Diapositivas referentes a la educación en el nivel Preescolar.

1. EVALUACIÓN EDUCATIVA
Alexandra Yánez
Dra. Mónica López
Noveno semestre
Ambato-Ecuador
2013

2.  MISIÓN
 “Formar profesionales lideres competentes con visión humanística y
pensamiento critico a través de la docencia, la investigación y la vinculación, que
apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las
necesidades del país”
 Visión
 “La carrera de educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la
Educación de la Universidad Técnica Ambato, por sus niveles de excelencia se
constituirá en un centro de formación superior con liderazgo, y proyección
nacional e internacional.”

3.  La evaluación que no ayude a aprender
de modo más cualificado, es mejor no
practicarla.

4.  la Evaluación es una actividad o proceso sistemático de
identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos
o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y,
sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos,
1989).

5.  Juárez- Hernández (2003, en Spakowsky, 2005), resalta que la evaluación en el
preescolar debería orientarse al rescate de lo humano, a proporcionar experiencias
para que los infantes “aprendan a pensar sobre lo que piensan, hacen y sienten;
recrear experiencias para vivir y disfrutar la infancia en el aquí y el ahora.” (p.86)

6.  Recoger información
 Interpretación de la información.
 Toma de decisiones.

7.  La evaluación puede resultar un elemento
estimulante para la educación en la medida en que
pueda desembocar en decisiones de promoción
positivas.

8.  En la educación Preescolar, el concepto de evaluación se enmarca en los
principios de integralidad y de aprendizaje: una evaluación que educa y forma y
con la que se aprende, por lo que resulta imperativo partir de las concepciones,
características, condiciones e intereses particulares de los niños y niñas a
quienes se evalúa. (Educación y Humanidades – Vol. 1- N°3 - Año 2011 ISSN
0718-8242 )

9.  - La evaluación es un proceso que busca información
para la valoración y la toma de decisiones inmediata. Se
centra en un fenómeno particular.
 - La investigación es un procedimiento que busca
conocimiento generalizable, conclusiones (principios,
leyes y teorías), no tiene necesariamente una aplicación
inmediata. (De la Orden, 1989).

10.  Planifica las actividades evolutivas a realizarse en el aula.
 Planifica y elabora el material de apoyo docente.
 Planifica las actividades educativas a desarrollar.
 Desarrolla habilidades y destrezas de niños en edad preescolar, tales como:
lectura, lenguaje y hábitos.
 Evalúa las necesidades del niño a través de la observación, test, terapias de
grupo, etc.

11.  Es importante el desarrollo de hábitos y rutinas en los niños, ya
que les proporcionan seguridad, estabilidad.
 La rutina es el ritmo que permite a la niña o al niño anticipar
acontecimientos, adquirir conciencia temporal y relacionar tiempo-
espacio y actividad-persona.
 Se aprovecha la rutina para el aprendizaje de hábitos y el refuerzo
de las normas o reglas, que son importantes en el proceso de
socialización.

12.  La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante
algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil
(por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar
basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

13.  Las niñas y los niños deben estar en contacto con materiales que
puedan ser manipulados y, por medio de ellos, acceder al
desarrollo de sensaciones, percepciones, a la formación de
nociones, conceptos y a la expresión de éstos.

14.  • Utilizar material impreso o no, dependiendo del objetivo y de la actividad a
realizarse, sea ésta dirigida, semi-dirigida o libre.
 • No exponer todo el material simultáneamente para cada actividad, sino presentarlo
de forma sucesiva, a fin de que los pequeños descubran las características y
posibilidades de utilización de cada uno.
 Este aspecto se debe tomar en cuenta como un elemento metodológico para la
educación de la atención.

15.  Retirar del alcance de las niñas y los niños los materiales que puedan ser
peligrosos o innecesarios.
 Organizar y disponer los materiales de forma que cada uno tenga su sitio
específico y debidamente señalado, con el fin de que los pequeños adquieran
una progresiva autonomía y asuman pequeñas responsabilidades.

16.  Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo. Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y científico
estadounidense.

17.  El uso de la tecnología es un recurso de apoyo para la educación y
enriquece el proceso de enseñanza.
 Crea las condiciones apropiadas para mejorar el aprendizaje.
 La tecnología como herramienta para la enseñanza nos permite crear un
vínculo entre la cultura escrita y la cultura digital.

18.  Audiovisuales: Los CD`s y, el proyector como reemplazo del pizarrón y la tiza
El uso de DVD y Televisión

19.  La educación en el preescolar debe constituir en una experiencia formativa,
acompañada de la guía y orientación del docente y de los materiales adecuados,
manera que de la formación integral del niño y niña.
 la evaluación nos permite conocer el aprendizaje y el desarrollo de las destrezas de
los niños y dar seguimiento de los procesos de aprendizaje con el fin de
intervenirlos oportunamente, y es un proceso positivo siempre y cuando tenga
objetivos formativos, de corrección a los errores o de refuerzo a los aciertos.

20.  http://www.ula.ve/personal/cargos_unicos/docente_preescolar.htm
 http://www.educacionyhumanidades.cl/documentos/4edicion/articul
os/educacion/archivo_revista_2.pdf
 http://perlajaramillo.blogspot.com/2009/04/la-evaluacion-que-no-
ayude-aprender-de.html
 http://www.planamanecer.com/docente/Preescolar%20%7C
%20Informaci%C3%B3n/content/modo/view/id/123/Itemid/38/
 http://karileo2008.blogspot.com/2009/01/tecnologia-educativa-en-
preescolar.html