1. EL ABANDONO ESCOLAR
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
http://enguita.usal.es
SEMINARIO NACIONAL SOBRE EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO:
INICIATIVAS, MEDIDAS Y BUENAS PRÁCTICAS
Palma de Mallorca, 3 y 4 de abril del 2008

2. EL ABANDONO ESCOLAR
• Las reformas educativas
• Las estrategias socialmente situadas
• Trabajo y escolarización: El coste de
oportunidad
• Repetición: Las consecuencias de la rigidez
institucional

3. LAS REFORMAS EDUCATIVAS
Tipo des- CLASE GÉNERO ETNIA
igualdad
Reforma Comprehensividad Coeducación Aculturación
Incorpora a Esc. de clase media, Escuela masculina Escuela nacional, pa-
urbana ya, etc.
Proceso Largo, central desde el Más corto, en segundo Muy reciente, forzado
inicio plano
Resultado Desigual y mediocre Homogéneo y brillante Casuístico y desastro-
so

4. Clase y estrategias escolares
I dentificación instrumental
Co h e re n cia Est rat e g ias
de clase  + —  in dividu ale s
1 2
I dentificación expresiva
+
DISOCIACIÓN  Clase media
ADHESIÓN
3 4
—
ACOMODACIÓN  Clase obrera
RECHAZO
In co h e re n cia ⇓ ⇓ ⇓ ⇓  Est rat e g ias
de clase  g ru pale s
Pro-escuela Anti-escuela

5. Género y estrategias escolares
I dentificación
Expresiva I nstrumental
— —
Alie n ació n an t e u n a In u t ilidad po r n o
Pasiva
Respuesta
e scu e la m ascu lin a in co rpo ració n al t rabajo
+ +
Ig u alit arism o , Cre de n cialism o ,
Activa
im ag e n de sí m ism as co m pe n sació n

6. Etnia y estrategias escolares
¿Mantiene I dentificación
una cultura Ejemplos:
diferenciada?
Expresiva I nstrumental
Git an o s
Se gm e n t ació n — —
(en España)
Sí
Ju d ío s
In co rpo ració n — +
(en Europa)
Af r o am e r ican o s
Su bo rdin ació n + —
(en EE.UU. etc.)
No
Et n ias e u r o p e as
Asim ilació n + +
(en EE.UU. etc.)

7. LA TRANSICIÓN AL EMPLEO
• Hoy en día, dos fórmulas de transición:
– Gradual, modelo de clase media, tiene lugar después del
término de la escolaridad obligatoria, con cualificación
académica
– Súbita, modelo de clase obrera, tiene lugar al término de
la escolaridad obligatoria, sin cualificación académica ni
profesional
– Posibilidad de una tercera vía, de combinación de
escolarización y trabajo, en particular para
• Generación inmigrante « primera y media »
• Grupos gitanos más tradicionales
• Alumnos decididamente anti-escuela

8. JERARQUÍAS MÚLTIPLES Y
MECANISMOS DE COMPENSACIÓN
Producción Escuela Patriarcado Grupos
de iguales
Trabajo Evaluación Edad Género
Jerarquía
variada e
Cualificados Éxito Adultez Masculino informal
No cualificados Fracaso Infancia Femenino

9. TRABAJO VS. ESCOLARIZACIÓN
• La paradoja balear: nivel de vida, oportunidades
de empleo y escolarización
– El papel de la cualificación en una sociedad del
conocimiento: educación inicial y permanente
• Las pautas culturales de transición a la vida
adulta
– La inmigración de países en desarrollo
– Los gitanos
– La clase obrera tradicional
• ¿Un contrato trabajo-escolarización?

10. Repetición y abandono
• El tiempo escolar: el lecho de Procusto
• Curso, ciclo y materia como unidades de
promoción
• Altas tasas de repetición (hasta 40% al
finalizar la ESO)
• Paradojas de la reforma de la FP
• Repetición, edad biológica y escolarización
obligatoria