El documento describe la secuencia metodológica fundamental para el desarrollo de la escritura en estudiantes de educación primaria. La secuencia consta de cinco pasos: 1) delimitación del tema, 2) búsqueda y hallazgo de información, 3) organización de ideas, 4) redacción preliminar y 5) redacción final. Se enfatiza la importancia de seguir esta secuencia de forma gradual y con interacción frecuente entre docente y estudiantes para lograr una mejora progresiva en la escritura.

1. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Unidad 2
La secuencia metodológica fundamental

2. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
La competencia comunicativa
Comunicación
Código
oral
Habla
Se comunica
oralmente.
Escucha
Código escrito
Lectura
Lee diversos
tipos de textos.
Escritura
Escribe diversos
tipos de textos.
En el desarrollo de la competencia comunicativa, las cuatro habilidades básicas de la
lengua tienen la misma importancia y están estrechamente vinculadas unas con otras.
Si bien necesitamos desarrollarlas todas; por ahora, nos enfocaremos en la escritura.

3. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Antes de empezar a escribir: Prepararse
La preparación previa a la escritura es un proceso intelectual en el que cada
estudiante aprende a considerar los factores que determinarán el contenido y la
forma del texto a producir.

4. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
• Redactar no es solo operar o
escribir por escribir. Hay que
educar para la complejidad
que implica este trabajo.
Imagen: https://tinyurl.com/yyv7aqrb
Tengamos en
cuenta que …

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Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Secuencia metodológica fundamental
• En vista de la complejidad, se propone desarrollar la escritura
gradualmente.
• La secuencia de cinco pasos, permite orientar el aprendizaje
con un enfoque de proceso.
• El enfoque de proceso posibilita la mejora gradual.
• Se necesita interacción frecuente entre docente y estudiante
para alcanzar buenos resultados.
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Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Secuencia metodológica
Delimitación
del tema
Búsqueda y
hallazgo
Organización
de ideas
Redacción
preliminar
Redacción
final
Para pensar:
•¿Cuál es la secuencia que vengo aplicando?
•¿Cuán factible es seguir cada paso, sin acelerar o forzar el proceso?
•¿Qué requiere de mí, como docente, aplicar esta o una secuencia similar?

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Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
¿Cómo ayudar a autoevaluar el propio escrito?
• Autoevaluarse es parte del desarrollo de la
autonomía.
• Consiste en observar crítica y sinceramente el
propio trabajo para mejorarlo.
• La revisión antes del escrito final es una
oportunidad para enseñar a cada alumno a
evaluar sus propios textos.

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Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
¿En qué enfocarse para evaluar?
¿Qué observar?
•El texto en su conjunto
•La información o contenido
•El orden
•Los aspectos gramaticales
•Los aspectos ortográficos
•Los aspectos materiales
¿Recuerdo cada uno de
los indicadores que
describen estos
criterios?
¿Cómo los recordarán
mis estudiantes?

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Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales en la
Educación Primaria
Sigamos trabajando por el desarrollo de la
competencias comunicativas.
Escribir
Leer
Escuchar
Hablar