1. Conociendo Río Negro
“Los espacios sociales se construyen y los aprendizajes
tambièn”
Ciencias Sociales – Lengua- Plàstica

2. Fundamentación
El conocimiento del mundo comienza para los
niños en el entorno cercano, su grupo, su
espacio, su tiempo, propiciándose de este
modo aprendizajes significativos.
La mirada estará dirigida hacia la
comprensión del carácter social del espacio,
construido a través del trabajo, los intereses,
las valoraciones y la cultura de cada
sociedad.

3. Propósito General:
Generar un modo de pensar la realidad
social que permita comprenderla, explicarla
y comprometerse activamente con ella.

4. Propósitos específicos
• Establecer comunicación
con niños de otras
localidades de la
provincia.
• Comprender la cultura
como creación de
diferentes grupos
sociales.
• Construir un mapa social
de la provincia.
• Aplicar contenidos de las
áreas curriculares
relacionándolos con la
vida cotidiana.

5. Contenidos
Actitudinales Procedimentales Conceptuales
Valoración del trabajo Confrontación de ideas Ciencias Sociales:
cooperativo , solidario y en pequeños grupos de Los ambientes:
responsable para el trabajo y discusión para relaciones entre
logro de productos la toma de decisiones. condiciones naturales y
reales y concretos. los modos de
organización social de
los espacios.
Valores y costumbres de
la sociedad rionegrina
Expresión e Selección de formatos Lengua:
interpretación oral y textuales, vocabulario y Comunicación
escrita en la interacción variedad lingüística interpersonal,
con diferentes formatos acorde a la organización de ideas.
textuales. intencionalidad y Análisis de los usos
propósito de la situación sociales de la escritura
de comunicación.

6. Actividades
• Presentación del proyecto por parte de las docentes y los
alumnos utilizando diferentes modos de comunicación a los
pares y docentes de 5º grado de escuelas de distintas
localidades de la Provincia.
• Escritura de cartas, mensajes, power point, comics, puzzles,
videos, mensajes de voz, etc. por parte de los alumnos
contando cómo es su ciudad.
• Producción de láminas y folletos con la información de cada
localidad.
• Utilización de diferentes recursos y programas de Internet para
la búsqueda, organización y presentación de la información a
enviar.
• Establecimiento de comunicaciones vía Internet.

7. Recursos
• Computadoras.
• Material bibliográfico.
• Folletos.
• Cartas recibidas.
• Información bajada por
Internet.
• Programas, Divshare,
Toondoo, Pisaw planet,
Google maps, you tube,
woice, audacity, etc.
• Filmadoras, proyector,
cámaras digitales

8. Evaluación
• Constante y periódica con observación directa y
continúa de las actividades que se realicen en forma
grupal e individual.
• Autocorrección- coevaluación- intercambio de
actividades grupales para su evaluación, corrección de
la versión final a cargo del docente.
• Se tendrá en cuenta también la participación,
responsabilidad y cooperación de cada alumno en el
trabajo individual y en función del aporte grupal.
• Se hará, por parte del docente, una orientación
constante en las reflexiones.