1. UN MENSAJE EN LA BOTELLA:
¿Qué hace un joven como tú en
una escuela como ésta?
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
Seminario “Juventud Embotellada. Las encapsulaciones de la realidad social”
Universidad de Alicante
6 de octubre de 2006

2. UN MENSAJE EN LA BOTELLA:
¿Qué hace un joven como tú en una escuela como ésta?
• La prolongación de la adolescencia y sus
consecuencias
• La crisis de la tutela adulta
• Estrategias escolares
• Jerarquías de valor y mecanismos de
compensación
• El botellón en su contexto
• Disfrutar sin pagar

3. UN HIATO ENTRE DESARROLLO
PERSONAL Y DESARROLLO SOCIAL
• Acceso masivo a • Postergación de la
información y asunción de
experiencias responsabilidades
• El futuro como • La educación como
pelotazo inversión
• La incertidumbre del • La educación como
futuro esfuerzo
• Capacidad física • Ausencia de
plena y mental moral funciones y
notables responsabilidades

4. LA CRISIS DE LA TUTELA
ADULTA
• La crisis de la ley mosaica (la pérdida de
la religión)
• El adelgazamiento de la familia: nuclear,
bi-empleada, monoparental…
• La dimisión de la escuela: dejación de la
tutela, transición a secundaria, sin unidad
de propósito…
• El fin de la “obediencia querida”

5. CLASE SOCIAL Y ESTRATEGIA ESCOLAR
Identificación Instrumental
Coherencia Estrategias
de clase  + —  individuales
Identificación
expresiva
+ ADHESIÓN DISOCIACIÓN  Clase media
- ACOMODACIÓN RECHAZO  Clase obrera
Incoherencia    Estrategias
de clase  Pro-escuela Anti-escuela grupales

6. JERARQUÍAS MÚLTIPLES Y
MECANISMOS DE COMPENSACIÓN
Producción Escuela Patriarcado Grupos
de iguales
Trabajo Evaluación Edad Género
Jerarquía
variada e
Cualificados Éxito Adultez Masculino informal
No cualificados Fracaso Infancia Femenino

7. EL BOTELLÓN [LA CULTURA
JUVENIL] EN SU CONTEXTO
• Búsqueda de escalas de valor alternativas
– Frente al éxito y la disciplina escolares
• Construcción de la identidad en el consumo
– Frente a su elaboración en el trabajo
• Búsqueda de una socialidad diferente
– Frente a las constricciones familiares y escolares
• Adhesión al grupo
– Frente a las incertidumbres individuales y
macrosocialeas

8. PERO…LAS VENTAJAS Y LAS CARGAS
• Un mundo de derechos sin deberes
• Un consumo sin producción
• Un problema de bienes públicos: yo
disfruto, tú pagas
– Actitudes enraizadas en la cultura española
– Apoyadas en una larga experiencia de mero
consumo
– Contempladas pasivamente por una
generación adulta confundida