4. World Wide Web: Red Informática Mundial

5. .
Objetivo general:
Identificación, interpretación y apropiación de las herramientas
digitales como mediadoras en el desarrollo de competencias
comunicacionales, especialmente en la producción de contenidos
periodísticos, para acomodar el ejercicio de la profesión a las
necesidades y exigencias del Siglo XXI.

6. Objetivos específicos:
• Teorizar sobre la Sociedad del Conocimiento, la informática y los desafíos
tecnológicos del periodismo
• Clasificar y procesar información e identificar los diferentes sitios virtuales y
las redes sociales
• Construir una publicación electrónica colaborativa e interdisciplinaria
• Identificar los temas y las estrategias de actualidad en torno a una producción
periodística
• Fomentar el acceso a los recursos tecnológicos pertinentes y fiables
• Saber cómo publicar y hacer visibles los contenidos periodísticos en el
ambiente virtual.

7. Modulo I – Sistema de Información, Cyberespacio y Sitios Virtuales
Fase Tipo Noción Objetivo
El PC: Ofimática y Taller El computador como La Sociedad de la Información y la comunicación como un
telemática. herramienta de un nuevo nueva relación de producción y el PC como herramienta de
Herramientas y modo de producción trabajo.
aplicaciones.
Globalización, Expositivo Importancia de la Interpretar las estrategias y los contenidos de las
tecnología y periodismo. globalización y la tecnología herramientas tecnológicas para una mejor usabilidad
Sistema de Información para el periodismo moderno, cibernética.
en el contexto de la Crear conciencia en el periodista sobre la importancia del uso
sociedad del conocimiento. de las herramientas tecnológicas y de estar conectados a la
red para la producción de contenidos periodísticos.
Deontología y aspectos Plenaria Propiedad intelectual e . Respetar los derechos humanos fundamentales, las normas
jurídicos y sociales industrial, ley de protección internacionales y las leyes.
vinculados al uso de las de datos, licencias de . Proteger las informaciones delicadas -personales o
TIC programas, etc. profesionales- de las intrusiones fraudulentas, las
Netiqueta. desapariciones, las destrucciones voluntarias o involuntarias.
. Garantizar la protección de la confidencialidad.
. Dar muestras de un espíritu crítico y ser capaz de
argumentar la validez de las fuentes de información.
. Aplicar las normas de buena conducta, de educación y
civismo.
. Comprender las cartas de conducta.
Plataforma, formatos y Taller Usabilidad ciberespacial  Exploración del ambiente
sitios virtuales.  Ejercicios de búsqueda simple
 Búsqueda con expresiones de ayuda
 Búsqueda mediante combinación de métodos.
 Búsqueda con ayuda de metamotores
 Sitios y uso de la Multimedia
Criterio de evaluación: Usabilidad de las herramientas virtuales

8. Modulo II – Conectividad como apoyo periodístico
Fase Tipo Noción Objetivo
Plan de Expositiv Programa de MINTIC Conocer los programas y planes oficiales sobre
Conectividad y o apropiación de tecnologías en la información.
Compartel
Diseño, usabilidad, Expositiv Rangos esenciales de Dimensionar tecnológicamente el periodismo por la
interactividad y o un enfoque transversal existencia sistémica e interdisciplinar del espacio
transversalidad de las TIC´s cibernético.
El Hipertexto Actividad Texto con hipervínculos Producir contenidos periodísticos en formato HTML
es en HTML
Blog y Redes Trabajo Buscar destreza en la producción de contenidos para
Sociales Dirigido Blog, sitios web y las distintas redes sociales.
Criterio de evaluación: Producción de piezas virtuales como mediadoras periodísticas
Modulo III – Periodismo Digital
Fase Tipo Noción Objetivo
CMS – FTP - TPC Actividad Usabilidad de los Desarrollar habilidades para acceder, evaluar y usar
es gestores de contenidos recursos TIC´s
Estrategias Piezas virtuales como Producir piezas virtuales como mediadoras
Periodísticas Actividad apoyo y evidencias periodísticas
Mediadas por TIC`s es periodísticas
Cybermedio Expositiv Regulación de la Conocer el acceso, uso y apropiación crítica de las
o Internet TIC´s como herramienta para la producción de
contenidos periodísticos.
Estudio de Casos Trabajo Producción de Compartir casos dirigidos sobre uso de formatos
dirigido contenidos periodísticos tecnológicos en el ambiente periodístico.
Criterio de evaluación: Aplicación de piezas virtuales a la producción de contenidos periodísticos

9. Tema Variable Autores Aporte teórico
Tecnología y José Luis Tesoro Ciudadanía digital
democracia Alfredo Montilla Internet para la
democracia
Periodismo Fernando Bárcenas Oficio de ciudadanía
Digital Will Kymlicka Ciudadanía multicultural
Marco Mejía Transformación social
Alicia Pineda Análisis léxico/pragmático
Bernard Pottier Teoría y análisis del
discurso
van Dijk La noticia como discurso
Jurgen Habermas Teoría de la acción
comunicativa
Marcos Palacio y Javier Díaz Ciberperiodismo
Alejandro Rost Interactividad en periódico
digital
Marshall McLuhan Aldea Global

10. La tecnología realmente no es nada nuevo. Desde la aparición del hombre éste ha
utilizado herramientas para dominar la naturaleza, para la caza y la defensa.
La madera y la piedra, por ejemplo, fueron los primeros artificios para apropiarse de su
entorno.
Después quiso memorizar su pensamiento en expresiones externas como el arte y la
escritura (y se fue creando la inteligencia artificial ahora reflejada en la memoria RAM
del PC y en la USB), y los chinos en la antigüedad crearon los primeros tipos de hoja y
madera que posteriormente resultaron en la imprenta, la misma que hoy se expresa en
el teclado de un computador.
Y el espejo, representación simbólica de la realidad, es ese monitor (ordenador o
terminal) que nos virtualiza el espacio y el accionar físico.

11. Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa
Sociedad de la información
Convergencia de Definición
Origen telecomunicaciones, “Estadio del desarrollo social, caracterizado
Acelerado cambio internet, por la capacidad de sus miembros (ciudadanos,
tecnológico computación, empresas y gobiernos) para obtener información,
multimedia instantáneamente, desde cualquier lugar
y en cualquier forma”.
Acevedo y Linares (2006)
Objetivos
-Aprendizaje.
- Lucha contra la brecha digital.
- Promover la integración de países.
- Elaborar aplicaciones innovadoras.
Estrategia
- Cooperación entre comunidades de
investigadores, mediante el diálogo e intercambio
de experiencias con los actores de la SI

12. Sociedad del Conocimiento.
Debido a la importancia de la educación, el saber y el
conocimiento teórico reposa en estas sociedades.
Bell y Lave.
La sociedad de la información es la piedra angular de las sociedades
del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, está
relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el
concepto de “sociedad del conocimiento” incluye una dimensión de
trasformación social, cultural, económica, política e institucional, así
como una perspectiva más pluralista y desarrolladora (…) El
conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento
económico sino también para empoderar el desarrollo de todos los
sectores de la sociedad .
UNESCO 2003
.

13. Influencia de los sistemas de
información en la dinámica de la
transformación
La comunicación es la base de toda interacción
social, y como tal, es el principio básico -la esencia-,
de la sociedad. Sin comunicación, diría Niklas
Luhmann (1993), no puede hablarse de sistema
social: “Todo lo que es comunicación es sociedad (...)
Tomado del ensayo de Exploración teórica-conceptual del concepto de Interacción

14. Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa
Tecnologías de la información y la comunicación
TIC
TIC Estudio, desarrollo, implementación,
almacenamiento y distribución de la
información mediante la utilización
de hardware y software como medio
de sistema informático.
Sociedad
de las Ciencias Humanas
Las nuevas realidades han conducido a
algunos teóricos a señalar que la sociedad
del siglo XXI busca ser una sociedad de
Sociedad
las Ciencias Humanas (Vattimo, 1997), del
de la Información pensamiento holístico (Reguillo, 1997;
Silva, 1997), de la heterogeneidad
cultural, racial, étnica y sexual, y de la
Sociedad
multipolaridad política y social.
del Conocimiento

15. Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa
Las TIC y los Objetivos de Desarrollo del Milenio
Objetivo 8
“Desarrollar una Asociación Global para el Desarrollo”
Meta 18:
“… en cooperación con el sector privado, hacer accesibles los beneficios de las
nuevas tecnologías, especialmente la información y las comunicaciones”
Uso de las TIC para el desarrollo
Convergencia tecnológica para mejor comunicación.
Democratización de la información.
Creación de contenidos.
Acceso a fuentes alternativas de información.
Sitios web como repositorios.
Listas de discusión y foros electrónicos

16. NIVELES DE PENSAMIENTO
PENSAMIENTO “examinar el propio
CRÍTICO pensamiento”
“romper esquemas”
PENSAMIENTO
SISTEMÁTICO
“detenerse a
pensar”
PENSAMIENTO
“hacer las cosas
AUTOMÁTICO
sin pensar”

17. PENSAMIENTO SISTEMÁTICO
META
TOMAR DECISIONES
SOLUCIONAR PROBLEMAS
INTERPRETAR
EVALUAR
ARGUMENTAR
ANALIZAR
INFERIR
CLASIFICAR
RECOPILAR
CONCLUIR
AGRUPAR
ORDENAR
COMPARAR
OBSERVAR-RECORDAR
INFORMACIÓN

18. Web 2.0 Web 3.0 Web Semántica
La Web social: redes Vinculación entre datos y Inteligencia artificial:
sociales, herramientas entre aplicaciones y capacidad de los
cooperativas, contenidos ubicuidad de la Web. ordenadores de realizar
creados por usuarios, Computación en línea. inferencias.
aplicaciones en línea. Metadatos semánticos

19. ..Y qué es eso!!!
“La Web 2.0 se refiere a una segunda
generación de Web basada en
comunidades de usuarios y una gama
especial de servicios, como las redes
sociales, los blogs, los wikis ….. que
fomentan la colaboración, la
participación y el intercambio ágil de
información entre los usuarios.”
(Tim O´Reilly en 2004)

20. Fogel: estudio de Forrester:
Qué está haciendo la audiencia?
Categorías de Navegadores
1. Creadores: publican y suben multimedia
2. Críticos: comentan espacios disponibles
3. Colectores: Usan Wiki y etiquetas para obtener
información
4. Espectadores, escuchan podcasts, ven videos
5. Inactivos: en línea pero sin participación activa
Otras Categorías:
Nativos Digitales: multifuncionales, etiquetas,
comparten
Inmigrantes: secciones (tradicional) - Emails

21. LA
PEOR
WEB
La Web 2.0. Estructura,
diseño y contenidos de un
sitio web informativo.

22. 1. M. de P. Unidireccional: diarios, radio y
TV.
Medio mensaje público
2. M. De P. Multidireccional:
Internet
Medio mensaje público
público

24. La computadora es una maquina capaz de procesar o tratar
automáticamente información siguiendo determinadas
instrucciones. El nacimiento de la denominada primera
generación de computadoras se produjo en 1951.
Computadores electrónicos:
Durante la II Guerra Mundial, un equipo de científicos
y matemáticos que trabajaban en Bletchley Park, al
norte de Londres, crearon lo que se consideró el
primer computador digital totalmente electrónico: el
Colossus.
Este prototipo y las investigaciones posteriores se
realizaron en el anonimato, y más tarde quedaron
eclipsadas por el desarrollo del Calculador e
integrador numérico digital electrónico (ENIAC) en
1945. El ENIAC, que según mostró la evidencia se
basaba en gran medida en el ‘computador’ Atanasoff-
Berry, obtuvo una patente que caducó en 1973.
A finales de la década de 1950 el uso del transistor y
el circuito integrado en los ordenadores marcó el
advenimiento de elementos lógicos más pequeños,
rápidos y versátiles de lo que permitían las máquinas
con válvulas.

27. historia del teclado.mp4 - YouTube
www.youtube.com/watch?v=yWSEY2Bc8R4
En informática un teclado es un
periférico de entrada o dispositivo, en parte
inspirado en el teclado de las máquinas de
escribir, que utiliza una disposición de botones o
teclas, para que actúen como palancas
mecánicas o interruptores electrónicos que
envían información a la computadora. Después
de las tarjetas perforadas y las cintas de papel,
la interacción a través de los teclados al estilo
teletipo se convirtió en el principal medio de
entrada para las computadoras. El teclado tiene
entre 99 y 127 teclas aproximadamente, y está
Bloque de funciones dividido en cuatro bloques:
Bloque especial

28. 1. Bloque de funciones: Va desde la tecla F1 a F12, en tres bloques de cuatro: de F1 a
F4, de F5 a F8 y de F9 a F12. Funcionan de acuerdo al programa que esté abierto. Por
ejemplo, en muchos programas al presionar la tecla F1 se accede a la ayuda asociada a
ese programa.
2. Bloque alfanumérico: Está ubicado en la parte inferior del bloque de funciones,
contiene los números arábigos del 1 al 0 y el alfabeto organizado como en una máquina
de escribir, además de algunas teclas especiales.
3. Bloque especial: Está ubicado a la derecha del bloque alfanumérico, contiene algunas
teclas especiales como ImprPant, Bloq de desplazamiento, pausa, inicio, fin, insertar,
suprimir, RePág, AvPág, y las flechas direccionales que permiten mover el punto de
inserción en las cuatro direcciones.
4. Bloque numérico: Está ubicado a la derecha del bloque especial, se activa al
presionar la tecla Bloq Num, contiene los números arábigos organizados como en una
calculadora con el fin de facilitar la digitación de cifras. Además contiene los signos de
las cuatro operaciones básicas: suma +, resta -, multiplicación * y división /; también
contiene una tecla de Intro o Enter.

29. Ratón en español. El mouse es
un periférico de entrada
para interactuar con la computadora a
través de un puntero mostrado
en pantalla en sistemas GUI (gráficos).
El ratón o mouse suele tener dos o tres
botones, y rueda de desplazamiento.
El mouse clásico (o mecánico) posee
una bola interna, que gira cuando se
desplaza el ratón sobre una superficie
adecuada (pad o alfombrilla).
Actualmente ha sido reemplazado por
el mouse óptico, que utiliza
un láser para detectar el movimiento

30. CursorFX es un programa que permite
cambiar el aspecto clásico del cursor de
Windows por una variedad de llamativos
diseños. Cuando el programa se instala
no deja accesos directos en el escritorio,
lo buscas en Inicio - Todos los
programas - Stardock

39. Ergonomia en el uso del computador - YouTube