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LA CRISIS DEL
ANTIGUO RÉGIMEN
Mapa conceptual realizado
por Rosa Liarte Alcaine
leccionesdehistoria.com
1. LA EUROPA DEL
SIGLO XVIII
Al comienzo del s. XVIII, la mayor parte de Europa se encontraba en el Antiguo
Régimen. Así se llamaron a las sociedades europeas de la Edad Moderna, que
superaron la Edad Media, pero que continuaban un modo de vida de tipo
señorial y con economía agraria, además de un absolutismo monárquico y
una sociedad estamental
AGRICULTURA SEÑORIAL
Desde el punto de vista económico, la agricultura era lo más importante, era una agricultura de subsistencia
El sistema de cultivo estaba basado en la rotación trienal con barbecho
Los excedentes eran para el autoconsumo, los intercambios eran escasos, solamente en mercados locales o regionales
Las cosechas dependían de lo que se conoce como Crisis de
subsistencia: épocas de escasez de alimentos y de subidas de precios
Esto provocaba hambre y miseria = revueltas populares
La tierra estaba en manos de la nobleza y
el clero, que tenían grandes propiedades
La mayoría de la población eran campesinos que trabajaban
para ellos y estaban sometidos a fuertes impuestos
MONARQUÍA ABSOLUTA*
El rey tenía un poder absoluto, su origen era divino y concentraba todos los poderes*
Ejecutivo, Legislativo y Judicial
El rey no rendía cuentas a nadie Los gobernados eran súbditos sin derechos
El Rey estaba auxiliado por instituciones que lo asesoraban
Consejos de Estado
Para otros asuntos consultaba a
los Parlamentos
Estados Generales* en Francia
Cortes* en España
EXPANSIÓN ECONÓMICA
Tras un siglo XVII de Guerras (Guerra de los 30 años), pasamos a un periodo de equilibrio
internacional, donde se solucionaron los conflictos con firma de tratados y alianzas entre países
Periodo de bonanza = Aumento de la población Debido a la ausencia de epidemias e introducción de nuevos cultivos
El aumento de la población (crecimiento demográfico) llevó a una mayor demanda, por lo que se aumentó la producción y esto hizo subir los precios
La monarquía, gracias al crecimiento
económico, impulsó reformas en agricultura,
financiaron manufacturas y protegieron a las
compañías comerciales
Esto hizo que el comercio creciera notablemente
Así, las comunicaciones por
carretera y canales mejoraron
Esto haría que el comercio colonial
tuviera un crecimiento espectacular
EL COMERCIO COLONIAL
Los barcos de Gran Bretaña, Holanda, Francia, España y Portugal intercambiaban productos
manufacturados de Europa por materias primas de las colonias, sobre todo con América
La base del comercio colonial era lo que se conoce como Comercio Triangular*
2. LA SOCIEDAD
ESTAMENTAL
UNA SOCIEDAD DESIGUAL
Habían dos grupos muy diferenciados
LOS PRIVILEGIADOS*
NOBLEZA
Vivía de las rentas de la tierra y acumulaba riquezas.
Gozaba de concesiones honoríficas, económicas y fiscales
CLERO
Vivía de las rentas de la explotación de su patrimonio y del diezmo
No eran homogéneos
Alto Clero Disfrutaba de los lujos y privilegios de la nobleza
Bajo Clero Provenía del Estado llano y llevaba una vida modesta
LOS NO PRIVILEGIADOS* ESTADO LLANO*
La mayoría de la población (95%). Eran diferentes dentro del grupo,
pero les unía la oposición a los privilegios y al régimen señorial y su
reivindicación de la igualdad civil
BURGUESÍA*
Incluía a los grandes artesanos, comerciantes y banqueros, su
riqueza había aumentado gracias al crecimiento económico reciente
CLASES POPULARES
Agrupaban a los trabajadores de las ciudades (pequeños
artesanos, sirvientes, soldados, obreros)
CAMPESINOS
El grupo más numeroso, tenían unas condiciones de vida muy
duras: pagaban impuestos y trabajaban para los privilegiados
Era una sociedad cerrada, pertenecían a un orden o estamento según su nacimiento y era imposible el ascenso social
Mapa conceptual realizado
por Rosa Liarte Alcaine
leccionesdehistoria.com3. LA ILUSTRACIÓN
¿QUÉ ES?
Un movimiento intelectual del siglo XVIII, que puso en
cuestión los principios del Antiguo Régimen
Precedentes
John LockeCriticó el absolutismo y planteó la división de poderes por 1ª vez
Isaac NewtonNació con él el método científico basado en la observación y comprobación de los hechos planteados
La Ilustración defendía la fe en la razón (la inteligencia humana), como único medio para entender el mundoTodo lo que esta no pudiera entender o aceptar, debía ser rechazado como engaño
Se mostraban partidarios de la educación y del progreso, para
la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos
Defendieron la tolerancia como base de las relaciones humanas y criticaron la intolerancia religiosa
Se llama, al siglo XVIII, Siglo de las Luces, porque después de etapas de oscurantismo, los filósofos pensaron que la luz de la razón se proyectaba en las sombras de la Tierra
LOS FILÓSOFOS
DE LAS LUCES
Las ideas fueron propagadas por un grupo de pensadores
franceses: Montesquieu, Voltaire, Diderot, Rousseau
DefendíanLa libertad e igualdad de todos los seres humanos
Se oponíanA la sociedad estamental*
EL PENSAMIENTO ECONÓMICO
MERCANTILISMO
Defendía la acumulación de metales preciosos como la principal fuente de
riqueza y el comercio como la mejor actividad para conseguirla
FISIOCRACIA
Teoría apoyada por Quesnay
La agricultura era la base para la riqueza de un país, ya que esta permitía vivir, acumular e intercambiar productos.
Apoyaban la propiedad privada, la libertad de comercio y se oponían a toda intervención del Estado en la economía
Para ello, había que explotar todas las tierras y terminar con las Manos Muertas
de la Iglesia y los latifundios de los nobles, esto implicaba la desamortización*.
Así nacería el liberalismo económico de Adam Smith, que propondría el librecambismo sin
aranceles entre Estados. Además, apoyaría la ley de la oferta y la demanda, donde el Estado no
debía intervenir.
EL PENSAMIENTO POLÍTICO (EL
LIBERALISMO)
MontesquieuDefendía la división de poderes (legislativo, ejecutivo y judicial)
Rousseau
Definió el Contrato Social como el resultado de un pacto entre todos los ciudadanos, recogido en la
Constitución, y planteó el principio de soberanía nacional, el poder se expresa mediante el voto
Voltaire
Defendió la necesidad de un parlamento que limitase el poder del rey y de
un sistema fiscal que no recayese exclusivamente sobre el pueblo
LA ENCICLOPEDIA
Un proyecto llevado a cabo por Diderot y D´Alembert
Una gran obra que reunía todos los conocimientos de la época, fundados en la razón y en el estudio de la naturaleza
Fue sometida a persecución, pero tuvo un gran éxito, lo que provocó una gran difusión de las ideas ilustradas
Esto llevó a la transmisión de las Luces por salones y academias, donde se discutían las nuevas ideas
Realiza una entrada en el
blog en el que expliques
qué es el método científi-
co en la época y qué es
el empirismo. Busca
información de un científi-
co en la época y un
invento que hizo. Explica
a su vez por qué ese
invento ha sido muy
importante para los siglos
posteriores. (Estándares
1.2.1 y 1.2.2).
4. LA QUIEBRA DEL
ABSOLUTISMO
Se comenzó poco a poco a limitar el poder a la
monarquía absoluta. Las ideas ilustradas dieron
lugar a una serie de experiencias reformistas,
conocidas como Despotismo Ilustrado
LAS REVOLUCIONES
INGLESAS
En Inglaterra, el poder real estaba limitado por la acción de las 2 cámaras del Parlamento, pues el
monarca necesitaba su autorización para el cobro de impuestos o para declarar la guerra
LoresNobles y clérigos
ComunesBurgueses
Pero en el siglo XVII, la dinastía
ESTUARDO, pretendió gobernar
sin control del parlamento
Esto provocó una Guerra Civil entre...
Defensores del Parlamento
Los de la monarquía absoluta
Finalmente, el rey Carlos I fue ajusticiado y se proclamó la República
OLIVER CROMWELL, su impulsor, acabó transformando la república en una dictadura, y tras su muerte, el Parlamento restableció la Monarquía
Pero una 2ª Revolución acabó con la monarquía absoluta de Carlos II
Estuardo, y el Parlamento ofreció la Corona a Guillermo de Orange
El nuevo rey juró la Declaración de Derechos, que limitaba
poderes al monarca y sometía decisiones al Parlamento
Inglaterra sería el primer país que tuvo una monarquía de poder limitado, convirtiéndose en un ejemplo a seguir para los filósofos franceses de la Ilustración
EL DESPOTISMO
ILUSTRADO
A pesar del ejemplo inglés, la mayoría de reyes europeos seguían ejerciendo un poder
absoluto, pero intentaban hacerlo compatible con la idea de progreso de la Ilustración
Federico IIPrusia
Mª TeresaAustria
CatalinaRusia
Carlos IIIEspaña
Los déspotas ilustrados y sus ministros hicieron reformas para el bien del pueblo pero sin que este pudiera decidir"Todo para el pueblo pero sin el pueblo"
Las contradicciones de estas reformas, abrieron la puerta a las grandes revoluciones liberales del siglo XIX
5. LA REVOLU-
CIÓN AMERI-
CANA
EEUU DE AMÉRICA
Las 13 colonias* inglesas, establecidas en la costa este de América del Norte,
protagonizaron en el siglo XVIII la 1ª insurrección colonial contra una metrópoli*
Sus habitantes fueron animados por las ideas ilustradas que les llegaban desde Europa
Los colonos no estaban de acuerdo con los impuestos (sobre todo del té) y con el monopolio comercial de Inglaterra sobre su territorio
La ley no les dejaba representación en el Parlamento de Londres, por lo que declararon no obedecer unas leyes que no habían sido votadas por sus representantes
Sucedería así lo que se conoce como el motín del té, donde colonos americanos disfrazados de indígenas, arrojaron al mar las cajas de té inglés en protesta contra los fuertes impuestos
El 4 de julio de 1776, las 13 colonias redactaron la Declaración de Independencia de EEUU, escrita por Thomas Jefferson.
LA CONSTITUCIÓN DE EEUU
La guerra contra la metrópoli fue larga y los americanos contaron con la ayuda de España y Francia
GB no reconoció la independencia
del territorio americano hasta 1783
George Washington fue proclamado primer presidente de los EEUU de América
En 1787 se redactó la 1ª Constitución escrita de la historia que recogía la separación de poderes, un
gobierno republicano y una estructura federal (cada Estado tendría autogobierno)
Por encima de los Estados, se encontraba el gobierno federal
La Constitución se completaba con una Declaración de Derechos que garantizaba la libertad de religión, prensa, expresión, reunión y el derecho a ser juzgado por un jurado
Terminada esta parte, hacer
actividad del blog en el que
cuentes con tus propias palabras
los pros y contras de la Revolución
americana (Estándar 2.1.1).
Recoge las palabras con * en el
glosario de tu libreta.
MAPA CONCEPTUAL DEL FIN DEL ANTIGUO RÉGIMEN
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FORMAS DE VIDA
La nobleza la burguesía El pueblo Llano
Atrás
Atrás
Era propietaria de grandes latifundios.
Estaba exenta del pago de impuestos.
Recibía elevadas rentas de los campesinos.
Detentaba importantes cargos políticos y militares.
Jurídica y legalmente sus miembros ostentaban privilegios que
heredaban por nacimiento.
Se configuraba como un grupo heterogéneo: no todos sus
miembros gozaban de la misma importancia y posición
económica.
LA NOBLEZA
•Sus miembros poseían una gran riqueza patrimonial en forma de
bienes suntuarios, iglesias y palacios, así como una importante
cantidad de tierras. Recibían además importantes rentas en forma de
diezmos, donaciones y limosnas.
•Ejercían un gran poder ideológico y gozaban de un gran prestigio
social. Monopolizaban la educación.
•Constituía un grupo heterogéneo que englobaba en su seno desde
cardenales y otros altos dignatarios (hijos segundones de la nobleza) a
humildes curas rurales cuyas condiciones de vida eran similares en
ocasiones a las de sus feligreses.
EL CLERO
Atrás
•Sus miembros vivían en su mayor parte en
las ciudades.
•Controlaba el poder económico (junto a
nobleza y clero), fundamentalmente a través de
la actividad comercial y financiera.
•Aunque rica y culta, no poseía privilegios.
•En algunos casos se emparentó con la nobleza
mediante la compra de títulos y los enlaces
matrimoniales.
•A finales del siglo XVIII (en Francia) y a lo
largo del XIXprotagonizó una serie
de revoluciones que liquidaron el sistema
feudal del Antiguo Régimen y le procuraron
el poder político además del económico. Se
constituyó de ese modo en la
clase dominante del nuevo sistema capitalista.
BURGUESÍA
•Constituían la mayoría de la población en una sociedad
esencialmente agraria.
•Vivían en las zonas rurales.
•Su nivel de vida estaba al límite de la mera supervivencia
y sufrían con especial virulencia las recurrentes crisis de
subsistencia propias de una economía preindustrial.
•Estaban sujetos a través de vínculos de dependencia a los
propietarios de las tierras que trabajaban,
fundamentalmente, nobles y clérigos. Sólo una minoría era
propietaria. Habían de hacer frente a multitud
de cargas que menguaban aún más sus rentas. Un ejemplo
de éstas eran los diezmos que habían de entregar a la
Iglesia.
•A partir del siglo XVIII y durante el siglo XIX, a raíz del
proceso de industrialización, buena parte de los campesinos
emigró a las ciudades para trabajar en las fábricas.
CAMPESINADO
Atrás
Atrás
Atrás
Atrás
Atrás
Atrás
Atrás
El parlamentarismo inglés
EL PARLAMENTARISMO INGLÉS
El Parlamentarismo inglés - John Locke
Filósofo inglés (1632-1704). Contrario a la monarquía
absoluta británica, tomó parte activa en la revolución de
1688 y el nuevo rey constitucional Guillermo de Orange le
nombró comisario real de comercio y colonias.
Publicó entonces sus principales obras, en las que defendía
el empirismo, es decir, que todo conocimiento tiene su
origen en la experiencia, y el liberalismo, que proclama que
el poder de los gobiernos proviene del pacto entre los
súbditos. El rey ha de someterse a las leyes pues la
soberanía reside en el pueblo, y la iglesia tiene que ser
independiente del Estado. Éste debe garantizar la
tolerancia en materia de religión, puesto que su finalidad
es proteger los derechos individuales, como la propiedad y
la libertad personal.
La Ilustración fue un movimiento filosófico, una nueva forma
de pensar, que nació en Europa en el siglo XVIII. Criticó la
organización política y social del Antiguo Régimen e influyó en
los cambios que se produjeron en este siglo.
LA ILUSTRACIÓN
El pensamiento ilustrado defendía los siguientes principios:
Deseo de conocer y enseñar. Era importante adquirir
el mayor número de conocimientos posible y darlos a conocer
para acabar con la ignorancia e «iluminar» al pueblo; por eso
se llamó Ilustración o Siglo de las Luces.
La importancia de la razón. Solo es real lo que es
razonable; la única fuente de conocimiento es la razón frente a
las creencias o los dogmas tradicionales.
El progreso de la ciencia y la tecnología, porque
ayudarían al desarrollo económico y al bienestar social
(evolución y mejora de las medicinas).
La igualdad y la libertad. Muchos ilustrados
pensaban que la sociedad ideal solo era posible si los hombres
eran libres e iguales ante la ley.
DESCARTES HUME
DESPOTISMO ILUSTRADO
Constituyó una forma de gobierno que trataba de conciliar el
absolutismo con las nuevas ideas de la Ilustración, intentando
para ello conjugar los intereses de la monarquía con el
bienestar de los gobernados. Se desarrolló durante la segunda
mitad del siglo XVIII.
Buena parte de los soberanos europeos desarrollaron en
mayor o menor medida esta forma de gobernar, utilizando su
indiscutible supremacía como herramienta para incentivar la
cultura y la mejora de las condiciones de vida de sus súbditos.
JOSE II DE AUSTRIA
CATALINA II DE RUSIA
FEDERICO II DE PRUSIA
CARLOS III DE ESPAÑA
Para llevarla a cabo se valieron de una serie de reformas que
en cierto modo buscaban modernizar las estructuras
económica, administrativa, educativa, judicial y militar de sus
respectivos estados.
Fundaron nuevas instituciones educativas
Reforzaron la administración local
Nuevos códigos legales
Pago de impuestos por parte de los privilegiados
Desamortización
Todo ello, sin embargo, respetando la esencia del régimen
absolutista y la división estamental de la sociedad. La
planificación y puesta en práctica de esas actuaciones recayó
sobre una serie de ministros y altos funcionarios de la
administración estatal, entre los que destacaron el Marqués de
Pombal en Portugal, el Marqués de la Ensenada en España o
Turgot en Francia.
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Presentación1 antiguo régimen

  • 1. LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN Mapa conceptual realizado por Rosa Liarte Alcaine leccionesdehistoria.com 1. LA EUROPA DEL SIGLO XVIII Al comienzo del s. XVIII, la mayor parte de Europa se encontraba en el Antiguo Régimen. Así se llamaron a las sociedades europeas de la Edad Moderna, que superaron la Edad Media, pero que continuaban un modo de vida de tipo señorial y con economía agraria, además de un absolutismo monárquico y una sociedad estamental AGRICULTURA SEÑORIAL Desde el punto de vista económico, la agricultura era lo más importante, era una agricultura de subsistencia El sistema de cultivo estaba basado en la rotación trienal con barbecho Los excedentes eran para el autoconsumo, los intercambios eran escasos, solamente en mercados locales o regionales Las cosechas dependían de lo que se conoce como Crisis de subsistencia: épocas de escasez de alimentos y de subidas de precios Esto provocaba hambre y miseria = revueltas populares La tierra estaba en manos de la nobleza y el clero, que tenían grandes propiedades La mayoría de la población eran campesinos que trabajaban para ellos y estaban sometidos a fuertes impuestos MONARQUÍA ABSOLUTA* El rey tenía un poder absoluto, su origen era divino y concentraba todos los poderes* Ejecutivo, Legislativo y Judicial El rey no rendía cuentas a nadie Los gobernados eran súbditos sin derechos El Rey estaba auxiliado por instituciones que lo asesoraban Consejos de Estado Para otros asuntos consultaba a los Parlamentos Estados Generales* en Francia Cortes* en España EXPANSIÓN ECONÓMICA Tras un siglo XVII de Guerras (Guerra de los 30 años), pasamos a un periodo de equilibrio internacional, donde se solucionaron los conflictos con firma de tratados y alianzas entre países Periodo de bonanza = Aumento de la población Debido a la ausencia de epidemias e introducción de nuevos cultivos El aumento de la población (crecimiento demográfico) llevó a una mayor demanda, por lo que se aumentó la producción y esto hizo subir los precios La monarquía, gracias al crecimiento económico, impulsó reformas en agricultura, financiaron manufacturas y protegieron a las compañías comerciales Esto hizo que el comercio creciera notablemente Así, las comunicaciones por carretera y canales mejoraron Esto haría que el comercio colonial tuviera un crecimiento espectacular EL COMERCIO COLONIAL Los barcos de Gran Bretaña, Holanda, Francia, España y Portugal intercambiaban productos manufacturados de Europa por materias primas de las colonias, sobre todo con América La base del comercio colonial era lo que se conoce como Comercio Triangular* 2. LA SOCIEDAD ESTAMENTAL UNA SOCIEDAD DESIGUAL Habían dos grupos muy diferenciados LOS PRIVILEGIADOS* NOBLEZA Vivía de las rentas de la tierra y acumulaba riquezas. Gozaba de concesiones honoríficas, económicas y fiscales CLERO Vivía de las rentas de la explotación de su patrimonio y del diezmo No eran homogéneos Alto Clero Disfrutaba de los lujos y privilegios de la nobleza Bajo Clero Provenía del Estado llano y llevaba una vida modesta LOS NO PRIVILEGIADOS* ESTADO LLANO* La mayoría de la población (95%). Eran diferentes dentro del grupo, pero les unía la oposición a los privilegios y al régimen señorial y su reivindicación de la igualdad civil BURGUESÍA* Incluía a los grandes artesanos, comerciantes y banqueros, su riqueza había aumentado gracias al crecimiento económico reciente CLASES POPULARES Agrupaban a los trabajadores de las ciudades (pequeños artesanos, sirvientes, soldados, obreros) CAMPESINOS El grupo más numeroso, tenían unas condiciones de vida muy duras: pagaban impuestos y trabajaban para los privilegiados Era una sociedad cerrada, pertenecían a un orden o estamento según su nacimiento y era imposible el ascenso social Mapa conceptual realizado por Rosa Liarte Alcaine leccionesdehistoria.com3. LA ILUSTRACIÓN ¿QUÉ ES? Un movimiento intelectual del siglo XVIII, que puso en cuestión los principios del Antiguo Régimen Precedentes John LockeCriticó el absolutismo y planteó la división de poderes por 1ª vez Isaac NewtonNació con él el método científico basado en la observación y comprobación de los hechos planteados La Ilustración defendía la fe en la razón (la inteligencia humana), como único medio para entender el mundoTodo lo que esta no pudiera entender o aceptar, debía ser rechazado como engaño Se mostraban partidarios de la educación y del progreso, para la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos Defendieron la tolerancia como base de las relaciones humanas y criticaron la intolerancia religiosa Se llama, al siglo XVIII, Siglo de las Luces, porque después de etapas de oscurantismo, los filósofos pensaron que la luz de la razón se proyectaba en las sombras de la Tierra LOS FILÓSOFOS DE LAS LUCES Las ideas fueron propagadas por un grupo de pensadores franceses: Montesquieu, Voltaire, Diderot, Rousseau DefendíanLa libertad e igualdad de todos los seres humanos Se oponíanA la sociedad estamental* EL PENSAMIENTO ECONÓMICO MERCANTILISMO Defendía la acumulación de metales preciosos como la principal fuente de riqueza y el comercio como la mejor actividad para conseguirla FISIOCRACIA Teoría apoyada por Quesnay La agricultura era la base para la riqueza de un país, ya que esta permitía vivir, acumular e intercambiar productos. Apoyaban la propiedad privada, la libertad de comercio y se oponían a toda intervención del Estado en la economía Para ello, había que explotar todas las tierras y terminar con las Manos Muertas de la Iglesia y los latifundios de los nobles, esto implicaba la desamortización*. Así nacería el liberalismo económico de Adam Smith, que propondría el librecambismo sin aranceles entre Estados. Además, apoyaría la ley de la oferta y la demanda, donde el Estado no debía intervenir. EL PENSAMIENTO POLÍTICO (EL LIBERALISMO) MontesquieuDefendía la división de poderes (legislativo, ejecutivo y judicial) Rousseau Definió el Contrato Social como el resultado de un pacto entre todos los ciudadanos, recogido en la Constitución, y planteó el principio de soberanía nacional, el poder se expresa mediante el voto Voltaire Defendió la necesidad de un parlamento que limitase el poder del rey y de un sistema fiscal que no recayese exclusivamente sobre el pueblo LA ENCICLOPEDIA Un proyecto llevado a cabo por Diderot y D´Alembert Una gran obra que reunía todos los conocimientos de la época, fundados en la razón y en el estudio de la naturaleza Fue sometida a persecución, pero tuvo un gran éxito, lo que provocó una gran difusión de las ideas ilustradas Esto llevó a la transmisión de las Luces por salones y academias, donde se discutían las nuevas ideas Realiza una entrada en el blog en el que expliques qué es el método científi- co en la época y qué es el empirismo. Busca información de un científi- co en la época y un invento que hizo. Explica a su vez por qué ese invento ha sido muy importante para los siglos posteriores. (Estándares 1.2.1 y 1.2.2). 4. LA QUIEBRA DEL ABSOLUTISMO Se comenzó poco a poco a limitar el poder a la monarquía absoluta. Las ideas ilustradas dieron lugar a una serie de experiencias reformistas, conocidas como Despotismo Ilustrado LAS REVOLUCIONES INGLESAS En Inglaterra, el poder real estaba limitado por la acción de las 2 cámaras del Parlamento, pues el monarca necesitaba su autorización para el cobro de impuestos o para declarar la guerra LoresNobles y clérigos ComunesBurgueses Pero en el siglo XVII, la dinastía ESTUARDO, pretendió gobernar sin control del parlamento Esto provocó una Guerra Civil entre... Defensores del Parlamento Los de la monarquía absoluta Finalmente, el rey Carlos I fue ajusticiado y se proclamó la República OLIVER CROMWELL, su impulsor, acabó transformando la república en una dictadura, y tras su muerte, el Parlamento restableció la Monarquía Pero una 2ª Revolución acabó con la monarquía absoluta de Carlos II Estuardo, y el Parlamento ofreció la Corona a Guillermo de Orange El nuevo rey juró la Declaración de Derechos, que limitaba poderes al monarca y sometía decisiones al Parlamento Inglaterra sería el primer país que tuvo una monarquía de poder limitado, convirtiéndose en un ejemplo a seguir para los filósofos franceses de la Ilustración EL DESPOTISMO ILUSTRADO A pesar del ejemplo inglés, la mayoría de reyes europeos seguían ejerciendo un poder absoluto, pero intentaban hacerlo compatible con la idea de progreso de la Ilustración Federico IIPrusia Mª TeresaAustria CatalinaRusia Carlos IIIEspaña Los déspotas ilustrados y sus ministros hicieron reformas para el bien del pueblo pero sin que este pudiera decidir"Todo para el pueblo pero sin el pueblo" Las contradicciones de estas reformas, abrieron la puerta a las grandes revoluciones liberales del siglo XIX 5. LA REVOLU- CIÓN AMERI- CANA EEUU DE AMÉRICA Las 13 colonias* inglesas, establecidas en la costa este de América del Norte, protagonizaron en el siglo XVIII la 1ª insurrección colonial contra una metrópoli* Sus habitantes fueron animados por las ideas ilustradas que les llegaban desde Europa Los colonos no estaban de acuerdo con los impuestos (sobre todo del té) y con el monopolio comercial de Inglaterra sobre su territorio La ley no les dejaba representación en el Parlamento de Londres, por lo que declararon no obedecer unas leyes que no habían sido votadas por sus representantes Sucedería así lo que se conoce como el motín del té, donde colonos americanos disfrazados de indígenas, arrojaron al mar las cajas de té inglés en protesta contra los fuertes impuestos El 4 de julio de 1776, las 13 colonias redactaron la Declaración de Independencia de EEUU, escrita por Thomas Jefferson. LA CONSTITUCIÓN DE EEUU La guerra contra la metrópoli fue larga y los americanos contaron con la ayuda de España y Francia GB no reconoció la independencia del territorio americano hasta 1783 George Washington fue proclamado primer presidente de los EEUU de América En 1787 se redactó la 1ª Constitución escrita de la historia que recogía la separación de poderes, un gobierno republicano y una estructura federal (cada Estado tendría autogobierno) Por encima de los Estados, se encontraba el gobierno federal La Constitución se completaba con una Declaración de Derechos que garantizaba la libertad de religión, prensa, expresión, reunión y el derecho a ser juzgado por un jurado Terminada esta parte, hacer actividad del blog en el que cuentes con tus propias palabras los pros y contras de la Revolución americana (Estándar 2.1.1). Recoge las palabras con * en el glosario de tu libreta. MAPA CONCEPTUAL DEL FIN DEL ANTIGUO RÉGIMEN
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  • 4. FORMAS DE VIDA La nobleza la burguesía El pueblo Llano Atrás
  • 6. Era propietaria de grandes latifundios. Estaba exenta del pago de impuestos. Recibía elevadas rentas de los campesinos. Detentaba importantes cargos políticos y militares. Jurídica y legalmente sus miembros ostentaban privilegios que heredaban por nacimiento. Se configuraba como un grupo heterogéneo: no todos sus miembros gozaban de la misma importancia y posición económica. LA NOBLEZA •Sus miembros poseían una gran riqueza patrimonial en forma de bienes suntuarios, iglesias y palacios, así como una importante cantidad de tierras. Recibían además importantes rentas en forma de diezmos, donaciones y limosnas. •Ejercían un gran poder ideológico y gozaban de un gran prestigio social. Monopolizaban la educación. •Constituía un grupo heterogéneo que englobaba en su seno desde cardenales y otros altos dignatarios (hijos segundones de la nobleza) a humildes curas rurales cuyas condiciones de vida eran similares en ocasiones a las de sus feligreses. EL CLERO Atrás
  • 7. •Sus miembros vivían en su mayor parte en las ciudades. •Controlaba el poder económico (junto a nobleza y clero), fundamentalmente a través de la actividad comercial y financiera. •Aunque rica y culta, no poseía privilegios. •En algunos casos se emparentó con la nobleza mediante la compra de títulos y los enlaces matrimoniales. •A finales del siglo XVIII (en Francia) y a lo largo del XIXprotagonizó una serie de revoluciones que liquidaron el sistema feudal del Antiguo Régimen y le procuraron el poder político además del económico. Se constituyó de ese modo en la clase dominante del nuevo sistema capitalista. BURGUESÍA •Constituían la mayoría de la población en una sociedad esencialmente agraria. •Vivían en las zonas rurales. •Su nivel de vida estaba al límite de la mera supervivencia y sufrían con especial virulencia las recurrentes crisis de subsistencia propias de una economía preindustrial. •Estaban sujetos a través de vínculos de dependencia a los propietarios de las tierras que trabajaban, fundamentalmente, nobles y clérigos. Sólo una minoría era propietaria. Habían de hacer frente a multitud de cargas que menguaban aún más sus rentas. Un ejemplo de éstas eran los diezmos que habían de entregar a la Iglesia. •A partir del siglo XVIII y durante el siglo XIX, a raíz del proceso de industrialización, buena parte de los campesinos emigró a las ciudades para trabajar en las fábricas. CAMPESINADO Atrás
  • 8.
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  • 18. EL PARLAMENTARISMO INGLÉS El Parlamentarismo inglés - John Locke Filósofo inglés (1632-1704). Contrario a la monarquía absoluta británica, tomó parte activa en la revolución de 1688 y el nuevo rey constitucional Guillermo de Orange le nombró comisario real de comercio y colonias. Publicó entonces sus principales obras, en las que defendía el empirismo, es decir, que todo conocimiento tiene su origen en la experiencia, y el liberalismo, que proclama que el poder de los gobiernos proviene del pacto entre los súbditos. El rey ha de someterse a las leyes pues la soberanía reside en el pueblo, y la iglesia tiene que ser independiente del Estado. Éste debe garantizar la tolerancia en materia de religión, puesto que su finalidad es proteger los derechos individuales, como la propiedad y la libertad personal.
  • 19. La Ilustración fue un movimiento filosófico, una nueva forma de pensar, que nació en Europa en el siglo XVIII. Criticó la organización política y social del Antiguo Régimen e influyó en los cambios que se produjeron en este siglo. LA ILUSTRACIÓN El pensamiento ilustrado defendía los siguientes principios: Deseo de conocer y enseñar. Era importante adquirir el mayor número de conocimientos posible y darlos a conocer para acabar con la ignorancia e «iluminar» al pueblo; por eso se llamó Ilustración o Siglo de las Luces. La importancia de la razón. Solo es real lo que es razonable; la única fuente de conocimiento es la razón frente a las creencias o los dogmas tradicionales. El progreso de la ciencia y la tecnología, porque ayudarían al desarrollo económico y al bienestar social (evolución y mejora de las medicinas). La igualdad y la libertad. Muchos ilustrados pensaban que la sociedad ideal solo era posible si los hombres eran libres e iguales ante la ley.
  • 20.
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  • 24. DESPOTISMO ILUSTRADO Constituyó una forma de gobierno que trataba de conciliar el absolutismo con las nuevas ideas de la Ilustración, intentando para ello conjugar los intereses de la monarquía con el bienestar de los gobernados. Se desarrolló durante la segunda mitad del siglo XVIII. Buena parte de los soberanos europeos desarrollaron en mayor o menor medida esta forma de gobernar, utilizando su indiscutible supremacía como herramienta para incentivar la cultura y la mejora de las condiciones de vida de sus súbditos.
  • 25. JOSE II DE AUSTRIA CATALINA II DE RUSIA FEDERICO II DE PRUSIA CARLOS III DE ESPAÑA
  • 26. Para llevarla a cabo se valieron de una serie de reformas que en cierto modo buscaban modernizar las estructuras económica, administrativa, educativa, judicial y militar de sus respectivos estados. Fundaron nuevas instituciones educativas Reforzaron la administración local Nuevos códigos legales Pago de impuestos por parte de los privilegiados Desamortización
  • 27. Todo ello, sin embargo, respetando la esencia del régimen absolutista y la división estamental de la sociedad. La planificación y puesta en práctica de esas actuaciones recayó sobre una serie de ministros y altos funcionarios de la administración estatal, entre los que destacaron el Marqués de Pombal en Portugal, el Marqués de la Ensenada en España o Turgot en Francia.
  • 28. La Guerra de Sucesión
  • 29. CARLOS II EL HECHIZADO
  • 30.
  • 31.
  • 32. LA MUERTE SIN DESCENDENCIA DE CARLOS II PROVOCARÁ: ARCHIDUQUE CARLOS DE HABSBURGO VERSUS FELIPE DE ANJOU
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41. La guerra de sucesión en 3 minutos