El documento describe un proyecto de aula para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes que tienen dificultades en estas áreas. El proyecto utilizará actividades como completar palabras, frases e identificar palabras e imágenes para desarrollar habilidades de lectura y escritura de una manera práctica y motivadora para los estudiantes.

2. PROYECTO DE AULA Estrategia didáctica pertinente para abordar problemas de interés de los estudiantes o definidos en común acuerdo con el docente.

3. Requiere suscitar un conflicto cognitivo que provoque en el niño o la niña la necesidad de modificar los esquemas mentales con los que se representaba el mundo y proporcionarle una nueva información

5. BENEFICIOS 1. MOTIVACIÓN 2. RELACIÓN ENTRE EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA Y LA REALIDAD 3. APRENDIZAJE COLABORATIVO 4. SOLUCION DE PROBLEMAS 5. INTERDISCIPLINARIEDAD

6. CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO INNOVADOR PARTICIPATIVO CREATIVO ESPECIFICO

7. PRINCiPIOS Es una estrategia educativa integral, holística, en lugar de ser un complemento Es parte importante del proceso aprendizaje

8. SITUACIÓN O PROBLEMA Algunos estudiantes de la sede J tienen dificultad en el proceso de comprensión lectora, escritura de palabras y textos; teniendo en cuenta que a la hora de plantear una situación problema el estudiante no responde con el tema.

9. 1 ¿Qué actividades se pueden desarrollar para que los estudiantes mejoren el proceso de lecto-escritura? 2 ¿Qué habilidades adquiere el estudiante haciendo uso de las TIC? 3 ¿Con el uso de las TIC, mejoraría en el estudiante en proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de español? 4 ¿Qué aspectos positivos podemos ver en el estudiante haciendo uso de software educativo como herramienta de aprendizaje? 5 ¿Qué dificultades podemos ver en el estudiante en el uso de software educativo?

10. JUSTIFICACIÓN Los estudiantes del Colegio Integrado la Granja, Sede J EL RODEO, presentan algunas fallas en el proceso de comprensión lectora y diferenciación del alfabeto, por tal motivo es importante recalcar en el estudiante el tema, para mejorar en él su proceso de enseñanza y aprendizaje.

11. Plantear propósitos para los proyectos El propósito de este proyecto es mejorar el proceso de comprensión lectora, iniciando desde la identificación de palabras y frases en un texto, teniendo en cuenta que es uno de los pilares para el buen rendimiento académico.

12. Uso de las mayúsculas. Uso de las minúsculas. Identificación de palabras. Completar palabras y frases. Lectura de textos cortos. Interpretación de textos cortos . Creación de párrafos con secuencia de imágenes.

13. Marco Teórico Completar palabras

14. Completar frases

15. Identificar palabra e imagen

16. Identificar Palabras que contengan las diferentes letras del abecedario

17. Secuencia de imágenes para la creación de un texto

18. Por medio de un cuento el niño da su opinión acerca del mismo

19. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta. Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Comparo mis aportes con los demás compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.

20. Estándares curriculares Primero a Tercer Grado Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

22. Evaluación Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación Ejercicio Práctico. Autoevaluación. Desarrollo de Guías Cuestionarios Coevaluación Lectura de cuentos. Relatos, comprensión lectora. Coevaluación.

23. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO