La propuesta pedagógica presenta un currículo integrado con TIC para la asignatura de Ciencias en una secundaria técnica en México. El currículo propone el uso de videos, simulaciones, actividades interactivas y herramientas en línea para apoyar los temas de Ciencias I (Biología), Ciencias II (Física) y proyectos integradores. Se incluyen sugerencias detalladas sobre cómo abordar cada tema con el apoyo de las TIC. El objetivo es aprovechar los recursos TIC con que cuenta la esc

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Materia: Nuevas Tecnologías Educativas
Propuesta Pedagógica
Hernandez Espinoza Diana Elidet
Huerta Sánchez Ana Karen
Maestro: Eduardo Chávez
Quinto semestre
Grupo: 1552

2. Ubicación contextual:
La escuela secundaria técnica Miguel Hidalgo y Costilla se encuentra ubicada en la zona
campestre de Tetela del Volcán, Cuernavaca. La escuela alberga a un total de 600 alumnos,
40 alumnos en cada grupo; existen cinco primeros, cinco segundos y cinco terceros. Como
parte del programa de modernización educativa, el Gobierno
Federal equipó con celdas solares a la escuela Miguel Hidalgo, instaló dos módems con la
capacidad de dotar a toda la secundaria de Internet, también fueron habilitadas dos
laboratorios para el uso pedagógico con TIC. Mientras tanto, el Gobierno Local destinó
$900 mil pesos para la compra de TIC por parte de la escuela por tal motivo, cada compra
deberá de estar comprobada. La escuela acudió a expertos pedagogos de la UNAM para
que los asesoren en tanto a la construcción
Curricular con TIC, el equipamiento y a la distribución del mismo.
Acciones a realizar:
1.-‐ Proponer un currículo integrado con TIC.
1.1 Materias que se pueden desarrollar con TIC.
1.2 Temas de esas materias que se pueden desarrollar con TIC.
1.3 Elaboración de proyectos integradores con TIC. Vincular materias en proyectos.
2.-‐ Horarios de uso de los laboratorios a la semana (por grupos).
3.-‐ Equipamiento: Computadoras, proyectores, software, escritorios, mesas, sillas,
pizarrones, etc. Todo esto debe de estar desglosado con lista de precios.
4.-‐ Esquematización de cómo estarían integradas los dos laboratorios con TIC.

3. Propuesta del equipo
1. Currículo integrado con TIC en la secundaria técnica Miguel Hidalgo y Costilla se
encuentra ubicada en la zona campestre de Tetela del Volcán, Cuernavaca.
1.1 Materia que se pueden desarrollar con TIC.
Sin duda alguna la mayoría de las materias se pueden implementar con las TIC pero en este
caso escogimos la materia de Ciencias ya que esta se da a lo largo de los tres años en la
secundaria y tiene una gran importancia tanto en valor de tiempo y de conocimientos. Por
esto escogimos esta materia porque es una gran opción con diversidad de temas ya que
cambia el enfoque en los tres años, en primero es enfoque respecto a la biología, en
segundo es la física y por último la química.
1.2 Temas de esas materias que se pueden desarrollar con TIC
Hay gran variedad de recursos que se pueden ocupar en ciencias, pero lo siguiente es
nuestra propuesta, sin embargo no es muy rigurosa ya que los profesores no deben hacer
tal cual nuestras propuestas sino que ellos tendrán la libertad de cambiar e innovar según
les convenga y se acomode a sus necesidades, tomando en cuenta que en nuestra propuesta
se incluye la capacitación a los docentes, ellos desarrollarán la capacidad para implementar
otras actividades como complemento o sustitución de las aquí propuestas.

4. Currículo Propuesto
CIENCIAS I (Biología)
Objetivo: Estudiar los diferentes ámbitos de la vida y la salud, para dar continuidad a los
contenidos de primaria y preescolar, se retoman los temas que aluden al conocimiento de
los seres vivos, el cuidado del ambiente, el funcionamiento del cuerpo humano y la
promoción de salud, así el curso plantea el estudio de la biodiversidad y los procesos
vitales y la relación que guardan con la salud, el ambiente y la calidad de vida. Estos temas
se van a poder vivenciar o ejemplificar de forma clara por medio de las TIC. Además con el
fin de clasificar y ordenar la evolución, se propone la elaboración de una línea del tiempo
en conjunto profesor-alumnos, para sintetizar y resaltar lo más importante.
Bloque I
Tema 1: La biodiversidad: resultado de la evolución
1.1 El valor de la biodiversidad
● Comparación de las características comunes de los seres vivos
● México un país megadiverso
Se proponen actividades de reforzamiento de la exposición del profesor con el programa
JClic, en ellos se pretende reforzar conceptos y términos con el fin de que queden claros.
Bloque II
Tema 1: La nutrición
● Importancia de la nutrición para la vida y la salud
● Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo
humano.
Se propone visitar los siguientes enlaces sobre el tema de nutrición y alimentación, son una
serie
de
actividades
interactivas
para
los
alumnos:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/nutricion/progra
m/apli/acti.html
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/nutricion/progra
m/apli/ali.html
También se propone trabajar con el software Vive saludable y trabajar con él desde el
siguiente link:
http://www.vivesaludable-escuelas.com/index.aspx?pag=download
Así mismo se pueden ejemplificar y apoyar la exposición del profesor con varios videos que
mostrarán de forma clara los aspectos sobresalientes del tema y de manera muy gráfica
permitirá ahondar en conceptos y ejemplos. Así mismo al término de cada teme se puede
evaluar el avance de los alumnos mediante la resolución de sopas de letras, crucigramas,
rompecabezas, elaborados por el docente en el programa JClic.

5. Bloque III
Tema 1. La reproducción
● Sexual
● Asexual
Se propone aquí el apoyo de videos educativos, resolución de actividades en JClic, hacer
actividades que permitan la identificación de las partes de los sistemas reproductivos. Se
propone, una vez explicado el tema, dividir al grupo en dos equipos y darle a cada uno la
tarea de preparar una presentación ya sea de reproducción sexual o reproducción sexual
según el profesor reparte los temas.
CIENCIAS II (Física)
Objetivo: Avanzar en la comprensión de las formas y recursos tanto explicativos como
argumentativos que tiene la ciencia acerca de la naturaleza. Continuar con el desarrollo de
sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensión de los conceptos,
procesos, principios y lógicas explicativas de la física y su aplicación a diversos fenómenos
naturales que sean cotidiana y cognitivamente cercanos. Ello implica profundizar en ideas
como las de cambio y relaciones de causalidad.
Bloque I
Tema 1: El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza
Bloque II
Tema 1: Las fuerzas
● La explicación de los cambios
● Inercia, leyes de Newton, energía
Visitar el sitio http://secundaria-material-educativo.wikispaces.com/Fisica donde se
encontrarán videos que permitan apreciar mejor los conceptos del tema, así mismo
también vienen actividades interactivas de reforzamiento.
Bloque III
Tema 1: Las interacciones de la materia
● Materia, calor, temperatura
● Sólidos, líquidos y gases
Bloque IV
Tema 1 Aproximación a fenómenos relacionados con la naturaleza de la materia.
1.1Manifestaciones de la estructura interna de la materia
● Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimán.
● Limitaciones del modelo de partículas para explicar la naturaleza de la materia.
Se propone que vean videos acerca del electroimán y de la teoría cinético molecular de la
materia para que pongan en discusión sus dificultades aquí se deja un enlace que pueden
consultar: http://www.youtube.com/watch?v=PHBTdmBIJ5Q

6. También se propone que usen simuladores que pueda favorecer al aprendizaje visual de los
alumnos, un simulador que pueden ver en este tema se llama: Estados de la materia, se
puede
descargar
fácilmente
en
el
siguiente
link:
http://phet.colorado.edu/es/simulation/states-of-matter
Tema 2. Del modelo de partícula al modelo atómico
2.1 Orígenes de la teoría atómica
● De las partículas indivisibles al átomo divisible: desarrollo histórico del modelo
atómico de la materia.
Se propone que el maestro les informe acerca del desarrollo histórico del modelo atómico
de la materia, para que los alumnos tengan el sustento teórico para hacer una línea de
tiempo ya sea en equipo o individualmente según las circunstancias. La línea de tiempo se
podrá hacer en varias páginas de internet, pero se recomienda que se haga en TIMERIME,
para esto tendrán que hacer su cuenta anteriormente
● Constitución básica del átomo: núcleo (protones y neutrones) y electrones.
Se recomienda que después de que el maestro explique el tema utilice los recursos del
siguiente link pero puede volver a recordar a los alumnos el tema para posteriormente
aplicar las actividades que podrán ser significativas en su aprendizaje
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena5/3q5_ind
ex.htm
Tema 3. Los fenómenos electromagnéticos.
3.1 La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos
● Orígenes del descubrimiento del electrón.
● El electrón como unidad fundamental de carga eléctrica. Historia de las ideas sobre
corriente eléctrica. Movimiento de electrones una explicación para la corriente
eléctrica.
Se hará una línea de tiempo en equipo en Time Rime con la cuenta ya antes hecha acerca de
la historia de la corriente eléctrica y también incluirá la historia del electrón, y
posteriormente dos o tres equipos pasarán a exponer sus líneas de tiempo
● Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente
● Resistencia eléctrica
3.2 ¿Cómo se genera el magnetismo?
● Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones.
● Inducción electromagnética
● Aplicaciones cotidianas de la inducción electromagnética.
El maestro podrá simular cómo funciona el magnetismo con un simulador que puede
conseguir de manera muy fácil en: http://phet.colorado.edu/, hay uno que se llama Imán y
Brújula, que podría ser útil en este apartado. También se propone que explique con el

7. apoyo de medios audiovisuales que podrá conseguir en youtube, esto permitirá
ejemplificar el tema, después de dar por terminado el tema el profesor puede (así como en
otros temas) dejar trabajos en equipo como una conclusión o resumen del tema en equipo
que pueden hacer los alumnos en conjunto por medio Google Drive en sus diferentes
modalidades. Si requiere o puede incluir recursos didácticos se propone que se guíen en la
propuesta
que
hay
en
la
página:
http://secundaria-materialeducativo.wikispaces.com/fisica
3.3 ¡Y se hizo la luz! .Las ondas electromagnéticas.
● Experiencias alrededor de la luz. Reflexión y refracción.
● Emisión de ondas electromagnéticas.
● Espectro electromagnético.
● La luz como onda electromagnética.
● Propagación de las ondas electromagnéticas.
Este tema se puede explicar con simuladores que se pueden descargar en la página que ya
puse anteriormente, con videos e incluso con laboratorios virtuales hay gran variedad de
laboratorios como: Physion o Yenka entre otros
Tema 4. Proyecto: Investigar: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o
innovar (temas y preguntas opcionales)
¿Como se genera la electricidad que utilizamos en casa? (ámbitos: del ambiente y la salud y
de la tecnología)
¿Como funciona el laser? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)
¿Como funciona el teléfono celular? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)
En este último tema se trabajará por equipos harán una propuesta respecto a las anteriores
preguntas así como: acciones para el reuso, ahorro y disminución en el consumo de
energía, posteriormente organizarán una exposición que favorecerá la discusión final entre
todos los equipos.
BLOQUE V Conocimiento, sociedad y tecnología
Tema 1. La física y el conocimiento del universo
¿Como se origino el universo?
● Explicaciones de varias culturas sobre el origen del universo.
● Diferencia entre astronomía y astrología
● Estructura del universo
● Teoría de la gran explosión
● La expansión del universo y su futuro: expansión y contracción.
¿Como descubrimos los misterios del universo? (ámbitos: del conocimiento científico y de
la tecnología)
● Estudio de la información del espacio a través de la captación de ondas
electromagnéticas de distintas frecuencias.
● La influencia del desarrollo de la tecnología en el avance de la astronomía.

8. Tema 2. La tecnología y la ciencia (temas y preguntas opcionales)
¿Cuales son las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservación de la salud? (ámbitos:
de la tecnología y de la vida)
● Rayos X para el diagnóstico de enfermedades.
● Nuevos materiales y técnicas basadas en la física para el diagnóstico y tratamiento
de enfermedades.
Un equipo que no ha expuesto desarrollarán este tema con el apoyo del maestro para
presentarlo al grupo.
2.2 ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones?
● Uso de la tecnología en los cambios de vida en la sociedad
● Algunas formas utilizadas en diferentes culturas y momentos históricos para
comunicarse.
De este punto otro equipo expondrá con el apoyo del profesor buscará y organizará su
información.
● Necesidades que han dado origen al desarrollo científico y tecnológico
● Uso de la fibra óptica en las comunicaciones.
Tema 3. Física y medio ambiente (temas y preguntas opcionales)
¿Como puedo prevenir riesgos y desastres naturales haciendo uso del conocimiento
cientifico y tecnológico? (ámbitos: del conocimiento científico, de la tecnología, y del
ambiente y la salud)
● La física y el estudio de la Tierra.
Este tema lo expondrá el maestro con el apoyo de recursos interactivos que puede buscas
en la anterior o anteriores páginas
● Fenómenos atmosféricos y los sismos. Prevención de riesgos o posibles desastres
naturales, tales como inundaciones, sismos, erupciones volcánicas y heladas, entre
otros.
Los equipos que faltaron por exponer harán su propuesta respecto al punto anterior.
Tema 4. Ciencia y tecnología en el desarrollo de la sociedad (Temas y preguntas
opcionales)
¿Que ha aportado la ciencia al desarrollo de la humanidad?
● Papel del conocimiento de la ciencia en distintas épocas históricas. Su contribución
al desarrollo de la cultura y la tecnología
● Contribución de la física al desarrollo económico y social del país.
● Estereotipo de profesionistas de la ciencia.
El profesor se guiara por el contenido y los recursos que vienen en los siguientes link:
http://www.skoool.es/segundo_ciclo.aspx?id=50 y http://www.conevyt.org.mx/
Así como también podrá apoyarse de simuladores y recursos audiovisuales.

9. CIENCIAS III (QUÍMICA)
Objetivo: Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en
diversos contextos cotidianos cognitivamente cercarnos a ellos. Interpretar los fenómenos
químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia. Continuar con el uso y
la reflexión acerca de los modelos y las representaciones del mundo microscópico, iniciada
en los cursos anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las características,
propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna básica.
Interpretar y explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a
partir del modelo cinético molecular como un primer encuentro en la comprensión del
Mundo microscópico
BLOQUE I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES
1.2 Representación a través de símbolos, diagramas, esquemas y modelos tridimensionales.
Características de la química: lenguaje, método y medición.
Estos temas son muy amplios y se aprenderán mejor visualmente por lo que se podría
trabajar con simuladores o dejar al alumno que hagan los modelos tridimensionales ya sea
en internet o manualmente.
BLOQUE II. LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU
CLASIFICACIÓN QUÍMICA
2. Mezclas, compuestos y elementos.
En este apartado se pueden tratar los diversos materiales que hay en línea sobre la tabla
periódica, como ejemplo ponemos páginas de internet al final como apoyo.
¿Cómo funcionan las drogas?
Este tema podrían desarrollarlo los alumnos mediante la investigación por internet
BLOQUE III. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA.
En este bloque se pueden ocupar diversos simuladores o videos para enriquecer las clases.
BLOQUE IV. LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES
Aquí se propone a los maestros que después de enseñar algunos temas deje que el alumno
sintetice la información y la presente ya sea en procesador de textos o algún otro programa
que ayude.
BLOQUE V. QUIMICA Y TECNOLOGIA
En este último bloque se propone trabajar en equipos para investigar sobre los siguientes
temas:
¿Como se sintetiza el material elástico?
¿Que ha aportado México a la química?
¿Porque usamos fertilizantes y plaguicidas?
¿Que combustible usar?
Y otro equipo puede hacer una línea de tiempo en Time Rime sobre los cambios y
descubrimientos más importantes en química.

10. El profesor se guiara por el contenido y los recursos que vienen en los siguientes link:
http://www.skoool.es/segundo_ciclo.aspx?id=54 y http://www.conevyt.org.mx/. El
primero sin lugar a dudas apoyara en la mayoría de los bloques. Se propone que el profesor
use el programa JCLIC para reforzar el aprendizaje con actividades que hará en este
programa.
Así como también podrá apoyarse de simuladores y recursos audiovisuales. Aquí
recomiendo
una
página
donde
se
descargan
simuladores
fácilmente
http://phet.colorado.edu/
En el último bloque se harán equipos y los alumnos harán una línea de tiempo en Time
Rime sobre lo que aprendieron de los descubrimientos en química a lo largo del tiempo
podrán apoyarse en el maestro y uno o dos equipos la expondrán.

11. Horario de uso de los laboratorios de TIC.
El horario queda de la siguiente manera:
Cada grupo tendrá derecho de utilizar un laboratorio 2 veces por semana, 2 horas por
sesión, lo que hace un total de 4 horas semanales. Así mismo se contemplan también los
horarios en que se utilizarán los laboratorios para la capacitación de los profesores del
área.
La materia de Ciencias, en los tres grados tiene una carga horaria de 6 horas semanales, por
lo tanto se propone que sean 4 horas en laboratorio de TIC y las 2 restantes en el salón de
clases.
Días
Vier
nes
Jueves
Miér
coles
Martes
Lunes
Hora
rio
Cap
acit
ació
n
Lab
1
Capaci
tación
Lab 2
Capaci
tación
Lab 1
Capaci
tación
Lab 2
Capa
citaci
ón
Lab 1
7:00
a
7:50
a.m.
7:50
a
8:40
a.m.
3C
Lab
2
2B
Lab
1
2
E
L
a
b
2
1D
Lab 1
2
B
L
a
b
2
1A Lab
1
1
D
L
a
b
2
2E Lab
1
1
A
La
b.
2
3C
Lab.1
8:40
a
9:30
a.m.
9:30
a
10:2
0
a.m.

12. REC
ESO
3D
Lab
2
2C
Lab
1
3
A
L
a
b
2
1E Lab
1
2
C
L
a
b
2
1B Lab
1
1
E
L
a
b
2
3A Lab
1
1
B
La
b
2
3D
Lab 1
10:4
0a
11:3
0
a.m.
11:3
0a
12:2
0
p.m.
3E
Lab
2
2D
Lab
1
3
B
L
a
b
2
2A Lab
1
2
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L
a
b
2
1C Lab
1
2
A
L
a
b
2
3B Lab
1
1C
La
b
2
3E
Lab.
1
12:2
0a
1:10
p.m.
1:10
a
2:00
p.m.

13. Presupuesto:
Total
Precio
$5,638
$3,919
Cantidad
Artículo
2
Proyectores Acer Mini Video
Proyector Led Wvga C120 Portatil
Nuevo
$409,180
$4,990
82
Computadoras Hp Allinone Todo
En Uno Disco Duro 500gb, dvdrw,
webcam, Wifi
Gratuito
$1,200
Software Linux
$600
2
Escritorios Escritorio 120x60
$599.99 Baratiiiisimo Precios De
Fabrica
$11,389.80
$138.90
82
Sillas Silla Plegable Acojinada
Banquetera Esmaltada Económica.
Mdn
$29,600
$740
40
Mesas Mesas Para Niños Para
Escuela Y Casa
$29,000
$14,500
2
Pizarrón:
$500
$250
2
-interactivo Pizarrón Interactivo
Smartboard (modelo Enciclomedia)
-normal Fabrica De Pizarrones
Blancos,corcho, Combinados Y

14. Tripies
$720
$400
$448
$1,080
$5,000
$8
$5
$249
$135
$,5000
-90 ms de cable
-80 piezas
-2 piezas
-8 piezas
- Una persona
Conexiones:
Tipo de red LAN (Local Area NetworkRed de área local).
-Cables de red (cableado estructurado)
-Conector RJ45
-Router inalámbrico
-HUB (10 puertos)
-Mano de obra
$2,400
$30
80 piezas
Audífonos Excelente Lote De 5
Audífonos SterenDeportivos De
Colores.
$120
$60
2 piezas
Bocinas Promoción Bocinas
Económicas Para Pc Con Conexión
USB 3.5mm
$290
$145
2 paquetes
Plumones y Borradores Plumón
De Pizarrón
$1,990
$995
2
Impresoras Nuevas Impresora
Multifuncional Epson, copia,
escanea, imprime

15. $2,596
$649
4

16. $624
$104
6
Hojas de papel Irasafortec Papel
Reciclado 75g/m² 100Hojas De
Tamaño Carta
$6,000
$2,000
10 clases,
3 profesores
Pago a los profesores por su
capacitación
$391,824.20
$195,912
2 personas
Honorarios profesionales
$900,000
$900,000
Total: