aprendizaje electronico definicion y probleas y ventajas

1. Problemas con el aprendizaje electrónico Presentado por: Edwin Alexander Díaz Castillo cód. 117067 Gustavo Adolfo Vélez cód. 107597 Presentado a: Geremías Gonzales Materia: Introducción a la ingeniería Año: 2011 Santiago de Cali, junio 6 de 2011

2. Introducción: En la actual somos una sociedad de tecnología e información que resulta cada vez más necesario disponer de sistemas informáticos, con acceso desde las Intranets y/o la Internet. Entendemos al e-learningbásicamente como un sistema de tele formación que aprovecha las actuales infraestructuras de internet e intranet para impartir acciones formativas, sin que las partes implicadas coincidan en el espacio y/o en el tiempo y se caracteriza por modificar sustancialmente la docencia tradicional ya que desaparece la limitación espacial y temporal. Es, por tanto, una herramienta didáctica. Para mejorar la educación a distancia, la transparencia de las mismas, la participación de los usuarios en la educación, y la gestión de información a través de las redes de datos, especialmente las Intranets de las organizaciones y la Internet, mejorando asimismo la toma de decisiones y el uso eficiente de los recursos

3. Marco teórico “Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que auto gestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.” Tomado de: http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3417

4. Algunas de las características del aprendizaje electrónico son Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación. Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes. El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses. El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos. Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas. Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.). Podemos deducir que para que exista un buen trabajo en las plataformas de e-learning se necesita una buena interacción entre los usuarios, plataformas y tutores.

5. ejemplos de uso de e-learning A principios de los años noventa el Ministerio de Educación de España crea el proyecto Aula Mentor, cuyo objetivo es proporcionar un sistema de formación para personas adultas utilizando las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la formación no reglada con un enfoque abierto, flexible y a distancia a través de la red Internet. En México existe un sistema impartido por la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México) SUA y ED (Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia). En Cuba la red de los Joven Club de Computación y Electrónicacuenta con la plataforma CURSAD y la red de salud Infomedcon el Aula de la Universidad Virtual de Salud, ambas implementadas sobre la plataforma Moodle. En la universidad libre de Cali Colombia se utilizan las plataformas de aprendizaje como el moodle y mymathlab.

6. FORMULACION DEL PROBLEMA Identificación del problema: Como mejorar la capacidad de comunicación e interacción entre estudiantes-tutores y estudiantes-estudiantes Objetivos generales Mejorar la capacidad de comunicación e interacción entre estudiantes-tutores y estudiantes-estudiantes Objetivos específicos Ampliar la capacidad de banda ancha de internet. Mejorar la capacidad de las computadoras. Organizar bien los contenidos para una buena asesoría. Instruir a docentes y estudiantes en el uso y aplicación de nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje. Hacer que el programa de aprendizaje en línea sea lo más interactivo posible que involucre al estudiante.

7. Problemas y Limitaciones La preparación de material didáctico y de cursos a través de ordenador debe ser siempre una labor de equipo, pues exige una gran experiencia en materia de didáctica, informática, contenido de los cursos y gestión de proyectos. Cualquier profesor tiene dificultades para llevar adelante por sí solo un curso a través de Internet, aunque disponga de la ayuda de un buen sistema de gestión. Si el enfoque didáctico del curso no es el adecuado, la curiosidad y el entusiasmo de los alumnos empezarán enseguida a desvanecerse y desaparecerán completamente, lo cual dará lugar a una frustración general respecto del aprendizaje por medios informáticos. Con frecuencia los estudiantes no están habituados al auto aprendizaje, muchos estudiantes prefieren todavía los métodos de enseñanza receptivos (por ejemplo, las clases), que no dan buenos resultados en el marco del aprendizaje a través de Internet. Por ello, los profesores deben utilizar los nuevos medios, el ordenador e Internet, a fin de motivar a los alumnos para que lleven a cabo un aprendizaje independiente responsable. El desarrollo de aptitudes en un entorno de la comunicación y la tecnología de la información es un beneficio añadido del AE y puede ser una cualificación esencial para los graduados que preparan su futura carrera profesional. La adquisición de esas aptitudes también es beneficiosa para los profesores y tutores, que en muchos casos poseen poca experiencia en esos entornos.