Rmd / Clase 1 / 2012

Especialización en Comunicación Digital Interactiva

Redacción para Medios Digitales

Primera clase / Curso 2012


Programa

 Mód. 1: Pautas generales
 Mód. 2: Estructuras de noticias
 Mód. 3: Enlaces semantizados
 Mód. 4: Títulos y Sindicación
 Mód. 5: Producción colaborativa


El trabajo

 Modos
Exposición de las líneas teóricas, discusión y actividades
prácticas de producción y reconocimiento.
 Materiales:
Disponibles en el blog, agrupados en cinco módulos, e
identificados con dos categorías.
- Textos base: presentaciones de cada módulo de
trabajo, donde constan las claves conceptuales.
- Textos fuente: las palabras de los autores -periodistas y
académicos.


Requisitos para aprobar

 Dos trabajos prácticos aprobados.

 Un trabajo final, teórico-práctico, basado en la
construcción de una pieza informativa o de un
hipertexto académico.


Mód. 1: Pautas generales

• Definiciones de redacción, medios digitales, ciberperiodismo
• Periodismo tradicional- Ciberperiodismo
• Lógicas de producción, organización y circulación
• Emisor, receptor y contenido
• Pautas generales de redacción digital


Definiciones: Medios digitales

 Dimensiones de medios

 Dispositivo/Soporte.
 Dispositivo técnico/medio.
 Lenguajes /Géneros/ Estilos.
 Prácticas sociales
Fernández, 2008


Aparición un vector de transmisión hasta entonces desconocido
 La escritura sustituye la presencia del emisor y fractura la relación espacio-
tiempo.

 La imprenta permite la difusión masiva de textos, consagra la linealidad
discursiva y extiende el acceso a la cultura.

 La electrónica abre la puerta a los códigos audiovisuales y establece una
nueva relación espacio-temporal entre emisores y público.

 La digitalizacióngenera un nuevo lenguaje, introduce la interactividad y abre
las puertas de una nueva gramática: la hipertextualidad.



 Convergencia:

 Empresarial
 Tecnológica,
 Profesional
 Comunicacional


Convergencia de códigos: audio, video, imagen y texto. “Transportados
por la misma red” (Igarza).


 Hipertextualidad


 Multimedialidad (potencial, no definitorio)



Hipermedia:
extiende la noción de texto
hipertextual al incluir
información visual, sonora,
animación y otras formas de
información
George Landow



 Interactividad (selectiva, participativa, productiva)



 Ruptura de sentido: periodicidad y espacio (Díaz Noci)


 1 Representación numérica (matemático y algorítimico)

 2 Modularidad (se agrupan en objetos de mayor escala, pero mantienen su
identidad)

 3 Automatización (1 y 2 permiten automatizar operaciones como creación,
manipulación y acceso)

 4 Variabilidad (1 y 2 permiten objetos en versiones potencialmente
infinitas)

 5. Transcodificación (capa informática y capa cultural)
Manovich


Definiciones: Redacción

Redactar es tener algo que
decir a alguien para
conseguir algo de la mejor
forma posible para equis
condiciones dadas

Mabel Marro y Amelia Dellamea



• Concepción amplia de texto

• Nueva retórica: lenguajes
verbales, visuales,
audiovisuales y de audio

• Contenidos
• Tecnología
• Diseño



 Reproducción, distribución,
fragmentación, manipulación,
combinación, recomposición.

 Remix
(Negroponte)


Transformaciones


Transformaciones
Actitudes

 Borrachos

 Abstemios

 Catadores

Umberto Eco


Definiciones: Ciberperiodismo

Aquella especialidad del
periodismo que emplea el
ciberespacio para la
investigación, la elaboración y,
muy especialmente, la difusión
de contenidos periodísticos.

Díaz Noci y Salaverría, 2003


Tradicional / Ciberperiodismo

1. de audiencia a usuario
2. de medio a contenido
3. de soporte/formato a lenguaje multimedia 10
4. de periodicidad a tiempo real
5. de escasez a abundancia
transformaciones
6. de intermediación a desintermediación paradigmáticas
7. de distribución a acceso
José Orihuela
8. de unidireccionalidad a interactividad
9. de lineal a hipertexto
10. de información a conocimiento


Diferencias:
- los modelos organizativos
- las rutinas productivas
- la forma de los mensajes

En Beta:
- un sistema de trabajo propio del medio digital
- profesionales con conocimientos técnicos y conceptuales de
las nuevas tecnologías
- piezas periodísticas específicas
Santiago Tejedor Calvo



Algunos recurrentes implícitos
 “A cambio de tres pesos te cuento hoy lo
que pasó ayer”. ¿Noticias pagas?
 “No llevar la audiencia a la competencia”.
Es prolongar la “filosofia del kiosco”.
Enlazar a la competencia, le hace ganar
tiempo al usuario, que es la variable de
ajuste.
 “Todos los contenidos son propios”. Es
competir con una redaccion agobiada ante
una multitud apasionada.



 Lógicas de producción
 El multimedia es el desafío
 Periodistas / usuarios / máquinas.
 Función del periodista es la misma: transmitir información
obtenida, seleccionada, tratada y elaborada.
 La organización, jerarquización y presentación escapa del control
del periodista: tags, lectores, tweets.
 Periodismo: no más "conferencia” sino "una conversación o un
seminario". Orihuela



 Lógicas de circulación y consumo

 One-to-many / many to many /
autocomunicación de masas.
 Adaptar el contenido a diversas
plataformas.
 Usuario decide (haciendo circular
más que distribuyendo) Pisani y
Piotet


Sobre el ciberperiodista

 facilitador del diálogo (no exclusivo recolector de
información)
 organizador de las experiencias del usuario
 organizador de contextos
 organizador de la red textual
 organizador del espacio y el tiempo
 curador de datos
 atiende funcionamiento de buscadores
 moderador de la comunidad
 analista de consumo
Camus / Orihuela



 Polivalencia tecnológica

 Polivalecia mediática

 Polivalencia temática
Carlos Scolari

Trabajo del ciberperiodista según Restrepo



 Habilidades digitales

 Gestionar fuentes y archivos, agenda y contactos, edición y publicación
multimedia, redes y diálogo, promover e interactuar
 Conocer seguimiento y consumo de contenidos y del propio medio
 Diseñar y ejecutar un plan de comunicación 2.0
 Repensar y adaptar la estrategia constantemente
 Innovar, experimentar, medir
 Implicarse en la buena marcha de la organización: compartir objetivos

Cristina Ribas


Sobre el usuario
 También Proams: realizan sus actividades
de amateurs con la exigencia de un
profesional. Charles Leadbetter y Paul Millar
 “Todos mis lectores juntos saben más
que yo”. Dan Gillmor
 La participación, el desafío. Cuestiona
autoridad y función social y obliga a
replantearse el poder de los periodistas.
 Elige contenidos, usa aplicaciones que
generan contenidos, genera contenidos
Camus
La participación de la audiencia en los medios


Sobre el usuario
¿Superficiales?

Imágenes de Julián Gallo


Sobre el usuario

“En un mundo rico en información, la
abundancia de información implica
la escasez de aquello que la
información consume. Y lo que
consume la información es la
atención de sus destinatarios. La
abundancia de información crea
pobreza de atención”
Herbert Simon, 1971


Sobre el usuario
 1. No está limitado a una edad determinada.
 10. Competencia para resolver problemas
desconocidos en contextos diferentes.
 2. Creativo, innovador, colaborativo y
motivado.
 11. Aprende a compartir (sin límites
geográficos).
 3. Utiliza la información y genera
conocimientos en diferentes contextos.
 12. Es adaptable a diferentes contextos y
entornos.
 4. Altamente inventiv@, intuitiv@, capaz de
producir ideas.
 13. Consciente del valor de liberar el acceso a
la información.
 5. Capaz de crear sentido socialmente
construido.
 14. Atento a los contextos y a la adaptabilidad
de la información.
 6. No sólo busca acceder a la información,
procura utilizarla abierta y libremente.
 15. Capaz de desaprender rápidamente,
sumando nuevas ideas.
 7. Creador de redes, siempre conectando a
personas, ideas, organizaciones, etc.
 16. Competente para crear redes de
conocimiento horizontales.
 8. Capacidad para utilizar herramientas para
resolver diferentes problemas.
 17. Aprendizaje permanente y para toda la vida
(formal-informal).
 9. Alfabetizado digitalmente, comprende
cómo y por qué funcionan las tecnologías
 18. Experimenta constantemente TIC
digitales. (colaborativas).
 19. No teme el fracaso.
Cristóbal Cobo


Sobre el usuario

 Discusión: La (supuesta) centralidad del lector y
la (supuesta) desaparición del autor como figura
clave para la construcción de los relatos
hipertextuales.


Sobre el usuario

 Hanging out: SMS, redes sociales. Contacto sin
motivo específico

 Messing around: Búsqueda de información y
bricolaje sin objetivo específico, aprendizaje de
herramientas, primer nivel.

 Geeking out: Apropiación. Uso intenso,
autónomo y especializado de la tecnología.
INTENCIÓN

(Youth 2008)


Sobre el usuario
Tienen 5 segundos / ¿Cómo “leen”?

Eyetrack


Sobre el usuario


Sobre el usuario
La lectura será (es, ya) el resultado de la
estrategia de presentación, serendipia,
influencia social y algoritmos.
Julián Gallo
Colgar en línea contenidos relacionados con
modos de expresión diferentes no es
suficiente, también hay que encontrar una
retórica adaptada.

Hemos aprendido a expresarnos de manera
distinta en la televisión, en la radio, sobre el
papel. Nos queda descubrir las reglas
propias de los multimedia.
Pisani y Piotet


Sobre el contenido
 Hipertextual y multimedial/Interactivo
 Personalizado: fragmentar información en zonas de interés del
usuario.
 Memoria. Acumular información en un repositorio en constante
crecimiento y permanentemente disponible para los usuarios.
 Actualización continua.
 Lenguaje claro, sencillo y conciso; uso de la voz activa, uso de
verbos expresivos, humor.
 Criterio de selección y jerarquización;
 Cibermedios, fuentes inagotables de investigación por cuanto no
tienen una fórmula mágica de construcción, ni redacción;
 Diseño de la nota informativa: storyboard;
 El esfuerzo de síntesis y recopilación de información.


Sobre el contenido
 Código lingüístico: palabra (escrita u oral)
 Código sonoro: música y efectos sonoros
 Código icónico: imágenes
 Imagen en movimiento: vídeo o imágenes virtuales (3d)
 Fotografía
 Gráficos, infográficos
 Código estilístico:
 Usabilidad: distribución de los elementos
El sistema de navegación interna
Buscador interno
Niveles de interacción posibles
 Tipo de letra, fondos y colores.

Joao Canavilhas


Sobre el contenido

 Las historias cortas son tres veces
más vistas que las largas.

 Cuando se encuentra algo de
interés la lectura es más profunda.

 Los párrafos más cortos se
desempeñan mejor que los más
largos (entre 20 ó 30 palabras).


Sobre el contenido
 Los usuarios leen sólo el primer tercio de los titulares:
primeras palabras de títulos y párrafos motivadoras

 Aprovechar los hipervínculos para ahorrar explicaciones.

 Romper la uniformidad del texto es una buena forma de
llamar la atención: párrafos más cortos o más largos, negritas,
hipervínculos o viñetas.
Eyetrack


Sobre el contenido (el tamaño importa)


Sobre el contenido Pautas que circulan
Usar hipertexto para permitir muchas lecturas alternativas.
Cuidado con el tono utilizado.

Usar correctamente el idioma.

No empezar con artículos los títulos.

Palabras cortas y sencillas.

Lenguaje centrado en el usuario.

Títulos y subtítulos breves y atractivos.

 Aclarar todas las abreviaturas y siglas.

 HTML mejor que PDF / PDF mejor que Word.


 Explicación de lo que se encontrará en el enlace.

 Trabajar con listas de ideas o temas que luego se desarrollarán.

 Sujeto / predicado (sujeto cerca del verbo)

 50% más breve que impreso. “La frase corta alarga la vida laboral del redactor”

 Uso de negrita para resaltar lo importante.

 Uso de letras de diferente tamaño para resaltar importancia temática.

 Uso de columnas y viñetas

 Evitar metáforas o lenguaje complicado, que obliga a leer palabra por palabra.

 No usar adjetivos o expresiones exageradas como “fantástico”, “increíble”…



 Espacios en blanco: muy importante la separación.

 Establecer jerarquías.

 Uso de lenguaje generalista o específico.

 Uso de voz activa: priorizarla a la pasiva salvo en titulares

 No usar términos de la jerga periodística y aclarar siglas.

 Usar con precaución la cursiva y la mayúscula.

 Limitar las frases a un máximo de 20 palabras

 Limitar el párrafo a un máximo de cinco líneas.

 Dirigirse personalmente al lector, si corresponde, usando palabras como “usted” o “nosotros”



 Usar muchos intertítulos.

 No utilizar nunca MAYÚSCULAS de corrido.

 Diseñar para el escaneo

 No utilizar nunca texto subrayado.

 Simplificar y reducir la carga cognitiva

 Usar tipografías a partir de 16px.

 No utilizar palabras o expresiones que sólo entenderán pocas personas.

 Contextualizar.



•Lo más importante, adelante
•Lo bueno, si breve…
•Lo más importante se ve antes
•Cada párrafo, una idea
•Seamos serios
•Todo lo necesario, pero lo suficiente
•Seamos generosos
•Los errores de ortografía son de mala educación
•Y tú qué dices
•Editar
Neus Arques i Salvador


Convocados a innovar
En un período de profunda transformación profesional, los periodistas se muestran
desorientados y recelosos ante una nueva disciplina cuyas claves y características
ignoran.

 Cómo inventar el futuro del oficio.

 Dick Fosbury, Medalla de oro en salto en altura. México,
1968.


Fin de la primera clase
Muchas gracias.

Marcela Rosales
marcelavrosales@gmail.com
@marcelarosales

Rosario, Junio de 2012

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