Planificador de proyectos Nombre del proyecto: Usando la energía eléctrica en nuestra vida DOCENTES: María Fernanda Trujillo Paz Héctor Jaime moreno Beltrán Alfonso Emilio Sánchez Brito Institución educativa Técnico Industrial Pedro Antonio Molina Sede Central jornada tarde

1. Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
María Fernanda Trujillo Paz
Héctor Jaime moreno Beltrán
Alfonso Emilio Sánchez Brito
1.2 Correo electrónico
mafertrujillo@hotmail.com
hecjamo1@hotmail.com
aesbritto@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución educativa Técnico Industrial Pedro Antonio Molina Sede Central jornada tarde
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra 1 A 10 N° 71-00
1.5 Ciudad
Santiago De Cali
1.6 Reseña del Contexto
La institución educativa técnico industrial Pedro Antonio Molina está ubicada en la comuna 6 de la
ciudad de Santiago de Cali, es de carácter oficial, ofrece servicios de educación con el propósito de
acceder al conocimiento a la ciencia y a la tecnología desde el grado cero hasta el grado once, donde
sus estudiantes aprenden alguna de las técnicas impartidas en la institución como son: Química
Industrial, Electricidad y electrónica, Sistemas, Mecánica, Dibujo técnico; Cuenta además con un talento
humano cualificado para satisfacer a nuestra comunidad educativa.

2. 1.7 Georeferencia
UBICACIÓN SATELITAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
PEDRO ANTONIO MOLINA.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Usando la energía eléctrica en nuestra vida
2.2 Resumen del proyecto
Por medio de este proyecto queremos concientizar a nuestros estudiantes del buen uso de la energía
eléctrica enfocado desde 3 áreas fundamentales como son: Física, Electricidad y educación física. Donde
cada una de ellas busca que en un futuro los jóvenes aprendan más a aprovecharla y a conservarla.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Las áreas que intervienen en este proyecto son: Física, electricidad y educación física
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado 11
2.5 Tiempo necesario aproximado
12 horas (30 días); Fisica (3 horas semanales); Electricidad (6 horas semanales cada quince
dias); Educacion Fisica (2 horas semanales)

3. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área
 Física
 Explico las fuerzas entre objetos como interacciones
debidas a la carga eléctrica y a la masa.

 Electricidad
 Conoce la importancia de la energía eléctrica
aplicada en nuestro entorno.

 Realizar y ejecutar actividades relacionadas con la
energía eléctrica, aplicando los procedimientos
establecidos para conocer la manipulación de esta.

 Educación física
 Realizo ejercicios y juegos para el desarrollo de las
capacidades fisicomotrices que contribuyen al
mejoramiento de mi salud.

 Aplico en mi vida cotidiana prácticas de actividad física
y hábitos saludables.
3.2 CONTENIDOS CURRICULARES ABORDADOS
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Física
 ¿Qué es la electricidad?
 Fuerza electrostática
 Campo eléctrico
 Potencial eléctrico
 Corriente y fuentes de corriente
 Resistencia eléctrica y ley de Ohm
 Circuitos eléctricos
 ¿Qué es el magnetismo?
 Campo magnético
 El magnetismo genera electricidad
Medicion con instrumentos y
equipos adecuados.
Uso de las matemáticas para
modelar, analizar y presentar
datos y modelos en forma de
ecuaciones, funciones y
conversiones.
Comunicación para el
proceso de indagación y los
resultados,utilizando gráficas,
tablas,ecuaciones aritméticas
y algebraicas.
Mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
Reconocimiento de los modelos
de las ciencias que cambian con
el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.
Comprension activa hacia mis
compañeros y compañeras,
reconociendo otros puntos de
vista, comparando y
modificando en lo posible ante
otros argumentos más sólidos.
Los estudiantes deben buscar

4. 3.3 Indicadores de desempeño
FISICA:
Explicar lasfuerzas entreobjetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
ELECTRICIDAD
Conoce la importancia dela energía eléctrica,su generación, transformación,distribución y aplicación.
EDUCACION FISICA
Conoce la importancia de la educación física para el bienestar y la buena salud.
COGNITIVO PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
FISICA
Establecer relaciones entre fuerzas
macroscópicas y fuerzas
electrostáticas.
Explicar los campos electrostático,
eléctrico y magnético en relación a
la ley de gravitación universal.
Observar experiencias que le
permiten formular preguntas y
relacionar sus conclusiones con
los modelos, teorías y leyes
científicas.
Valorar los aportes de sus
compañeros.
Asumir con responsabilidad sus
funciones en el trabajo en
equipo.
ELECTRICIDAD
 Tipos de energía
 Generación de la energía eléctrica
 Transformación de la energía
eléctrica
 Distribución de la energía eléctrica
EDUCACION FISICA
 Desarrollo delas cualidades motrices
básicas
 Resistencia
 Velocidad
 Fuerza
 Flexibilidad
Uso de las matemáticas para
calcular y seleccionar los
conductores adecuados, los
elementos de protección y
control de la energía eléctrica.
Uso de técnicas de
movimiento para el proyecto
de actividad física.
Calidad secuencias de
movimiento con elementos y
obstáculos.
estrategias de ahorro de energía
eléctrica en cada uno de sus
hogares ; Respetando el manejo
de la energía eléctrica.
Comprensión de la relación
entre salud y actividad física
para realizar la práctica.
Orientación a los compañeros
del buen uso del tiempo libre y
el juego.

5. ELECTRICIDAD
Entiende que es un circuito eléctrico
y sus partes.
Elijeel circuito que más conviene de
acuerdo a la necesidad y
requerimiento.
EDUCACION FISICA
Realiza el montaje de un circuito
eléctrico teniendo en cuenta las
necesidades y requerimientos.
Utiliza las herramientas
adecuadas para el montaje de un
circuito eléctrico.
Aplico técnicas de movimiento
para mejorar mi postura
corporal.
Aplica las normas de seguridad
empleadas en electricidad para
protección de él, sus
compañeros y el ambiente.
Establece formas y estrategias
de ahorro de energía eléctrica.
Comprendo la relación entre
salud y actividad física y desde
ella realizo mi práctica.
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
PREGUNTA ESENCIAL:
¿Por qué es importante la energía eléctrica?
PREGUNTA DE UNIDAD
¿Cómo empleamos la energía eléctrica en nuestra vida cotidiana(física)?
¿Qué tipos energía utiliza el cuerpo humano (Educación física)?
¿Qué tipos de transformaciones deenergía suceden en el cuerpo humano (Educación física)?
¿Cómo se produce la energía eléctrica (electricidad)?
Preguntas de Contenido
Física
Preguntas de Contenido
Educación Física
Preguntas de Contenido
Electricidad
¿Cuantas clases de energía hay?
¿Cómo podemos transformar la
energía eléctrica en otro tipo de
energía?
¿De qué otra forma podemos
obtener energía?
¿Cómo aprovechamos al
máximo la energía para nuestro
beneficio?
¿Cuantas clases de energía hay?
¿Cómo podemos transformar la
energía eléctrica en otro tipo de
energía?
¿De qué otra forma podemos
obtener energía?

6. 4. HABILIDADES PREVIAS
El estudiante debe tener conocimientos muy bien fundamentados de matemáticas y física en cuanto
a la parte de manejo de operaciones básicas,despeje de ecuaciones y algunos conceptos de materia,el
átomo y su estructura ; el sistema nervioso central y la anatomía del cuerpo humano.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
FISICA
 ¿Qué es la electricidad?
 Fuerza electrostática
 Campo eléctrico
 Potencial eléctrico
 Corriente y fuentes de corriente
 Resistencia eléctrica y ley de Ohm
 Circuitos eléctricos
 ¿Qué es el magnetismo?
 Campo magnético
 El magnetismo genera electricidad
ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA
 Tipos de energía
 Generación de la energía eléctrica
 Transformación de la energía eléctrica
 Distribución de la energía eléctrica
EDUCACION FISICA
 Desarrollo delas cualidades motrices básicas
 Resistencia
 Velocidad
 Fuerza
 Flexibilidad
al final del curso los estudiantes entenderán los cuidados y las diferentes formas de obtención de la
energía eléctrica y aprenderán a respetarla,para ello deben diferenciar las clases circuitos eléctricos,
tanto en la fisica como en el cuerpo humano.

7. 5.2 Conocimiento Pedagógico
Teniendo en cuenta que es un aprendizaje basado en proyectos, que simultáneamente desarrolla
estrategias para la solución de problemas se realizara un diálogo entre el profesor y los alumnos a partir
de cuestionamientos que faciliten la interacción para: revisar, repasar, discutir y reflexionar ideas claves
sobre la energía, realizando trabajosde forma grupal organizados y estructurados con fines de aprendizaje
en el que los estudiantes expresan puntos de vista parecidos o distintos acerca de la energía, Presentando
el tema de una manera lógica y estructurada, en donde el recurso principal sea el lenguaje oral, aunque
también puede ser el texto escrito para extraer los puntos importantes de una amplia gama de información,
para resolver actividades que enfrenten al estudiante a situaciones problemáticas reales y concretas que
requieren soluciones prácticas y en las que se pone de manifiesto la energía; basándonos en el modelo
técnico humanístico que propicie un desarrollo integral de los estudiantes mediante estímulos y
actitudes auto - valorativas, seguridad de si mismo, interacción con los demás, i ndependencia y
responsabilidad, para lograr clases prácticas donde el docente explica la actividades a realizar.
5.3 Conocimiento Tecnológico
INTERNET
es una red informáticade nivel mundial que utilizalalínea telefónica para transmitir la información. Se usa par obtener informacion necesaria para el tema de
energia
VIDEOS
es un sistemade grabación yreproducción deimágenes, que pueden estar acompañadas de sonidos y que se realizaa través deunacinta magnética. Conocido en la
actualidad por casi todo el mundo, consiste en la captura de una serie de fotografías (en este contexto llamadas “fotogramas”)que luego se muestran en secuencia ya
gran velocidad para reconstruir la escena original. Por medio de ellos podemos visualizar la manera detransfrmar otras clases de enrgia a energia electrica
CALCULADORA CIENTIFICA
es un dispositivo quese utilizapara realizar cálculos aritméticos. La necesitaran para brealizar calculos matematicos necesarios para el tema
COMPUTADOR
es una máquinaelectrónica que permite procesar y acumular datos.Con el podemos simular circuitos electronicosm en forma virtual.
VIDEO-BEAM
son equipos basados en latecnología decristal LCD o DLP. Reciben señal para ser ampliada, mediante cualquier formato de señal de computador o devideo yse
puede conectar bajo cualquier sistemaoperativo de última tecnología. Por medio de este recurso se pueden mostrar los trabajos y las presentaciones desde aun
auditorio, en una clase, o simplemente ver desde la comodidad del hogar un video como si seestuviera en el cine. Se proyecta en pantalla las imagenes desde el
computador
HERRAMIENTAS ELECTICAS
son instrumentos que sirven para facilitar el trabajo del hombre en las tareas mecánicas. Estan mejoran la calidad de vida de las personas ya que facilitan el trabajo
que necesita cierta fuerza. Se usaran para cortar conductores electricos, para medir las diferentes magnitudes electricas, para sujetar o conectar los conductores
electricos
LUMINARIAS
Para iluminar espacios carentes deluz es necesaria lapresencia defuentes de luz artificales, las lámparas, y aparatos que sirvan de soporte y distribuyan
adecuadamente la luz, las luminarias. De esta formaes posible vencer las limitaciones quela naturaleza impone a las actividades humanas. Con ellas visualizamos y
demostramos todos los circuitos que se van a montar
CONDUCTORES ELECTRICOS
Son materiales cuya resistencia al paso de laelectricidad es muybaja. Los mejores conductores eléctricos son metales, como el cobre, el oro, el hierro y el aluminio, y
sus aleaciones, aunque existen otros materiales no metálicos que también poseen la propiedad de conducir la electricidad, com o el grafito o
las disoluciones ysoluciones salinas (por ejemplo, el agua de mar) o cualquier material en estado de plasma.
INSTRUMENTOS DE MEDICIONELECTRICA
son todos los dispositivos que se utilizan para medir las magnitudes eléctricas y asegurar así el buen funcionamiento delas instalaciones ymáquinas eléctricas. La
medición de cantidades eléctricas puede hacerse al medir parámetros eléctricos de un sistema. Usando transductores, propiedades físicas como latemperatura,
presión, flujo, fuerza, y muchas otras pueden convertirse en señales eléctricas, que pueden ser convenientemente registradas y medidas.
DISPOSITIVOS DE CONTROL
Es un aparato electromecanico que sirve para controlar la energia electrica a voluntad del usuario

8. 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Formación integral, buscando que el estudiante asocie el tema con su vida diaria, teniendo en cuenta
las normas de seguridad con el manejo de la energía eléctrica dentro y fuera del área de aprendizaje
para proteger el ambiente, seres humanos, la fauna y la flora.
Trabajo en equipo, a través, de guías teórico practicas orientadoras del proceso cognitivo y también
aprovechando los conocimientos y experiencia de los estudiantes pertenecientes a la especialidad de
electricidad de grado once de la jornada de la tarde.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Dependiendo de los temas así mismo se buscan las herramientas,en el día de hoy con la ayuda de la
tecnología se hace mucho mas fácil que el estudiante se involucre más con su clase o tema
determinado; la herramienta mas usada en su orden en un salón de clase seria el Pc conectado a un
video beam, la construcción de los diferentes circuitos eléctricos les servirá para afianzar mas el
conocimiento; en el cuerpo humano deben visualizar a través de videos como es el funcionamiento
del sistema neuromuscular y esquelético; además utilizar el multiprobador para medir la resistencia
eléctrica de cada estudiante, y así conocer el riesgo eléctrico de cada uno.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
En la parte de tecnología cuando se refiere a la asignatura de FISICA es muy importante que el
estudiante a través de videos pueda afianzar sus conocimientos y pueda entender de una manera más
vivencial sobre los procesos físicos a través de :
 Observación Sistemática
 *Escala de observación
 *registro de seguimiento personal.
 Análisis de las producciones de los estudiantes
 *Cuaderno de clase
 *fotocopias-talleres
 *exposiciones y producciones orales.
 Diseño de montajes por parte de los estudiantes
Electricidad:constantemente se utiliza PC portátil y video Beam para videos actualizados y así fortalecer los
conocimientos impartidos y comparativos.
Educación Física: El conocimiento tecnológico que se debe tener es el manejo del internet para que puedan
descargar videos y consultar mucho mas sobre los temas tratados, así podrá comprender mejor la
importancia de hacer actividad física y como nuestro cuerpo maneja diferentes tipos de energía.

9. 5.7 Enfoque educativo CTS
Existen todavía algunos mitos sobrelos fenómenos eléctricos naturales y artificiales, así como el manejo de
estos y la forma de expresarsepara la ausencia de energía eléctrica en casa, también la forma de conectar y
desconectar dispositivos eléctricos y todo a causa del miedo que se ha transmitido generación tras
generación.
Pero si conocemos como controlarla y la forma de manipularla todo es distinto y seguro.
Ahora, por otro lado en el mundo actual y sobre todo la juventud está completamente dependiente de
la tecnología, pero en la mayoría de los casos es una tecnología mal utilizada, ya que solo la usan
para su vida social y no aprovechan las herramientas tecnológicas para enriquecer sus conocimientos
(teniendo en cuenta que los estudiantes saben manejar muy bien todas las herramientas tecnológicas).
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Para las estrategias motivacionales con nuestros estudiantes tendremos en cuenta varios aspectos
como:
 Que las clases sean impartidas con mucho entusiasmo, es importante usar el pc con
simulaciones de las prácticas a realizar como también dales la oportunidad de crear sus propios
videos de las prácticas realizadas en clase.

10.  Debemos enfocarnos más en las fortalezas de cada estudiante y no en sus dificultades, ya que
todos con capaces aunque algunos con miedo al manejo de la electricidad.
 Debemos motivar la creatividad y el ingenio ya que podemos obtener el mismo resultado de otra
forma sin descuidar la seguridad.
 Fomentar el trabajo en equipo, promoviendo la cooperación y no la competitividad.
 Reconocer a cada estudiante sus logros y éxitos obtenidos mediante una valoración en cada
una de las áreas involucradas.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
De acuerdo a que en nuestro proyecto queremos concientizar a nuestros estudiantes del buen uso de la
energía eléctrica enfocado desde 3 áreas fundamentales como son: Física, Electricidad y educación física.
Donde cada una de ellas busca que en un futuro los jóvenes aprendan más a aprovecharla y a conservarla.
Los estudiantes de electricidad degrado 11 de la jornada dela tarde serán los encargados de dar las clases,
utilizando recursosmultimediales;donde se observará lo queellos van a construir partiendo de visualización
de diagramas o dibujos de todo el montaje físico, después de esto los demás estudiantes deben entregar
como producto final todos los circuitos eléctricos representativos reales y un video como tutorial para
enriquecer la biblioteca y utilizado en futuras clases. En clasedeeducación física ellosrelacionaran lo que es
un circuito eléctrico con el cuerpo humano (los hábitos alimenticios, el abuso con el contacto de la
tecnología dentro y fuera de casa).
1er Semana; 3 horas:Se hará la introducción,conceptos previos, listado de materiales y presentación de los
circuitos de muestra por parte de los exponentes.
2da Semana; 3 horas: inicio de los circuitos eléctricos y elaboración del video por parte de los aprendices.
3er Semana; Relación de los circuitos eléctricos físicos con el cuerpo humano, uso cuidado y formas de
aprovechar y conservar la energía eléctrica.
4a Semana; Socialización de proyectos y video a la comunidad estudiantil y en la red social.
7.2 Herramientas de planificación curricular.
PEI- Plan curricular deFísica,Electricidad y Educación Física, Rubricas,listasdeverificación, elaboración de
guías y gráficos.
7.3 Recursos
RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES: Computador, video Beam, Tablet, celulares, internet; uso del
paquete office especialmente en Word y en Power Point, Google Sketshup, Archicad y Circuit Wizard.
RECURSOS Y HERRAMIENTAS NO DIGITALES: Tablero, tablas, Conductores eléctricos, bombillos de
diferente potencia, interruptores, baterías de 9 V, cargador de teléfono celular, clavija y herramientas
eléctricas.

11. 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
Para llevar a cabo la planeación, elaboración y ejecución de este proyecto se tuvo en cuenta el PEI,
los planes de área de las asignaturas de Física, Electricidad y Educación física, además de cómo están
conformados los grupos de los grados once, en cuanto a cantidad de estudiantes y recursividad.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Para realizar este proyecto
debemos saber que
conocimientos previos tienen
los aprendices de los temas a
tratar.
Es importante conocer las
dificultades como el miedo a
la electricidad y mal manejo
de herramientas eléctricas.
Aprovechar los estudiantes
del área técnica de
electricidad que cursan 11°
grado, porque ya manejan los
temas y conocen sus
compañeros.
En cada práctica que se realice tendrá
una lista de chequeo donde se
revisará cada parte del proceso: como
el cumplimiento de normas de
seguridad para él y los demás, las
correctas conexiones, manejo de
espacio, el funcionamiento del
circuito y explicación del mismo, al
igual la eficiencia en el trabajo.
Como se aprecia, la evaluación es
teórico-práctica.
En cada una de las áreas se debe
valorar en forma cuantitativa y
cualitativa, tanto para los
aprendices como los instructores.
Se debe realizar una
autoevaluación sobre lo
enseñado, lo hecho y la
experiencia adquirida, pues debe
haber un cambio significativos
para varios de los aprendices
Descripción de la evaluación
1. Mediante una lista de chequeo se seguirá el cumplimiento de cada proceso: planeación, montaje,
funcionamiento, estética, autoevaluación y coevaluación.
2. Rubrica para valorar los aspectos etrabajo en grupo y personal
3. Portafolio para verificar corrección y cumplimiento de tareas.
4. Utilización deherramientas,materiales eléctricos
5. uso adecuado de herramientas tecnologías de información y comunicación.

12. 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Precisamente, se aprovechan los estudiantes que están en el área técnica de electricidad, para que ellos
sean los transmisores de la información ya que los demás (aprendices) pertenecen a otras áreas como
Mecánica, Sistemas, Dibujo y química. Ahora hay estudiantes de los aprendices que se utilizan como
monitores, ya que se destacan por su liderazgo en grupo y características de facilidad en el aprendizaje.
En nuestra institución son pocos o nulos los casos de estudiantes con retrasos en sus procesos cognitivos,
más bien si se presentan casos de estudiantes de escasos recursos, los cuales son resueltos cuando se
trabaja en grupo y la institución que con los proyectos de grado al subsanan este problema poco a poco.
Diferencias de clases raciales no se dan.
Diferencias disciplinarias las hay, para ello se recurre a un acompañamiento más riguroso, ya que pueden
propiciar accidentes dentro del ambiente de aprendizaje.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Debemos establecer que el proyecto nos lleva a determinar el buen uso de herramientas tecnologías de
comunicación; debe haber un cambio positivo (reflexión sobre el mal uso que hoy en día se da a estas), al
cambio de hábitos de uso de dispositivos electrónicos dentro y fuera del hogar, a entender del ahorro de
energía eléctrica y los recursos naturales que la producción que esta tiene.
Al realizar videos filmados y editados por ellos mismos conlleva a entender el respeto a la copia ilegal que
existe hoy en día.
También es importante el cambio de actitud frente al manejo y control de la energía eléctrica y la
importancia de esta en la actualidad al igual a sus modos más eficientes de producirlas .
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Gracias a la lista dechequeo podemos realizar cuadrosmedidores y comparativos deestudiante y grupos
para establecer fortalezas y debilidades del proyecto, así como falenciasdelos estudiantes con el manejo de
las herramientas y otro, también las recomendaciones para futuras prácticas.
Actividad que una vez recopilada la información, será socializada a los docentes de otras áreas, de las
mismas.
12. CREDITOS
Usando la energía eléctrica en nuestra vida ; por María Fernanda Trujillo Paz; Héctor Jaime
Moreno Beltrán; Alfonso Emilio Sánchez Brito. Esta bajo una licencia.

13. i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..