. Preposiciones A las 8:00 por la mañana
4. Palabras con tilde y sin tilde cuando / cuándo
5. Verbos irregulares Condució

6. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Propuesta de organización
6. Verbos de afección Se gusta la playa
7. Verbos con uso pronominal Quedar / quedarse
8. Verbos que necesitan un pronombre (complemento
indirecto). Esta tarde dan el coche.
9. Verbos con preposición Enamorarse con

7. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Propuesta de organización
10.Indicativo / Subjuntivo Cuando vendré
11.Verbos de cambio Ponerse triste
12.Perífrasis Tener que / Deber + infinitivo
13. Uso incorrecto de una palabra Bolso / bolsa

8. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad I. Juego de las parejas
 Objetivo: relacionar dos palabras que suelen causar
confusión para aprender la diferencia.
 Levanta la tarjeta y busca la tarjeta con la palabra
que puede confundirse.
 Comentad qué tipo de error o duda puede plantear.

9. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad II. Juego del tabú
 Objetivo: aprender una palabra nueva (entrada) y
evitar el uso de una palabra que no es la correcta
(tique).
ENTRADA
Entrar
Cine

10. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad II. Juego del tabú
JUGAR
Juego
Divertirse

11. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad II. Juego del tabú
PREGUNTAR
Información
Interrogar

12. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad II. Juego del tabú
BUENO
Sano
Rico

13. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad II. Juego del tabú
PIMIENTA
Condimento
Sal

14. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad III
 Objetivo: Practicar el uso de las preposiciones a y en y
evitar su confusión debido a la influencia de otras
lenguas.
 Se reparte una tarjeta a cada participante. Formamos
frases uniendo tres tarjetas. (Hay tres tipos: verbos,
preposiciones y lugares).

15. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015 15
DAR
DECIR
DOLER
GUSTAR
MOLESTAR
PRESTAR
PEDIR
RECOMENDAR
Actividad IV
¿Qué problemas suelen tener usando estos verbos?

16. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Actividad IV: teoría
VERBOS DE AFECCIÓN
VERBOS DE TRANSFERENCIA
VERBOS DE COMUNICACIÓN
VERBOS DE PETICIÓN
VERBOS DE INFLUENCIAGustar, encantar,
interesar, parecer,
importar, pasar,
doler,…
Confiar, dar, devolver, prestar…
Pedir, preguntar, rogar.…
Contestar, decir, escribir, explicar,
responder…
Aconsejar, dejar, permitir, prohibir
,recomendar,…
ME
TE
LE
NOS
OS
LES
Hace
referencia al
destinatario
de la acción
Hace referencia al individuo
que experimenta la acción

17. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Índice del taller
 Agrupación de dudas y errores frecuentes.
 Propuesta de organización.
 Actividades para realizar en el aula.
 Presentación de un proyecto.
 Preguntas y aclaraciones.

18. Un diccionario que recoja las dudas más frecuentes de
los estudiantes.
 Recopilación y clasificación de errores y dudas.
 Explicaciones claras y sencillas.
 Iconos y caritas que ayuden a recordar.
 Contextualizar los ejemplos.
 Limitación de contenidos.
Presentación de un proyecto

19. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
El diccionario de dudas

20. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
 Diccionario
 Gramática
 Ejercicios
 Claves
El diccionario de dudas

21. Diccionario

22. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Diccionario

23. Gramática

24. Eaquals International Conference, 16 – 18 April 2015
Gramática

25. Ejercicios

26. Contactos
Pilar: pilarmalaca@gmail.com
Lola: mdmartin@fguma.es