Encuadre, Historia de la Educación en México, FPIE - UABC. 2014-2

1. Encuadre del curso
Docente:
Mtro. Eduardo Perezchica

2. Agenda de la sesión:
• Presentación del docente.
• Revisar :
• competencia, contenido, estrategia de enseñanza-aprendizaje
y evidencias de aprendizaje del curso.
• Actividad de presentación del grupo.
• Normas generales de trabajo en el aula.
• Acuerdos.

3. Presentación del docente:
José Eduardo Perezchica Vega.
Mis intereses profesionales giran en torno
a la formación de docentes, la incorporación
de TIC en la docencia, la evaluación del aprendizaje, el
diseño instruccional, todo lo relacionado con tecnologías
e innovación educativa.
Soy Licenciado en Ciencias de la Educación, Maestro en
Ciencias en Comunicación y Tecnología.
Laboro en el Centro de Educación Abierta, de la Facultad
de Pedagogía e Innovación Educativa de nuestra UABC
desde 2008.

4. Sobre la asignatura
Historia de la Educación en México

5. Competencia general del curso:
Comprender las nociones teóricas, los conceptos
organizadores y los recursos metodológicos de la historia de la
educación, para propiciar el desarrollo de su pensamiento
histórico, mediante análisis crítico, centrado en el trabajo a
través de la revisión de fuentes primarias y secundarias,
mediante una actitud objetiva y respetuosa.

6. Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Las actividades permanentes por parte del profesor y
alumno son las siguientes:
Estudiante: realiza análisis de lecturas, elabora líneas del
tiempo, mapas conceptuales, reportes de lectura,
participa activamente en clase, tanto de forma
individual, como en equipos.
Profesor presenta el contenido de la asignatura, genera
debates, promueve ejercicios, crea un ambiente propicio
para el aprendizaje.

7. Criterios de evaluación del curso:
Acreditación: La asistencia al curso es obligatoria, por lo
que la puntualidad es fundamental.
De acuerdo con el estatuto escolar:
• Cumplir con un 80% de asistencia para derecho al
examen ordinario.
• Contar con un 40% de asistencia para tener derecho a
examen extraordinario.

8. Criterios de evaluación del curso:
Evaluación:
Valor
Actividades de la Unidad 1 10%
Actividades de la Unidad 2 30%
Actividades de la Unidad 3 30%
Actividades de la Unidad 4 30%
Nota: Las actividades de la Unidad contendrán los ejercicios realizados en
clase, los productos encargados de tarea (mapas conceptuales, líneas del
tiempo, resúmenes analíticos, etc.), la participación en clase, etc.

9. Criterios de evaluación del curso:
Entrega de tareas:
En papel: hoja reciclada preferentemente.
Electrónicas: a través de Blackboard.
Tareas que se entregan posterior a la fecha solicitada:
• Hasta una dos clases después, tienen la mitad de valor.
• Posterior a dos clases, ya no tienen valor.

10. Evidencias de aprendizaje del curso:
Elaborar y entregar portafolio de evidencias, que
contenga: guías de lectura, cuadros comparativos, mapas
conceptuales, esquemas cronológicos, diagramas
comparativos derivados del análisis histórico, para
relacionar hechos históricos y sociales, espacios
geográficos y aspectos contextuales, de una manera
objetiva y coherente.

11. Competencia:
Comprender las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia de la
educación, para propiciar el desarrollo de su pensamiento histórico, mediante análisis crítico, centrado en el
trabajo a través de la revisión de fuentes primarias y secundarias, mediante una actitud objetiva y respetuosa.
Unidad 1:
La historia de la
educación como campo
especializado de
conocimiento.
10%
Unidad 2:
Historia de la educación en
México.
30%
Unidad 3:
Movimientos del desarrollo
educativo.
30%
Unidad 4:
Consolidación
educativa.
30%
Metas
2 semanas 10% 5 semanas 30% 6 semanas 30% 3 semanas 30%
Meta 1.1
Comprender la teoría,
los paradigmas y las
fuentes primarias como
evidencia de la historia
de la educación.
Meta 2.1
Analizar críticamente los
aspectos educativos de
diversos periodos más
sobresalientes de la historia.
Meta 3.1
Analizar los diferentes procesos de
la educación en México.
Meta 4.1
Analizar los sucesos
influyentes de la
educación que
llevaron al proceso
de escolarización,
creación de SEP y la
consolidación de la
educación pública.
Meta 2.2
Analizar la educación en el
siglo XIX y el sistema
lancasteriano.
Meta 3.2
Explicar el gobierno de Lázaro
Cárdenas, la educación socialista
así como los movimientos
magisteriales y sindicalismo.
Meta 2.3
Revisar los aspectos
importantes que
acontecieron a la educación
del siglo XX y siglo XXI.
Meta 3.3:
Revisar y comprender los ámbitos
de la educación superior.
Meta 4.2
Practica Final.
Meta 3.4:
Analizar y comprender los
aspectos de la educación para
mujeres y para indígenas.

12. Actividad de presentación
del grupo.

13. Normas generales de trabajo en el aula:
- Ingreso al salón de clases.
- Participación activa, pertinente y respetuosa.
- Blackboard como apoyo (consulta de materiales y
entrega de algunos trabajos).
- Sobre los distractores…
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14. Acuerdos
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