1. +
Preparado por Elba L. Arroyo
Escuela Ángel Ramos
Confección de materiales de bajo
costo requeridos para desarrollar
las lecciones utilizando el
aprendizaje activo y el método de
inquirir.
PR Educational & Management (PREMSINC), no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo, nacimiento,
condición de veterano, ideología política, religiosa, origen o condición social, orientación sexual o identidad de género, discapacidad
o impedimento físico o mental, ni por ser víctima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.
Todo comienza con buenos docentes

2. +

3. +
El aprendizaje NO es una consecuencia automática de verter
información en la mente del alumno: requiere la propia
participación reflexiva del estudiante y también la acción. Esto
solo se conseguirá si el aprendizaje es activo: aquel por el cual
los alumnos realizan la mayor parte del trabajo, analizan ideas,
resuelven problemas y aplican lo que aprenden.

4. + Confiamos que disfrutará la experiencia de este taller y que el mismo
contribuya al logro de la excelencia educativa en su escuela.

5. +
Objetivos
 Al finalizar el taller los participantes podrán:
Primera parte del taller
 Identificar al menos cinco características del aprendizaje activo a
través de una post prueba.
 Presentar al menos cuatro alternativas de aprendizaje activo a través
de un ejercicio grupal.
Segunda parte del taller
 Identificar alternativas de bajo costo para desarrollar las lecciones de
clase mediante una serie de ejercicios creativos.

6. +
Reglas
 Respeto
 Apreciación por la diversidad
 Escucha activa
 Participación
 Pasarla bien
 …. ¿Qué otra regla añadirías?

7. +
Perspectiva estudiantil
Plan de mercado para evitar la deserción escolar en el sector público de Puerto Rico.
Universidad de Puerto Rico, Recinto Río Piedras

8. +
Continuación

9. +
12 tipos de maestros
 El maestro ansioso: didactismo y disciplina
 El maestro índole: pereza disfrazada en libertad
 El maestro ponderado: equilibrio entre normas,
iniciativa propia, progreso y tradición
 El maestro nato: vocación en sentido propio
 El clásico maestro: su mayor preocupación es la
transmisión y fiel interpretación de sus conocimientos
 El maestro del futuro: establecer practica nuevas
técnicas, enfatiza la colaboración.

10. +
12 tipos de maestros
 Los maestros egoístas: no mejoran estrategias de aprendizaje, solo piensan
en ellos.
 Los maestros autoritarios: castigan sin conocer las causas
 Los maestros “benevolentes”: no castiga / no disciplina
 Los maestros indiferentes: rechazan
 El maestro imperialista: quiere ganar afecto
 Los maestros dominantes: más estricta obediencia.

11. +
¿Qué es ser un buen maestro?
 Ponencia “Los nuevos retos de la educación”

12. +

13. +
Aprendizaje Activo
Hago
Veo
Escucho
Método de inquirir
Mundo
real
Averiguar
/
Examinar
Indagar

14. +
Aprendizaje activo y método de
inquirir
 Los alumnos no prestan atención un 40% del tiempo (Pollio, 1984)
 Aunque retienen un 70% durante los primeros diez minutos, solo
retienen un 20% de los últimos diez (McKeachier, 1986)
 Añadir medios visuales a una lección incrementa la retención de
un 14% (Pike, 1989)
 Los estudiantes también han mostrado una mejora de hasta 200%
cuando se utilizan medios visuales para enseñar vocabulario.
Esto es tres veces más efectivo.
 Cuando la enseñanza posee una dimensión auditiva a la vez que
una visual, el mensaje se ve reforzado por dos sistemas de
transmisión.

15. +
Aprendizaje activo y método de
inquirir
De acuerdo con John Holt el aprendizaje mejora si se pide al los alumnos
que hagan lo siguiente:
 Expresar la información con sus propias palabras
 Dar ejemplos de ella
 Reconocerla en diversas maneras
 Ver sus conexiones con otros hechos o ideas
 Hacer uso de ella de diversas maneras
 Anticipar algunas de sus consecuencias
 Enunciar su opuesto o inverso

16. +
Inquietudes sobre el aprendizaje
activo
 ¿El aprendizaje activo es solo juego y diversión? NO
 ¿El aprendizaje activo se centra tanto en la actividad en sí que los
estudiantes no reflexionan sobre o que están estudiando? NO
 ¿El aprendizaje activo no requiere mucho tiempo? El aprendizaje activo
toma más tiempo
 ¿Los métodos de aprendizaje activo pueden otorgar interés a una
información árida y poco interesante? Sí
 ¿Se puede exagerar el uso de grupos a través del aprendizaje activo? Sí,
la clave está en la variedad.
 Para enseñar con los métodos del aprendizaje activo. ¿no se necesita
más preparación y creatividad? Sí y No

17. +
Diez métodos para obtener
participación en cualquier momento
 Discusión abierta
 Tarjetas con respuestas
 Encuesta
 Discusión en subgrupo
 Compañeros de aprendizaje
 Estímulos
 Paneles
 Pecera
 Juegos
 Hablar al siguiente orador

18. +
Preguntas para conocer las
expectativas de los alumnos
 ¿Qué preguntas sobre (la materia) se les han presentando?
 ¿Qué información o habilidades desean obtener de esta clase?
 ¿Qué información o habilidades no necesitan o no quieres?
 ¿Qué quieren llevarse de esta clase? Menciona una cosa
 ¿Cuáles son sus expectativas para esta clase? ¿Cuáles son
sus preocupaciones?
 ¿Qué han obtenido de las clases anteriores sobre este tema?

19. +
Diez pasos para facilitar actividades
experimentales
 Explicar los objetivos
 Vender los beneficios
 Hablar lentamente al dar
instrucciones
 Si las instrucciones son
complicadas, hacer una
demostración de la actividad
 Dividir a los alumnos en
subgrupos antes de dar más
instrucciones
 Informar a los alumnos de
cuánto tiempo disponen
 Mantener la actividad en
movimiento
 Desafiar a los alumnos
 Analizar siempre la actividad
 Estructurar con cuidado las
primeras experiencias de
procesamiento

20. +
Diez sugerencias para facilitar una
discusión
 Parafrasear: Entonces, lo que dices es que …..
 Verificar: ¿Estás diciendo que ….? No estoy seguro de haber
entendido ¿podrás repetirlo para nosotros?
 Elogiar: Es una buena observación. Me alegra que nos hayas
llamado la atención sobre eso.
 Desarrollar: Tus comentarios tienen un punto de vista interesante,
también podríamos desarrollarlo con …
 Estimular: WOW, hay muchas personas silencionas en esta clase,
Aquí les planteo un desafío

21. +
Diez sugerencias para facilitar una
discusión
 Discrepar: Veo cómo has llegado a eso, pero no estoy seguro de
que lo que describes sea válido en todos los casos.
 Mediar: Creo que María y Ana no discrepan del todo entre ellas,
sino que sólo expresan dos aspectos diferentes de este tema.
 Combinar: Daniel y Juan han dado un ejemplo de cómo se con el
tema
 Cambiar: Vamos a dividirnos en grupos más pequeños
 Resumir: He notado tres ideas principales que han surgido…

22. +
Diez alternativas cuando los
alumnos se salen de control
 Emitir señales no verbales
 Escuchar activamente
 Estimular la participación de
todos
 Establecer reglas para la
participación
 Comunicarse a un nivel
personal
 Usar el humor y la afabilidad
 Cambiar el método de
participación
 Ignorar tranquilamente las
conductas negativas
 Conversar en privado con el
alumno que muestra conductas
muy negativas
 No tomar las dificultades en
forma personal

23. +
Educar con bajos
recursos…seamos creativos y
comprometidos

24. +

25. +

26. +
La educación explicada por un niño

27. +

28. +

29. +

30. +

31. +

32. +

33. +

34. +

35. +

36. + Para la naturaleza: una organización con fines
de progreso

37. +

38. +

39. +
En la red
 Experimentos caseros https://www.youtube.com/user/ExpCaserosKids
 Manualidades para aprender con los niños
https://www.youtube.com/user/Ocioeducativo
 Estimular la creatividad, noticias, estudios http://www.upsocl.com/
 La Red de Escuelas Líderes es un lugar de encuentro orientado a la
difusión y fomento de buenas prácticas educativas desarrolladas en
contextos de pobreza, las que muestran que en cualquier circunstancia
es posible educar con calidad.
http://www.educarenpobreza.cl/inicio/quienes-somos.html
 TED Talks https://www.ted.com/talks?language=es
 https://www.pinterest.com/

40. +
Trabajar como equipo

41. +
Parranda

42. +
Reflexión

43. +
Referencias
 https://reservaciones.paralanaturaleza.org/index.jsf
 http://es.slideshare.net/arturo0029/silberman-mel-
101estrategiasparaensenarcualquiertema
 https://www.youtube.com/playlist?list=PLAA786D3A86529BB7
- música aprendizaje activo
 http://elpsicoasesor.com/los-12-tipos-de-maestros/
 https://www.examtime.com/es/blog/competencias-del-docente/