2. Resaltar y profundizar
la ORALIDAD
y las COMPOSICIONES
COSTUMBRISTAS
como elementos representativos
de la cultura de los magdalenenses,
a través de la indagación,
la consulta y la integración
con oradores, compositores,
estudiantes y habitantes de diferentes
municipios de nuestro departamento,
como medio de preservar y divulgar
la cultura, apropiándonos y
defendiendo nuestra
identidad magdalenense.
3. La ORALIDAD y las COMPOSICIONES
costumbristas locales y regionales como
manifestación de sentimientos de
identidad magdalenense.
Integración con oradores, compositores
y estudiantes de los municipios del
Magdalena para compartir vivencias,
experiencias, aprendizajes y saberes.
La expresión y composición libre y
espontánea como manifestación del
talento y del sentir del magdalenense
para preservar, defender y difundir su
cultura.
4. Autores que en sus composiciones resaltan las características,
costumbres y aconteceres de los pueblos del Magdalena y su gente.
Versos
Cuentos Coplas
Canción Poemas
Cantos
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. Cultura del Caribe Colombiano
Modelo Pedagógico, Histórico, Cultural
Proceso Cognitivo de reconstrucción de
la realidad de su entorno y sus raíces
Ludo – Pedagogía
Mapas Conceptuales
Comunidades de Indagación
15. Modelo Pedagógico, Histórico, Cultural:
“Estudiante sujeto de sus aprendizajes”
“El conocimiento => Legado cultural de la humanidad
Reconocido
Para ser Valorado
Aprendido
Vigotsky
Ausbell
Pedagogos Brunner
Feuerstein
16. Proceso Cognitivo de reconstrucción
de la realidad de su entorno y sus raíces
La Familia La Escuela Instituciones Sociales
Resultado
Personas
Pensantes Críticas Creativas Autónomas
17. La Naturaleza lúdica
del ser humano: el
Pedagogo Carlos
Ludo – Pedagogía niño de apropia del
Alberto Jiménez
mundo para
recrearlo y
transformarlo.
Diferentes formas de
representar el Pedagogos: Novak ,
Mapas Conceptuales conocimiento refleja Gowin y Stella
organización Accorinti
conceptual.
Las niñas se conocen
mejor así mismas, se
desarrollan
Comunidades de Indagación
creativamente y se
transforman en
seres autónomos
18. Humanístico “Aprendizaje como un
proceso significativo desde Sociólogo
Crítico Social Paulo Freyle
el entorno socio-cultural”
“El estudiante percibe l •Local.
Globalización cultura desde el ámbito - •Regional.
de la Cultura contexto”
•Nacional.
•Mundial.
“Integración del
Acción conocimiento arraigado a Sociólogo
Orlando Fals
Participativa la realidad del contexto
Borda
social”
“Prácticas pedagógicas
reguladas por las
Pedagogo
relaciones socio-culturales
Sociolingüística Basil Bernstein
del contexto, generando
procesos comunicativos o
lenguajes diferentes”
19. Comunidades
Cooperativos Vigotsky
De saber
Significativos Aussubel
Por Orlando Fals
descubrimiento Borda
Carlos
Lúdico - Aprendemos
Alberto
Creativo jugando
Jiménez
Niño recibe
Reuven
Mediador múltiples
Feurstein
influencias
20. •Salidas de campo.
•Correo escolar intermunicipal e
interinstitucional
•Conversatorios - Entrevistas
•Consultas individuales, grupales, familiares.
•Juegos didácticos. – Revistas. - Prensa
•Paseos imaginarios. – Videos
•Registro de experiencias.
•Elaboración de Bitácoras
21. ARTICULACION AL PLAN DE ESTUDIO
• Símbolos del Departamento del Magdalena (Artística)
• Ramas del poder público en los tres niveles del gobierno
• Ubicación del Departamento del Magdalena en Colombia
• La narrativa: Cuentos, mitos, leyendas fabulas,, coplas,
• Aspectos físicos del Departamento: versos, bailes cantaos, poemas , decimas
Limites (Puntos cardinales) Personajes destacados en ORALIDAD Y COMPOSICIONES
relieve (Artística – Castellano) COSTUMBRISTAS.
hidrografía (Artística – ecología) Taller –elaboración de composiciones- diseño y elaboración
• División político - administrativa - de un plegable.
Desarrollo motriz y cognitivo manejo del rompecabezas. • Intercambio- socialización de saberes y experiencias.
Subregiones - características • Palabras sinónimas, antónimas, parónimas, homófonas,
Extensión y población de municipios (Diagramas – problemas) polisémicas
Los gentilicios(Castellano) • Elaboración de collage
Actividades económicas: Turismo- Agricultura Ganadería - • Uso del diccionario.
Pesca -Minería – Artesanías(Los Vegetales – los animales- • Palabras primitivas y derivadas
Artística) • Lectura e interpretación de fabulas costumbristas
• Correo escolar interdepartamental – La carta - mail • Elaboración de resúmenes y esquemas
• Salidas pedagógicas: Recorrido panorámico Subregión Norte • Técnicas de socialización de trabajos
- Visita a Municipios Subregión Rio Pivijay Salamina –Visita • Preparación y socialización de trabajos intercursos
a municipios de Ciénaga y Pueblo Viejo.
• Mi desempeño en la organización y socialización de saberes
• Vías y medios de transporte del Dpto. del Magdalena
(Artística). •
• Influencia de la hidrografía en la vida del magdalenense. • Exposición de trabajos, socialización de vivencias,
Cultura anfibia del ribereño. experiencias y aprendizajes significativos FIESTA DE SABERES
• Celebraciones religiosas, cívicas y populares en el
departamento.(Religión – Ética)
Fiestas del mar en el Distrito de Santa Marta.
22. •Arraigo, reconocimiento y valoración
de patrones de identidad cultural del
magdalenense.
•Fortalecimiento del sentido de
pertenecía y orgullo de nuestro origen,
del origen de nuestros padres y de
nuestros abuelos.
•Proyección local, departamental ,
regional y nacional.