The document discusses breaking down barriers to education for students with special educational needs through digital tools. It outlines common barriers related to access to information, curricular content, methodology, and real school inclusion. The document proposes that technology can help overcome these barriers when used with an inclusive vision to provide students the supports they need.

1. Breaking Barriers
Educación digital para alumnado con NEE
10 de diciembre de 2021

2. Alumnado con NEE
El acceso a una educación inclusiva y de calidad no está exento de barreras.
Conocer estas barreras es el primer paso para ofrecer soluciones.
• Las necesidades derivan de discapacidad o de trastornos graves de conducta.
• Requieren apoyos específicos que contribuyan a compensar los posibles déficits o
dificultades, dotándoles de mayor autonomía y mejorando sus oportunidades de
participación escolar y social.
• Estos apoyos han cambiado de forma a lo largo del tiempo y dentro de ellos se
encuentran los tecnológicos.

3. Principales barreras
El acceso a una educación inclusiva y de calidad no está exento de barreras.
Conocer estas barreras es el primer paso para ofrecer soluciones.
Las relacionadas con el acceso a la información.
Las relacionadas con los contenidos curriculares.
Las relacionadas con los aspectos metodológicos.
Las relacionadas con la inclusión escolar real.

4. Barreras en la educación del alumnado con NEE
Relacionadas con el acceso a la información
Barreras Soluciones
Comprensión lectora. Lectura fácil.
Ajuste a niveles personales.
Falta de apoyos visuales. Pictogramas.
Claves visuales.
Estructuras complejas en la distribución
de la información.
Tabletas.
Ordenación lógica de la información.
Necesidad de tecnologías de apoyo. Dispositivos de acceso adaptados a las
características individuales.
Programas y recursos accesibles en sí mismos.

5. Barreras en la educación del alumnado con NEE
Relacionadas con los contenidos curriculares
Barreras Soluciones
Desfase curricular. Adaptaciones curriculares teniendo en cuenta edad
e intereses personales.
Necesidad de contenidos no
curriculares.
Incorporación de contenidos extracurriculares a las
programaciones individuales.
Formato de las actividades y tareas. Adaptaciones de material y empleo de
herramientas de autor.
Falta de motivación ante materiales
convencionales.
Uso de materiales digitales que combinen aspectos
lúdicos con aspectos educativos.

6. Barreras en la educación del alumnado con NEE
Relacionadas con los aspectos metodológicos
Barreras Soluciones
Temporalización Ampliar los plazos y eliminar tiempos límite.
Estructurar las tareas y las actividades.
Explicitar los contenidos. No dar por hecho el aprendizaje de aspectos
previos. Segmentación de las actividades y
enseñanza específica (currículo oculto)
Estrategias metodológicas concretas. Contemplar la diversidad al planificar las dinámicas
escolares.
Intereses limitados. Partir de los centros de interés para atraer la
atención y mejorar el aprendizaje.

7. Barreras en la educación del alumnado con NEE
Relacionadas con la inclusión escolar real
Barreras Soluciones
Formación del profesorado. Formación específica y actualización permanente
(NEE y TIC)
Diferencia = estigma. Emplear recursos similares para todos con la
necesaria personalización para adaptar a la
diversidad.
Disponibilidad de recursos específicos. Acceso a través de EOEP específicos y asociaciones,
federaciones y fundaciones de referencia.
Sensibilización entre iguales. Programas inclusivos que generen empatía y redes
de apoyo.

8. Tecnología y Necesidades Educativas Especiales
La tecnología puede contribuir a
derribar barreras siempre que se
utilice desde una visión inclusiva
que ofrezca a la persona los apoyos
que necesita.
TECNOLOGÍAS INCLUSIVAS
La tecnología siempre ha estado
presente en la educación del alumnado
con NEE:
• Como vía de acceso.
• Como instrumento facilitador del
aprendizaje.
• Como apoyo a la comunicación.

9. Tecnología y Necesidades Educativas Especiales
Consideraciones importantes
Las tecnologías son un recurso más en la intervención, aumentando las herramientas docentes
disponibles para la enseñanza.
El uso de tecnologías en el aula con alumnado con NEE requiere de:
• Planificación previa de objetivos.
• Selección adecuada de las actividades.
• Desarrollo planificado.
Conocer bien al alumnado contribuirá a determinar sus necesidades o barreras y el modo en que
la tecnología puede ofrecer soluciones.
No siempre las aplicaciones específicas son las más adecuadas para una persona en concreto.

10. Tecnología y Necesidades Educativas Especiales
Algunos puntos fuertes
• Las tecnologías suelen resultar atractivas para el alumnado.
• Las opciones de personalización que ofrecen son muy adecuadas para atender a la diversidad.
• Los soportes tecnológicos ofrecen la posibilidad de acceder a contenidos multimedia e
interactivos frente a recursos de tipo analógico.
• El uso de tecnologías es común en nuestra sociedad, por lo que la utilización de dispositivos
habituales resulta inclusiva dentro del grupo social de iguales.
La tecnología no solo puede compensar las necesidades del alumnado y prestar apoyos
personales sino que también puede emplearse como una aliada para la inclusión escolar.

11. La tecnología como aliada para derribar barreras
• Es importante tener en cuenta la diversidad del alumnado en el diseño de cualquier
recurso digital educativo:
– Acceso al recurso.
– Opciones de personalización.
– Adecuación de los contenidos.
• Resulta necesario contribuir al uso seguro y responsable de las tecnologías con:
– Entornos adecuados y controlados.
– Contenidos de calidad.
• Mejorar la competencia digital del alumnado, de su familia y del profesorado se ha
convertido en un reto para sacar el máximo partido a las tecnologías en nuestro día a día.

12. Nuestra misión
Poner la tecnología al servicio de la
educación para universalizar el acceso a un
aprendizaje personalizable y de calidad,
ayudando a mejorar la educación de todos los
niños, incluyendo aquellos con necesidades
especiales.
La misión de Smile and Learn

13. Tecnología al servicio de la educación
Personalizable
a las necesidades
individuales y a la
metodología del colegio
Analíticas de
aprendizaje en base al
uso y progreso del
alumnado
Recomendador que utiliza
Inteligencia Artificial

14. Atención a la diversidad
Cuentos con
pictogramas
Varias tipografías
Rutinas, autonomía,
emociones
Diferentes niveles de
dificultad
Estimulación
cognitiva
Modo de juego
tranquilo

15. Breaking barriers

16. Breaking barriers
Nuevas funciones
de accesibilidad
Motor de recomendaciones
mediante inteligencia artificial
Reconocimiento
del habla
Conversión texto
a voz (TTS)
Detección de la
actividad vocal (VAD)
Contenidos
específicos

17. Atención: en algunas apps como laberintos, atención tas, burbujas y muchos vídeos.
Memoria: en algunas apps como Simon, memories y varios vídeos.
Rutinas: con nuestra colección de cuentos de Alex y Ana, que cuentan con
pictogramas.
Emociones: varias apps de identificación clasificación y reconocimiento de
emociones.
Secuenciación: con nuestras apps de cocina con recetas reales o secuencias.
Desarrollo de capacidades cognitivas a través del contenido

18. Personaliza el tipo de letra, el nivel de dificultad, modo de lectura e idioma.
Crea rutas de aprendizaje: selección de contenidos que quieres mostrar a tus
alumnos.
Decide si quieres dar acceso solo a tu selección o permitir el acceso al resto de
contenido.
Haz el seguimiento de aprendizaje de tus alumnos a través de la web de gestión.
Descarga si lo necesitas un informe sobre el progreso de aprendizaje de tus
alumnos.
Desarrollo de capacidades cognitivas a través de la
personalización