taller

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA SEMESTRAL
CARRERA: LICENCIATURA EN INFORMÁTICA APLICADA A LA
EDUCACIÓN
ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR
FECHA DE INICIO: 16- 3- 15
FECHA DE CIERRE: 4- 7- 15
CODIGO DE ASIGNATURA: 8826
SESIONES: 3 HORAS TEÓRICAS
I SEMESTRE 2010
FACILITADORA: AITZA REYES

2. DESCRIPCIÓN
El curso Desarrollo Curricular procura integrar los conocimientos teóricos –
prácticos sobre el planeamiento, el desarrollo del currículo y sus
relaciones con los campos que lo definen.
Esto significa adoptar una posición dinámica y contextualizada que considere
en primer lugar que cualquier propuesta educativa está vinculada
estrechamente a lo que ocurre en la estructura y funcionamiento de la
sociedad en todos los ámbitos de la actividad humana; y que además el
conocimiento particular en el campo del currículo proporciona una base para
explicar y justificar las decisiones que se toman al estructurar la oferta de
carreras universitarias.
En este curso se analizarán los rasgos esenciales del nuevo contexto de la
sociedad del conocimiento centrando el interés en el desarrollo científico y
tecnológico, los fenómenos de la globalización y el impacto de las nuevas
tecnologías de la información y de la comunicación.
JUSTIFICACIÓN
Las instituciones educativas se enfrentan hoy a uno de sus mayores retos; la
formación de profesionales para competir en un mundo totalmente diferente,
caracterizado por los avances científicos y tecnológicos, la globalización y la
competitividad. Ello presenta nuevos desafíos al currículo, desafíos que
obligan replantear los fundamentos de la oferta formativa, de tal manera que
sean cónsonas con las nuevas tendencias y necesidades de la educación, la
pedagogía y la sociedad.
El proceso curricular en las aulas no sólo requiere eficiencia en la
planificación sino en la implementación y evaluación, de manera que
respondan a los requerimientos cada vez más crecientes de la sociedad,
sectores productivos y desarrollo integral del país.

3. OBJETIVOS GENERALES
1. Establecer las interrelaciones entre currículo y práctica pedagógica y
sus alternativas de reflexión y mejoramiento a través de la calidad
educativa.
2. Analizar los fundamentos teóricos y metodológicos del diseño del
currículo.
3. Analizar las fuentes y fundamentos del currículo.
4. Elaborar propuestas de diseño de planes y/o programas, considerando
la evaluación curricular.
5. Diseñar adecuaciones curriculares por asignaturas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso estimulará la participación activa de cada participante, tanto a nivel
individual como en grupo, en la realización de las distintas actividades
programadas.
Se destacan las siguientes estrategias metodológicas: exposiciones
dialogadas, ensayos, control y comentarios de lecturas, discusiones de
grupos, etc. Se favorecerá el análisis y la investigación, permitiendo de ésta
manera el aprendizaje significativo y duradero.
ESTRUCTURA MODULAR DE LA ASIGNATURA
1. La Educación y el Currículum
2. El Currículum y sus implicaciones
3. La funcionalidad de los elementos del currículo en el nivel de aula
4. Las fuentes y fundamentos del curriculum
5. Los enfoques curriculares y los modelos de planificación del currículo
6. Adecuaciones curriculares

4. EVALUACIÓN DEL CURSO
Asignaciones Individuales 25 %
Asignaciones grupales 20 %
Exámenes parciales 20 %
Asistencia y participación 5 %
Examen semestral 30 %
100 %
BIBLIOGRAFÍA
ARNAZ, José La planeación curricular. México. 1981.
BERNAL, Juan
Bosco
La Educación Panameña: El tránsito hacia la Modernización.
1999.
BOLAÑOS,
Guillermo
Introducción al Curriculum. Euned. Costa Rica. 2001
DIAZ BARRIGA,
Frida y otros.
Metodología del Diseño Curricular para la Educación
Superior. México. 1993.
FLORES OCHOA,
Rafael
Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Colombia 1994.
MORIN, Edgar Los Siete saberes necesarios para la Educación del Futuro.
Editorial delfín. Bogotá.1999.
POSNER, George Análisis del Currículo. Editorial MCGraw Hill. Bogotá 1999.
RODRÍGUEZ,
Martín
Hacia una didáctica activa. Madrid. 1997.
KOOPMAN,
Robert
Desarrollo del Curriculum. Troquel. Argentina.

5. Módulo Nº 1
El Currículo y sus implicaciones
Número de horas: 8
Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación
1. Definir términos básicos de la
asignatura
2. Caracterizar los modelos
pedagógicos del currículo
3. Describir los tipos de
Currículos simultáneos
1. Términos básicos.
Currículo, calidad,
modernización,
globalización,
2. Perspectivas y modelos
pedagógicos
. M. Pedagógico romántico
. M. Pedagógico conductista
. M. Pedagógico progresista
M. Pedagógico social
3. Tipos de currículos
simultáneos
.Currículo oficial
. Currículo operacional
. Currículo nulo
. Currículo oculto
. Extracurrículo
- Presentación y comentarios de los
objetivos del módulo
- Investigarán términos básicos de la
asignatura
- Comentarán en plenaria el trabajo
realizado y entregarán informe escrito
- En grupo harán lectura y síntesis de
documentos
- Presentarán trabajo realizado en
plenaria
- Individualmente elaboraran un cuadro
donde establecerán similitudes y
diferencias de cada modelo presentado
- Realizarán en grupo análisis de
documentos
- Presentaran ejemplos de cada tipo de
currículo
- Sustentarán trabajo realizado
- Diagnóstica:
Discusión de términos
básicos
- Formativa:
Trabajos de grupo
- Sumativa
Elaboración de cuadro
Sustentación de trabajo

6. Módulo Nº 2
Caracterización de la Educación y su implicación en el perfil profesional de nuestra época.
Número de horas: 6
Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación
1. Explicar r las características de
la sociedad actual.
2. Describir las tendencias
actuales del currículo teórico en
la realidad mundial y panameña.
3. Analizar los procesos de
modernización de la educación
4. Determinar la relación entre
calidad de la educación y
currículo
1. Características de la
Sociedad actual
2. Problemas mundiales,
regionales, locales
3. Los procesos de
modernización de la
educación
4. Educación y currículo
- Realizarán lluvia de ideas
- Analizarán en grupo documento
- Realizarán conversatorio en plenaria
- Realice una lectura individual y prepare
una síntesis
- Incorpore sus ideas en un conversatorio
- Analizarán el papel que juegan los
temas transversales en la práctica
educativa
- Elaborarán mapa conceptual del tema
abordado
- En un cuadro establezcan la relación
que existe entre calidad de la educación
y currículo
- Presenten en plenaria el trabajo
realizado
- Diagnóstica
Lluvia de ideas
- Formativa
Comentarios
Síntesis
- Sumativa
Trabajo de grupo
Cuadro resumen
Plenaria de grupo
Prueba escrita de
Módulos 1 y 2

7. Módulo Nº 3
Fundamentos Teóricos del Currículo
Número de horas: 9
Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación
1. Describir las fuentes del
currículo
2. Caracterizar los
fundamentos del
curriculum.
3. Analizar los enfoques
curriculares
1. Fuentes del Currículo
. Sociedad
. Cultura
. Educando
. Fines de la educación
. otros
2.Fundamentos del Currículo
. Psicología
. Filosofía
. Sociología
. Antropología
3. Enfoques Curriculares
. Características
- Realizarán en grupo análisis de
documento
- Elaborarán un esquema de la relación
de los elementos del currículo
- Presentarán en plenaria el trabajo
realizado
- Analizarán documento proporcionado
- Sintetizarán los fundamentos del
currículo
- Presentarán trabajo realizado en
plenaria
- Realizarán conversatorio del tema
- Presentarán informe escrito
Diagnóstica
Lluvia de ideas
Formativa
Esquema
Participación en clases
Sumativa
Plenaria
Trabajo de grupo

8. Módulo Nº 4
El Sistema Educativo Panameño
Número de horas: 8
Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación
1. Describir las fuentes del
currículo
2. Caracterizar la estructura
organizativa del Sistema
Educativo
3. Analizar los enfoques
curriculares
1. Bases legales
. Constitución
. Ley 34 Orgánica de
Educación
. Fines, principios y objetivos
de la Educación Panameña
2. Estructura académica del
Sistema Educativo
2. El Currículo
. Capítulo II de ley 34 de
1995.
- Realizarán en grupo análisis de
documento
- Elaborarán un esquema de la relación
de los elementos del currículo
- Presentarán en plenaria el trabajo
realizado
- Analizarán documento proporcionado
- Presentarán trabajo realizado en
plenaria
- Realizarán lectura inferencial de cada
uno de los artículo s de la Ley 34 de
Educación
- Realizarán discusión en plenaria
- Presentarán informe escrito
Diagnóstica
Lluvia de ideas
Formativa
Esquema
Participación en clases
Sumativa
Plenaria
Trabajo de grupo
Taller individual
Discusión de Ley 34
Parcial de Módulos 3 y
4

9. Módulo Nº 5
El Planeamiento y desarrollo del Currículo, sus relaciones
Número de horas: 9
Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación
1. Describir los elementos
esenciales del
planeamiento curricular
2. Clasificar verbos de la
taxonomía de Bloom
3. Determinar los elementos del
planeamiento curricular
1. Elementos del
Planeamiento curricular
.- Características
- Ventajas
- Limitaciones
- Niveles
2. La taxonomía de los
objetivos
. Concepto
. Función de las
taxonomías
3. Selección de contenidos,
estrategias de aprendizaje
y evaluación
- Realizarán lectura individual y
síntesis de documentos
- Presentarán síntesis parcial al
grupo
- Determinarán la relación que debe
existir en cada uno de los
elementos (secuencia vertical y
horizontal)
- Realizarán conversatorio del tema
- Redactar verbos generales,
específicos y operacionales
- Presentarán el trabajo realizado en
plenaria
- Realizarán taller para seleccionar los
contenidos, estrategias y evaluación
atendiendo a los saberes y momentos del
proceso didáctico
- Diagnóstica
Lluvia de ideas
- Formativa
Síntesis de grupo
Participación en clases
- Sumativa
Taller
Plenaria
Redacción de objetivos
(individual)

10. Módulo Nº 6
Modelos, procesos e instrumentos del Currículo
Número de horas: 8
Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación
1. Preparar planificaciones
analíticas atendiendo a modelos
2. Determinar los procedimientos
para realizar adecuaciones
curriculares de asignaturas
Pautas para diseñar
Planeamientos Didácticos u otras
modalidades de educación
permanente
- Planeamiento por Materia
- Planeamiento a partir de
ejes problemas
- Planeamiento integrado
Procedimientos para realizar la
adecuación curricular
- Realizarán en grupo taller sobre
planeamiento didáctico de una
asignatura
- Presentarán en plenaria el trabajo
realizado
- Analizarán material multigrafiado
- Elaborarán seminarios para
Sistemas Informáticos
- Presentarán en plenaria el trabajo
realizado
- Analizarán material multigrafiado
- Del diseño elaborado
anteriormente, realizarán
adecuaciones curriculares
- Presentarán trabajo realizado en
plenaria
Diagnóstica
Lluvia de ideas
Formativa
Taller
Participación en clases
Adecuaciones Curriculares
Sumativa
Planeamiento didáctico
Seminarios
Parcial de Módulos 5 y 6