Blog propuesta pedagogica esi

1. PROPUESTA PEDAGOGICA: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
TRABAJO REALIZADO POR MONICA CANDIANO, MARIA ALEJANDRA
FRANCISCO Y PATRICIA LANDE
TEMAS QUE SE TRABAJARAN: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
NIVEL EDUCATIVO: INICIAL Y PRIMARIO
DISCIPLINA: ESI
ACTIVIDADES QUE EL BLOG PROMUEVE:
Promueve el trabajo colaborativo, la investigación y la interacción para aprender y para
promover nuevos aprendizajes.
Permite establecer enlaces con material inherente al tema en distintos formatos y con fácil
acceso.
Difusión de la Ley de Educación Sexual Integral, promover conocimientos sobre lo que
significa Educación Sexual Integral.
Difundir material curricular para docentes y familias, difundir láminas referidas al tema,
videos, trípticos informativos, la revista “Para charlar en familia” referida al tema
Promover la interacción entre los docentes y con las familias
Consideramos que el blog es un espacio que brinda posibilidades de interactuar,
promoviendo la participación tanto de docentes como así también de las familias.
A través de imágenes videos, láminas, archivos, se podrá dar difusión a conocimientos
referidos al tema.
A su vez el blog permite emitir opiniones, preguntas, hacer aportes, nuevos enlaces, e ir
creando como se expresa la inteligencia colectiva, construida desde un lugar comunitario.
El desarrollo de este trabajo tiene como meta principal la profundización de la Educación
Sexual Integral en el Nivel Inicial y Primario, para que los niños y niñas del Jardín de
infantes y la Escuela puedan crecer y formarse en plena garantía de sus derechos.

2. Fundamentación
La Ley de Educación Nacional N° 26.206, sancionada en el 2006, plantea como objetivo
de la educación y como obligación de los docentes garantizar el respeto y la protección de
los derechos de niñas, niños y adolescentes, de conformidad con lo establecido en la Ley
26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.
Es desde esta perspectiva de los derechos humanos que proponemos abordar la educación
sexual integral, en nuestra tarea cotidiana, incluyendo en esta mirada la Ley 26.150 de
Educación Sexual Integral y los propósitos formativos que encabezan los lineamientos
curriculares de ESI.
Esta ley, que se articula con anteriores legislaciones (Convención Internacional de los
derechos del Niño, Declaración Universal de Derechos Humanos), establece que todos los
educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos
educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial,
de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal.
Otorga, a su vez, a la comunidad educativa un rol activo para la promoción y protección de
derechos y nos compromete a garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos de las
personas y a intervenir en cuanta oportunidad se evidencie que los derechos están siendo
vulnerados.
Asumiendo nuestra responsabilidad como docentes para acompañar el proceso de
construcción de la sexualidad de nuestras alumnas y alumnos y entendiendo además que:
«El término «sexualidad» se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser
humano. (…) Se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad es el resultado de la
interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y
religiosos o espirituales. (…) En resumen, la sexualidad se practica y se expresa en todo lo
que somos, sentimos, pensamos y hacemos» (Organización Panamericana de la Salud /
Organización Mundial de la Salud, Guatemala, 2000).
“La sexualidad, como una de las dimensiones constitutivas de la persona, presente de
diferentes maneras, es relevante para su despliegue y su bienestar durante toda la vida.
La sexualidad está muy relacionada con la construcción de la subjetividad, es decir con la
forma en que cada persona, en la interacción con otras, (familia, escuela, grupos sociales
y la sociedad en general) se va constituyendo desde pequeña y se convierte en un ser único
e irrepetible.
La sexualidad es inherente al ser humano, y como tal está presente en el hecho educativo y
en la relación pedagógica que se da en la escuela. De este modo, los adultos y los docentes
tenemos un rol clave en acompañar integralmente a los niños, niñas y jóvenes en sus

3. procesos de crecimiento y de construcción de la sexualidad, en su experiencia de crecer y
vivir”.
Es en esta tarea que nos proponemos reflexionar sobre nuestros supuestos, estereotipos,
prejuicios, incertidumbres y certezas sobre la sexualidad, lo cual implica revisar las
tensiones, perspectivas y las diversas miradas que tenemos al respecto. Hacer visibles estos
aspectos, nos permitirá transformar y/o desnaturalizar algunas de las lógicas de
pensamiento y nuestras prácticas en la escuela para considerar y ampliar nuevas propuestas
y dispositivos pedagógicos que supongan a la vez, nuevas reflexiones respecto a las formas
de trabajo que propiciamos en el aula y en la escuela.
Desde el enfoque de ESI, se pretende además, abordar contenidos vinculados con la
promoción de la salud que favorezcan la construcción de saberes y habilidades para la toma
de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo y el ajeno,
las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos, el respeto por
la diversidad, el rechazo a todas formas de discriminación.
El trabajo que proponemos con las familias, al igual que con niñas y niños, supone entonces
generar climas de confianza, de participación, de diálogo y escucha sostenida, que
propicien el debate, el análisis y la reflexión así como la expresión de emociones y
sentimientos y el respeto por las opiniones de todos y todas para poder asumir juntos la
tarea de acompañar a niños, niñas en su crecimiento y desarrollo. Pensar proyectos de vida
donde la sexualidad y la afectividad estén incluidas y que contribuyan a imaginar y hacer
posible una sociedad más solidaria y democrática para todos y todas.
Estos espacios de encuentro con la comunidad educativa, también comprenden contenidos
relacionados a la promoción de la igualdad de oportunidades para varones y mujeres y la
promoción de los derechos a través del análisis, la reflexión de los modos en que
resolvemos las situaciones de la vida cotidiana y las formas de organización familiar,
incorporando modelos no sexistas, y cuestionando las visiones estereotipadas y los roles
fijos asignados a mujeres y varones.
En el marco de esta propuesta, nuestro trabajo pretende implementar el abordaje centrado
en los criterios que sustentan los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual Integral
aprobados por el Consejo Federal de Educación en mayo del 2008: la afectividad, el
conocimiento, valoración y cuidados del cuerpo humano, los valores (solidaridad, amor,
cooperación, respeto a la intimidad propia y ajena, respeto por la vida e integridad de las
personas y por el desarrollo de actitudes responsables hacia la sexualidad) y la participación
de los niños, niñas y adolescentes y de sus familias.
La decisión de abordar la Educación sexual integral, nos compromete a trabajar en forma
conjunta y compartida con los demás, desde una concepción de sexualidad amplia, vista
como un entramado constituido por múltiples dimensiones: social, psicológica, política,
biológica, jurídica, ética y espiritual.

4. Objetivos del blog:
Favorecer una genuina inclusión de las familias y con los maestros/as abriendo un espacio
de participación activa.
Promover el aprendizaje desde la visión de una construcción colectiva, con criterios de
solidaridad, trabajo mutuo, reflexión compartida.
Propiciar el conocimiento a partir de un espacio que permite ir ampliando los círculos,
avanzando a través de los distintos tiempos y espacios de las personas que intervienen en la
red.
Favorecer la democratización del conocimiento, brindando la posibilidad de acceder
abiertamente a los distintos materiales, gráficos, escritos, de videos, de imágenes, referidos
a legislación garante de derechos de las personas y específicamente de niños y niñas.
Objetivos Pedagógicos:
“Proteger los derechos de los niños y niñas, nos convoca a bregar por el cumplimiento y
la generación de condiciones para que esos derechos enunciados en los marcos jurídicos
se conviertan en realidades.”
Para abordar el presente proyecto, nos permitimos enunciar los siguientes objetivos que
hemos elaborado en forma conjunta.
· Priorizar los espacios para el intercambio y el debate que posibiliten compartir nuestras
miradas, informarnos y preguntarnos sobre nuestras ideas previas acerca de la sexualidad,
revisar conceptos, tensiones y perspectivas, criterios, cambio de paradigma respecto a las
infancias, estereotipos y prejuicios, para trabajar en forma conjunta y compartida con los
demás, desde una concepción de sexualidad amplia, vista como un entramado constituido
por múltiples dimensiones.
· Revisar nuestra prácticas y las formas de trabajo que propiciamos en la escuela para
transformar algunas de las lógicas de pensamiento y de acción en las instituciones
educativas, renovando miradas, ampliando lo pensable y lo decible.
Considerar nuevas propuestas, y dispositivos pedagógicos que permitan generar climas de
confianza, de participación, diálogo, que propicien la expresión de emociones y sentimientos y el
respeto por las opiniones de todos y todas.
· Promover espacios de encuentro con las familias que permitan reflexionar, compartir y
debatir acerca de nuestras incertidumbres, preocupaciones, interrogantes y también certezas
para construir acuerdos, criterios y pautas para trasmitir desde el lugar de los adultos como
sostén de las infancias.
· Propiciar la aceptación y el respeto hacia los distintos criterios, creencias, ideologías,
posturas y filosofías de vida que, desde el enfoque de derechos de las niñas y los niños,
habiliten formas de reconocimiento y escucha de lo que los niños y niñas tienen para

5. preguntar o decir, asumiendo junto a las familias la tarea de acompañarlos en su
crecimiento y desarrollo
· Favorecer un clima de apertura, confianza, seguridad, desde un lugar de no prejuicio hacia
el tratamiento de temas de ESI, repreguntando, considerando que el aprendizaje es
permanente, posicionados desde el lugar de no ser poseedores de la verdad, intentando
encontrar, en la reflexión conjunta, alternativas y caminos y buscar desde el debate,
posibles respuestas a las inquietudes y expectativas.
· Pensar un nuevo abordaje centrado en los criterios que sustentan los Lineamientos
Curriculares de Educación Sexual Integral, en un abordaje multidisciplinario de la temática
desde la escuela y sus diversos espacios para contribuir a elaborar proyectos individuales y
colectivos en los que la sexualidad y la afectividad, en un sentido integral y complejo, estén
incluidas.
· Abrir el diálogo intergeneracional acerca de las diversas maneras de ser sujetos históricos;
de las relaciones entre varones y mujeres, la afectividad, los cambios en el tiempo, las
relaciones de desigualdad y el tránsito hacia una sociedad más justa que promueva la
igualdad de derechos entre varones y mujeres.
Fortalecer a los/as alumnas/os como sujetos de derecho; pensarlos activos, presentes, interlocutores
válidos, generando espacios para debatir sobre sus deseos, preocupaciones, inquietudes,
pensamientos e ideales.
· Enfatizar la promoción de la salud para favorecer la construcción de saberes y habilidades
para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio
cuerpo y el ajeno, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los
derechos.
Incluímos además, los Propósitos Formativos de la ESI:
“Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para la
convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria, respetando, a la vez, la
libertad de enseñanza, en el marco del cumplimiento de los preceptos constitucionales”.
“Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto
a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el
desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad”.
“Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones
humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos
humanos”.
“Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de las diversas formas de
vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños”.

6. “Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de
discriminación”.
“Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones,
problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo”.
Nos parece importante también, incluir los siguientes objetivos de Ley Nacional de Educación
Sexual Integral N° 26.150 que en su artículo 3 señala:
• Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la
formación armónica, equilibrada y permanente de las personas.
• Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre
los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.
• Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
• Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y con la salud sexual y reproductiva
en particular.
• Procurar igualdad de trato y de oportunidades para varones y mujeres.
CONTENIDOS
• La sexualidad como concepto complejo. Sus múltiples dimensiones: biológica,
psicológica, jurídica, ético-política y espiritual. La multidimensionalidad: su injerencia en
la construcción de subjetividad. La sexualidad como construcción histórica y social. Su
complejización a partir de nuevas perspectivas centradas en el respeto por la diversidad, la
concepción de salud integral y el paradigma de los derechos humanos. El rol docente y de
la escuela en la prevención y promoción de la salud y el acompañamiento del desarrollo
afectivo sexual de niñas, niños y adolescentes. Relación pedagógica y relación de
confianza, autoridad pedagógica, subjetivación. La escuela como ámbito para abordar
críticamente los estereotipos sobre varones y mujeres. Niñez Y Adolescencia: La infancia y
adolescencia como construcciones sociales e históricas. El contexto social y las infancias y
adolescencias. Reflexiones sobre sus significados. Relaciones intergeneracionales:
repensando el vínculo entre niños, niñas, jóvenes y adultos. El niño y el adolescente como
sujetos de derecho. El enfoque de Derecho desde la práctica cotidiana de la escuela. Marcos
desde los cuales se ha abordado la educación sexual en la escuela. Las representaciones sociales y
su vinculación con la prevención y promoción de la salud. Alcances y límites de la escuela en el
trabajo en educación sexual integral. Perspectivas de abordaje de la educación sexual
integral en la escuela. Consideraciones acerca de los espacios de intervención. El trabajo
intersectorial. Acerca de los contenidos y los niveles de trabajo de la ESI en la escuela.

7. Acciones posibles
En un primer momento se trabaja con los lineamientos curriculares de ESI y la revista
“Para charlar en familia”, a través de la publicación previa en el blog y el conocimiento de
los contenidos. En este sentido, es importante revisar y reconocer nuestros prejuicios,
conceptos, criterios, cambio de paradigma respecto a las infancias, estereotipos y diferentes
miradas respecto a situaciones que comprenden la discriminación, los modelos de familia
(hijos únicos, padres separados, familias ensambladas, por ej.), las diversas formas de
crianza, los roles que ocupan niños y niñas, etc, se trata en definitiva de repensar y
reflexionar una vez más sobre nuestras prácticas.
Podemos ampliar la información ingresando al sitio del Ministerio de Educación de
Educación en el Programa de Educación Sexual Integral:
http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57
Se publican los lineamientos curriculares y contenidos, tanto para las familias como así
también para las docentes
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/lineamientos.pdf

8. Se publica la revista “ESI. Para charlar en familia” y se analizan algunos puntos. Se
explicita que las revistas son para trabajar en familia, que es conveniente que primero las
vean los adultos para poder tener elementos o herramientas a la hora de hablar con sus
hijas/os.
ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdf

9. Las diversas propuestas pedagógicas
se encuentran en los cuadernillos para Nivel Inicial:
Educación Sexual Integral para la Educación Inicial Contenidos y propuestas para las
salas (archivo en formato .pdf 4053.84 kb)
Y para Nivel Primario:
Serie de cuadernos ESI- Nivel PRIMARIO

10. Se publican las láminas de ESI, los trípticos y, de manera respetuosa, se hace hincapié en la
forma correcta de nombrar todas las partes del cuerpo para acordar y consensuar con los
padres un lenguaje común.
• Láminas para trabajar en el NIVEL INICIAL: “El juego de las diferencias”- “Así es nuestro cuerpo”- “La
sala de mi jardín”- “Salimos a jugar”
• Láminas para trabajar en el NIVEL PRIMARIO: “Un día en la escuela” - ”Los cambios que se ven y se
sienten”

12. Es necesario priorizar los espacios de diálogo y escucha, generando un clima de confianza,
respeto y no censura respecto a las diferencias para abordar el trabajo de manera conjunta,
sostenida y sistemática para que puedan participar en el blog con los comentarios.
Se realiza una convocatoria más llamativa, desde lo visual, con preguntas o comentarios
qué dicen los chicos, imágenes o chistes gráficos que despierten la curiosidad de los adultos
e inviten a participar del blog con las familias. Es importante destacar previamente la
importancia de los temas a tratar.
Se publica la dirección del portal sobre educación donde se puede acceder a los distintos
materiales e información.
http://portal.educacion.gov.ar/inicial/programas/educacion-sexual-en-el-nivel-inicial/
http://www.youtube.com/watch?v=DN6drIpDyf0&
list=PL7vPeg35oJAWYZ3uzEh9IgLwNT_C2ow_q&index=1
Se proponen otros materiales que aluden al abordaje de las múltiples dimensiones del
concepto de sexualidad y los valores, las cuestiones de género desde la literatura, el arte
plástico, cortos de Canal Encuentro, por ejemplo.
https://www.youtube.com/watch?v=sr9BwHfQbog

13. https://www.youtube.com/watch?v=ckp-sv_YpbM
https://www.youtube.com/watch?v=GgrOxvYdZRo
La primer entrada con las familias se destina a brindar información sobre aspectos
generales de la ESI y la Ley. Con el fin de generar un clima distendido y de confianza, se
sube el video “¿Qué quiere decir virgen?”, desde un link de youtube. Se trabaja sobre las
respuestas recibidas de las encuestas.
http://www.youtube.com/watch?v=h_QygKaDaZs
Para terminar, volvemos a decir que consideramos que la tarea compartida con la familia es
la única manera posible de acompañar la trayectoria del niño y la niña a lo largo de todo el
Nivel Inicial y los sucesivos niveles, para que pueda crecer y formarse de manera sana,
feliz y en plena vigencia del cumplimiento de sus derechos. Y es nuestro compromiso
llevar adelante la misma con responsabilidad, apertura y trabajando en conjunto.
Las dificultades que se podrían presentar para la implementación de este trabajo
son: la falta de tecnología en las casas de algunas familias, la falta de elementos
técnicos en la Institución, problemas de red o de conexión.
Podrían subsanarse compartiendo redes, tecnología, haciendo un proyecto para
que se provea una sala virtual en el Jardín o en la escuela.
El blog es una propuesta de inclusión genuina de tecnología porque permite
acercar a las familias, los maestros/as y por consecuencia a los niños/as ya que
permite un acercamiento, una interacción, un ida y vuelta que se puede dar de
manera simultánea.
Además brinda la opción de seguir buscando información, desterrar dudas, hacer
nuevas propuestas porque hay distintos sitios donde el blog va llevando.
Permite también tener un acceso abierto al conocimiento de derechos que asisten
a los niños y las niñas de parte de las familias.
Posibilita a los maestros/as acercarse al material curricular, como así también a
otras herramientas de difusión e información.