Este documento presenta preguntas sobre temas relacionados a la educación en el Perú. Algunas de las preguntas se refieren a programas educativos como el PEAR y PRONAMA. Otras preguntas tratan sobre los diferentes niveles y modalidades de gestión en el sistema educativo peruano, incluyendo las instituciones educativas públicas, de gestión privada y privadas. El documento también incluye preguntas sobre necesidades educativas especiales y tipos de discapacidad.

1. X EXAMEN DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
1-………………… es una forma de educación orientada a la adquisición de
competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo
sostenible y competitivo.
a) Educación Técnico Productiva
b) Educación Básica Regular
c) Alfabetización d) Educación Básica Alternativa
2-……………….tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de
capacidades de lectoescritura y de cálculo matemático en las personas que no
accedieron oportunamente a la Educación Básica.
a) Los programas de alfabetización
b) Educación Básica Regular c)
Alfabetización d) Educación Básica Alternativa
3-………………….se desarrolla desde las organizaciones de la sociedad, se
orienta al enriquecimiento y despliegue de las capacidades personales, al
desarrollo de sus aprendizajes para el ejercicio de la ciudadanía y a la
promoción del desarrollo humano.
a) La Educación Comunitaria.
b) Educación Básica Regular
c) Alfabetización d) Educación Básica Alternativa
4-………………………es la segunda etapa del sistema educativo que consolida
la formación integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la
investigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de
especialización y perfeccionamiento en todos los campos del saber.
a) La educación superior. b) Educación Básica Regular
c) La educación Técnico Productiva
d) La Educación Comunitaria
5-………………………esta conformada por estudiantes, padres de familia,
profesores, directivos, administrativos, ex alumnos y miembros de la
comunidad local.
a) El CONEI b) La comunidad educativa
c) El COPALE d) LA APAFA
6-………………….., como comunidad de aprendizaje es la primera y principal
instancia de gestión del sistema educativo descentralizado.
a) La Institución Educativa
b) Las Direcciones Regionales de Educación.
c) La UGEL d) El ministerio de Educación.
7- …………………….. es un órgano especializado, consultivo y autónomo del
Ministerio de Educación. Maneja su presupuesto
a)El consejo nacional de educación (CNE).
b) La Institución Educativa
c) El ministerio de educación
d) Las Direcciones Regionales de Educación

2. 8- La propuesta del Consejo Nacional de Educación se titula.
a) Proyecto Educativo Nacional al 2021
b) Proyecto Educativo Nacional siglo XXI
c) Proyecto Educativo Nacional al 2031
d) Proyecto Integral de la Educación Peruana.
9- Es objetivo estratégico del Proyecto Educativo Nacional:
a) Todos los mencionados.
b) Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y
de calidad.
c) Maestros bien preparados ejercen profesionalmente la docencia.
d) Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
10- La supervisión implica:
a) Todos los señalados b) Ayuda
c) Orientación d) Asesoramiento
11- El sistema educativo peruano se organiza en: etapas, niveles, modalidades,
ciclos y:
a) Programas b) Grados c) Menciones d) Secciones
12- El IV ciclo de la educación básica regular se organiza en:
a) 3er y 4to grado de primaria b) 1er y 2do grado de primaria
c) 3er y 4to grado de secundaria d) 5to y 6 to de primaria
13- El Programa de Educación en Áreas Rurales es:
a) PEAR b) PER c) PRONAFCAP d) PRONAMA
14- El programa nacional de movilización por la alfabetización.
a) PRONAMA b) PER c) PRONAFCAP d) PEAR
15- El consejo Participativo Regional de Educación.
a) COPARE b) COPALE c) PRONAFCAP d) CONEI
16- El consejo Participativo Local de Educación
a) COPALE b) COPARE c) PRONAFCAP d) CONEI
17- El consejo Educativo Municipal
a) CEM b) CME c) CMD d) CEI
18- La segunda instancia de gestión en la educación básica del Perú
a) La Unidad de Gestión Educativa
b) Las Instituciones educativas
c) La Dirección Regional de educación
d) El Ministerio de Educación.
19- La tercera instancia de gestión en la educación peruana del Perú
a) La Dirección Regional de educación
b) Las Instituciones educativas
c) La Unidad de Gestión Educativa

3. d) El Ministerio de Educación
20-La última instancia de gestión en la educación peruana básica del Perú
a) El Ministerio de Educación
b) Las Instituciones educativas
c) La Dirección Regional de educación
d) La Unidad de Gestión Educativa
21- Tipo de instituciones por la gestión:
a) Todas las que se mencionan
b) Públicas de gestión privada
c) Públicas d) Privadas
22- Son instituciones educativas a cargo de autoridades nombradas o
encargadas por el sector educación, son gratuitas y el pago de remuneraciones
es asumido por el estado:
a) Públicas b) Públicas de gestión privada
c) Particulares d) Privadas
23- A cargo de entidades sin fines de lucro, son instituciones educativas
gratuitas y funcionan mediante un convenio con el ministerio de educación.
a) Públicas de gestión privada b) Públicas
c) Fiscales d) Privadas
24- Son instituciones a cargo de personas naturales o jurídicas, no son
gratuitas.
a) Privadas b) Públicas
c) Fiscales d) Públicas de gestión privada
25-La oficina de apoyo a la administración de la educación del ministerio de
educación es:
a) OAAE b) SIAGIE c) UCG d) PEN
26- La unidad de capacitación en gestión del ministerio de educación del Perú.
a) UCG b) UGEL c) OAAE d) UCV
27-Está encargada de formar y capacitar a directores de Instituciones
Educativas, funcionarios de Órganos intermedios y de la Sede Central, para
contribuir eficientemente al logro de una educación de calidad y a los procesos
de democratización y descentralización en curso.
a) UCG b) UGEL c) OAAE d) UCV
28- Es un órgano de línea del Viceministerio de Gestión Institucional del
Ministerio de Educación, responsable de proponer la política, estrategias y
normas para preservar la unidad de la gestión del sistema educativo nacional;
fortalecer la organización y la capacidad de decisión de las Instituciones
Educativas; desarrollar programas de capacitación en gestión y de atender las
denuncias y reclamos en las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
de Lima metropolitana.
a) OAAE b) SIAGIE c) UCG d) DITOE

4. 29-La comisión de atención de denuncias y reclamos del Ministerio de
Educación:
a) CADER b) UCG c) OAAE d) DESNA
30-La Unidad descentralizada de Centros Educativos del ministerio de
educación:
a) UDECE b) UCG c) OAAE d) DESNA
31- No es una característica de la gestión:
a) Empresarial y concentrada
b) Descentralizada y Eficaz
c) Integral y formativa
d) Simplificada y sistémica
32-No es una característica de la gestión:
a) Gerencial e interinstitucional b) Flexible y
unitaria
c) Centrado en procesos de aprendizaje y formativa d) Participativa y
creativa
33-Puede entenderse bien como proceso o como forma de funcionamiento de
una organización. Supone transferir el poder, de un gobierno central hacia
autoridades que no están jerárquicamente subordinadas
a) Descentralización b) Desconcentración
c) centralización d) Diversidad
34-Es el sistema de organización estatal cuyas decisiones de gobierno son
únicas y emanan de un mismo centro, sin tener en cuenta las diferentes
culturas o pueblos a quienes afecta.
a) Centralización b) Desconcentración
c) Descentralización d) Diversidad
Continúa.....................................................
1-El programa curricular de aula es conocida como:
a) PAT b) PCA c) PEI d) PIN
2-Se pueden tener…………….con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad por aula.
a) 3 estudiantes b) 2 estudiantes
c) 4 estudiantes d) 1 estudiantes
3- Los Servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas
especiales.
a) SANE b) SAANEE c) SIAGEI d) SAC

5. 4-Los CEBE matriculan atienden a estudiantes con NEE asociadas a:
a) Retardo mental b) Discapacidad severa y multidiscapacidad
c) Discapacidad visual d) N.A.
5- Es un termino genérico, que incluye deficiencias de las funciones y/o
estructuras corporales, limitaciones en actividad y restricciones en la
participación, indicando los aspectos negativos de la interacción entre un
individuo (con una “condición de salud”) y sus factores contextuales (factores
ambientales y personales)”.
a) Retardo mental b) Discapacidad
c) Discapacidad visual d) N.A.
6- Personas con disminución en la capacidad visual que considera, entre otras,
las siguientes enfermedades: Glaucoma, Cataratas, Astigmatismo, Distrofia y
Leucoma Corneal, Retinopatías, Retinosis Pigmentosa, Ceguera.
a) Retardo mental b) Discapacidad sensorial de tipo visual
c) Discapacidad sensorial de tipo auditiva
d) Discapacidad física.
7- Alteración de la Audición, Sordera Congénita, Presbiacusia, Síndrome de
Ulsher, Hipoacusia.
a) Retardo mental b) Discapacidad sensorial de tipo auditiva
c) Discapacidad sensorial de tipo visual
d) Discapacidad física
8- Personas con pérdida en la capacidad física. Las principales enfermedades
asociadas son: Parálisis Cerebral, Parkinson, Esclerosis Múltiple, Paraplejia,
Tetraplejia, Hemiplejia, Secuelas de Poliomielitis, Displasia, Distrofia Muscular,
Espina Bífida, entre otras.
a) Retardo mental b) Discapacidad física
c) Discapacidad sensorial de tipo visual
d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva
9- Personas con dificultades en el plano intelectual. Algunas enfermedades
asociadas son: Síndrome de Down, Síndrome de PraderWilli, Autismo,
Síndrome de X Frágil, Fenilcetonuria, Alzheimer, entre otros.
a) Discapacidad física b) Discapacidad Mental
c) Discapacidad sensorial de tipo visual
d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva
10- Personas con trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente
permanente. Algunas enfermedades asociadas son: Psicosis Orgánica,
Paranoia, Esquizofrenia, Depresión Bipolar, entre otras.
a) Discapacidad física b) Discapacidad Psíquica
c) Discapacidad sensorial de tipo visual
d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva
11- Personas que presentan alguna dificultad para llevar a cabo actividades de
la vida diaria sin embargo la persona es muy independiente y no requiere
apoyo de terceros y puede superar barreras del entorno.
a) Discapacidad mental b) Discapacidad Leve

6. c) Discapacidad sensorial de tipo visual
d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva
12- Personas que presentan una disminución o imposibilidad importante de su
capacidad para realizar la mayoría de las actividades de la vida diaria, llegando
incluso a requerir apoyo en labores básicas de auto cuidado y supera con
dificultades sólo algunas barreras del entorno.
a) Discapacidad Leve b) Discapacidad Moderada
c) Discapacidad severa
d) Discapacidad sensorial de tipo auditiva
13- Personas que ven gravemente dificultada o imposibilitada la realización de
sus actividades cotidiana, requerimiento del apoyo o cuidados de una tercera
persona y no logra superar las barreras del entorno.
a) Discapacidad Leve b) Discapacidad severa
c) Discapacidad moderada
d) Discapacidad sensorial de tipo visual
14- Proceso mediante el cual los individuos o los grupos son total o
parcialmente excluidos de una participación plena en la sociedad en la que
viven. Dificulta el acceso a trabajos formales, vivienda digna, servicios de salud
adecuados, educación de calidad, y al sistema de justicia, y de crédito, a
condiciones físicas y de infraestructura adecuada.
a) Exclusión económica b) Exclusión Social
c) Discriminación racial d) Marginación económica
15- Es el acto de involucrarse en una situación vital. Representa la perspectiva
de la sociedad, respecto al funcionamiento de un individuo en diferentes áreas
de la vida.
a) Inclusión laboral b) Participación
c) Reingeniería social d) Integración económica
16- Problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en
situaciones vitales. Viene determinada por la comparación de la participación
de una persona con un determinado estado de salud, con la participación
esperable de las personas que no tuviesen un estado de salud similar al suyo.
a) Exclusión económica b) Restricción de participación
c) Discriminación racial d) Marginación económica
17- Ambiente físico, social y actitudinal en que las personas viven y conducen
sus vidas. Son externos a la persona e interactúan de manera positiva o
negativa en el desempeño/realización del ser humano como miembro activo de
la sociedad, en su capacidad o en sus estructuras y funciones corporales.
a) Exclusión económica b) Factores ambientales
c) Factores contextuales d) Factores personales
18- Constituyen el trasfondo total de una persona y su estilo de vida. Incluyen
los Factores Ambientales y los Factores Personales que pueden tener un
efecto en su condición humana y de salud.
a) Exclusión económica b) Factores contextuales

7. c) Factores ambientales d) Factores personales
19- Relacionados con la vida de una persona y su estilo de vida. Están
compuestos por características del individuo que no forman parte de una
condición o estado de salud. Estos factores pueden incluir el sexo, la raza,
otros estados de salud, la forma física, estilos de vida, hábitos, estilos de
enfrentarse a los problemas y tratar de resolverlos, el trasfondo social, la
educación, profesión, experiencias, personalidad.
a) Exclusión económica b) Factores personales
c) Factores ambientales d) Factores contextuales
20- Un alumno tiene ……………………………cuando presenta dificultades
mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que
se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para
compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones
curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.
a) Retardo psicológico b) Necesidades educativas especiales
c) problema fronterizo d) Retardo mental
21- Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales
debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o
sensoriales.
a) Educación básica b) Educación Especial
c) Educación para discapacitado
d) Educación comunitaria
22-El término…………………………fue empleado masivamente siguiendo las
recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 en el Reino Unido y
difundido a lo largo de la década siguiente, relanzó esta nueva concepción de
la Educación Especial
a) Retardo mental
b) Necesidades educativas especiales
c) Trisomía cromosomática d) Factores contextuales
23- Presidió la comisión británica de investigación sobre educación especial
(1974-78) permitiendo un renovado tratamiento pedagógico
a) Rudolf Steiner b) Mary Warnock
c) María Montessori d) Jean Piaget
24- En 1975 la ONU formuló la Declaración de………………………….., en la
que se cita como derecho fundamental la dignidad de la persona, de lo que se
derivarán el resto de los derechos.
a) Los derechos humanos
b) Derechos de las personas con discapacidad
c) Los derechos cívicos
d) Derechos políticos de los discapacitados.
25- El PRITE:
a) Programa de Integración Temprana
b) Programa de Intervención Temprana

8. c) Programa de Recursos de EBE
d) Programa de intervención Educativa
26-El CREBE:
a) Centro de Integración Temprana
b) Centro de Recursos de EBE
c) Programa de Recursos de EBE
d) Centro de Recursos especiales
27- Los Centros de Educación Básica Especial son:
a) Programa de Integración Temprana b) CEBE
c) Programa de Recursos de EBE
d) Programa de intervención Educativa