Es una propuesta pedagógica basada desde el enfoque productivo

1. 05/05/2015
SIMPOSIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN,
PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN

2. APROVECHAMIENTO DEL POTENCIAL
HISTÓRICO Y LITERARIO DE LA
TRADICIÓN ORAL DE NUESTROS
ANCESTROS COMO UNA HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
05/05/2015Esp. Edel Enrique Nieto Villegas
IE. SAN SEBASTIÁN
MUNICIPIO DE
CURUMANI
INESAS

3. CONTEXTO RURAL
O Esta
experiencia
se desarrolla
en el
corregimiento
de San
Sebastián
Municipio de
Curumaní
Cesar
05/05/2015
Esp. Edel Enrique Nieto
Villegas

4. La comunidad donde se realiza la investigación la tomamos como un
escenario problémico de conocimiento construido en el marco del
enfoque de AP. Aprendizaje productivo
Arreola: ¿Por qué nos hemos limitado a la educación libresca? ¿Por qué cuando
enseñamos historia pecamos de historicistas?
FUENTE DE INVESTIGACIÓN DONDE
HAY OPORTUNIDADES PARA EL
APRENDIZAJE Y NO ES
APROVECHADA

5. ¿POR QUÉ ES PERTINENTE
EN LA RURALIDAD?
O En la ruralidad es
fácil el acceso a las
familias debido a la
familiaridad y
confianza que existe
entre sus habitantes,
O Por lo tanto es fácil
contactarlos y
convocarlos a las.
actividades
programadasArreola: que se acabe con “el fanatismo de la educación”, o la mitificación
exacerbada de los programas educativos, sobre todo cuando éstos son impuestos a
espaldas de las comunidades y sus realidades culturales.

6. O En la necesidad de convertir unas debilidades en
fortalezas
Ortega y Gasset: Se trata de la falsedad de un hacer o de estudiar una disciplina.
La sustentación de tal argumento está apoyada en la génesis conceptual de toda
ciencia, de la cual señala que pudieron alcanzar su desarrollo porque quienes las
impulsaron lo hicieron desde una necesidad; de ahí en adelante se preguntará
hasta qué punto el estudiante obra por una necesidad de conocimiento
ENQUESEFUNDAMENTA
Ancestros
Baquianos
Baja
formación
académica
Potencial
histórico cultural
Producción de
conocimiento
Encontramos
crónicas de
como se vivía
anteriormente
Potencial
literario de la
tradición oral
Cuentos y
poemas que no
están escritos
en ninguna parte
Herramientas
pedagógica
T
r
a
n
s
f
o
r
m
a
m
o
s
e
n

7. Motivación: visita a la
comunidad: los
estudiantes hacen una
descripción de elementos y
evento de orden social,
cultural, económico,
ambiental entre otros.
esas visitas son
aprovechado a lo máximo
por lo tanto se toman,
fotos, de objetos, animales,
tiendas, cultivos,
escenarios afectados por
el hombre entre otros.
SABATO: Sabio no es quien se
llena de información, sino quien
sospecha que mucho le falta por
conocer y que sólo puede conocer
en interacciones con los otros.

8. O Como ya visitamos, se
hace selección de un
grupo de adultos
mayores a los cuales
les llamaremos «
BAQUIANOS» (porque
son los expertos y
conocen el camino del
acervo cultural y el gran
potencial literario de la
oralidad de la región)
O los visitamos a sus
hogares , y
organizamos el máximo
de actividad con ellos
en diferentes sitios
como: fiesta de la
oralidad, tertulias,
Danzas, entre otros.
05/05/2015
Esp. Edel Enrique Nieto
Villegas

9. FORMATO
PALNDETRABAJODELOSESTUDIANTESPOR
CADACICLOLOGICODEAPRENDIZAJE
:
1. PUNTO DE PARTIDA: EVENTO _________________________FECHA
Mis descripciones del evento ________________________________
Mis interrogantes con base en la descripción del evento: ¿Por qué el pueblo no
elige un concejal? ¿Por qué hay tanta violencia entre las familias? Porque
Gritan para hablar?
2.IDENTIFICACÓN DE:
Las cuestiones que desde mi cultura me gustaría hacer: « organizar un festival
»
_________________________________________________________
Mis grandes expectativas para la vida son: terminar una carrera, ser
empresario
Mis interese particulares son: tener un carro,
3. Con base en el evento, los intereses, y las preguntas formuladas por el grupo,
propongo estudiar los siguientes problemas de conocimiento: miedo de expresarme
en público, los menores ya no respetan a los mayores, no sabemos hacer
descripciones correctas
4. Las necesidades generales de aprendizaje que identificamos con los docentes,
para estudiar los problemas de conocimiento que asumimos son: aprender a
redactar, como aprender hablar en público, aprender a describir correctamente,
5. Los conceptos que me debo apropiar para comprender los problemas de
conocimiento, con sus implicaciones en la organización de inteligencia productiva,
según el profesor, son___
Tipologías de textos, el discurso dialógico
6. Los conocimientos apropiados los aplicare en( producto final del CLA y mundo de
la vida cotidiana): _____________________________________________________
7. Espero ´producir nuevos problemas de conocimiento, en torno a mi intervención
sobre la realidad, tales como: _______________________________________________

10. 05/05/2015Edel Enrique Nieto Villegas
NPC NA HS FECH
A
LUGAR/ESC
ENARIO
RECURS
OS
OBSE
RVACI
ONES
RIQUEZA
LITERARIA DE
LA TRADICIÓN
ORAL DE LOS
BAQUIANOS
VS
EL TEXTO Y SUS
PROPIEDADES
 el texto y
sus clases
 .Tipologías
de textos.
 Coherencia
y cohesión
del texto
3h
5h
5h
Desd
e__-
Hast.
___
Hogares de
baquianos.
Comunida
d .
Aula plus
Aula virtual
Internet.
Módulos
.
Televisió
n
computa
dores.
Humano
s.
Formato del docente
Construcción del escenario problémico de conocimiento
De:___ Hasta__
SaberesdelavidacotidianaVSsaberescolar

11. Esp. Edel Enrique Nieto Villegas
Formación de
valores en los
hogares
Problemadeinvestigación
Entorno
familiar
Factoresqueinciden
Nivel
académico y
socio cultural
Poco habito
de estudio,
rechazo a
las
actividades
de
producción
de textos,
timidez para
hablar en
escenarios
públicos y
poco
espíritu
investigativ
o
Falta Identidad
cultural

12. A mayor autoridad y represión académica, mayor intensidad en el cumplimiento del
deber pero también mayor resguardo y resentimiento, lo cual habrá de revertir luego
cuando el joven se libere de los muros .
SE RECONOCIERON
ÉTNICAMENTE COMO AFRO
Resultados Primeras
publicaciones
De producción de
textos
Se cambio la forma
tradicional de
enseñar
Desarrollaron
proyectos
productivos

13. O Publicar un libro con todas las producciones
literarias como: Crónicas del pasado histórico
cultural, textos literarios creada desde el potencial
literario de la tradición oral de los BAQUIANOS
como: cuentos, crónicas, historias de vida,
anécdotas y poemas
O ´producir documental donde puedan narrar
crónicas orales los BAQUIANOS .
O Involucrar más a los estudiantes en la organización
del festival AGRO ARTESANAL DE LA PALMA DE
ÑOLY (producción ideada desde el proyecto.)
Reyes caracterizaba la lengua como “cosa
viva y cambiante” que no se puede estabilizar

14. Chande,
compuesto de
conejo, pollerin,
pollera,
aguamanil,
tentación,
aposento, bongo,
aguaita,
bombacho,
alpargata, catre
guimbia
Palabras que han
perdido su uso
Venao salude te
mando escopeta.
Yo no voy a lleva
perol pa trae
ponchera.
Joro macho.
Dichos de los
baquianos
Se alumbraban con
mechón,
en la semana
santa no se
fiesteaba, ni se
trabajaba.
Los enfermos se
sacaban a pie y en
amahaca,
Se comunicaban a
través de cartas y
Marconi. O se
mandaba un
propio.
Las personas
compartían mas
con vecinos
Algunas
culturas

15. 05/05/2015Edel Enrique Nieto Villegas

16. La comunicación, (se constituyen en instrumentos por medio de los
cuales los individuos dan forma y mantienen sus relaciones
interpersonales, sustento y eje de la vida en comunidad)
O La transmisión de información, (permiten que los individuos
puedan llevar información nueva a los otros)
O La representación de la realidad,(elaborar complejas
representaciones de la realidad para utilizarlas y transformarlas
cuando así lo requieran]
O La expresión de los sentimientos y las potencialidades
estéticas, (surgen, entre otras, las expresiones emotivas y
artísticas.)
O El ejercicio de una ciudadanía responsable, (una ética de la
comunicación propicia la diversidad, el encuentro y el diálogo de
culturas, a la vez que se constituye en cimiento de la convivencia y
del respeto
O El sentido de la propia existencia.(Al poseer el lenguaje un doble
valor (subjetivo y social), se constituye en una herramienta que
repercute en la formación de individuos autónomos, capaces de
pensar, construir, interpretar y transformar su entorno
Enfoca las grandes metas de la formación en lenguaje
en la Educación Básica y Media que son:

17. ¿Es pertinente con las competencias?
05/05/2015
Esp: Edel Enrique Villegas
Nieto
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Encontrar
sentido de
Texto, problema,
gráfica,
esquema
Orales
o
escrito
s
Comprende
acciones
Sustenta
argumen
Sustentar
argumentos
Dar razón, explicación,
afirmaciones, propuestas
Se refiere a
acciones
Cuando generamos
hipótesis y proponemos
alternativas de solución

18. 05/05/2
015Esp. Edel Nieto Villegas

19. El trabajo colectivo, o comunitario, dice Sábato, “favorece el
desarrollo de la persona sobre los instintos egoístas, despliega el
esencial principio del diálogo, permite la confrontación de hipótesis
y teorías, promueve la solidaridad para el bien común.
05/05/2015