1. José Luis Angel Ruiz Escobia
INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS Cancún, México

2. La Universidad Autónoma de Yucatán es una institución educativa con reconocimiento a nivel
local, regional, nacional e internacional. Al ser un organismo autónoma con fondos de los tres
gobiernos, su trabajo esta dirigido a la sociedad civil sin importar nivel socioeconómico, político
o social y con la obligación moral, científica y tecnológica de generar beneficios a la comunidad.
Este trabajo pedagógico y de construcción del conocimiento abre la puerta para encontrar
diversas áreas de oportunidad dentro y fuera de ella, como es la creación de un repositorio
institucional en la Facultad de Contaduría y Administración.
Esta oportunidad es una posibilidad muy atractiva para la Universidad porque le permitiría
consolidar su imagen y su trabajo pero sobretodo posicionarla como un institución de
“vanguardia” donde el conocimiento no tiene derechos de autor.
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3. El repositorio institucional de la Facultad sería un avance más dentro de los que ha
conseguido la universidad a lo largo de muchos años de existencia. Esta innovación sería
además un parteaguas en relación al trabajo que ésta esta realizando con Organizaciones
de la Sociedad Civil, porque convertiría todos los esfuerzos en sólidos trabajos de
investigación donde las propias organizaciones jugarían un papel preponderante dada la
capacidad que tendrían de reutilizar, revisar (adaptar), re-mezclar (modificar) y redistribuir
no solo los trabajos de la universidad, sino los de las demás organizaciones.
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4. Desarrollar un repositorio institucional en la Facultad de Contaduría y Administración de la
Universidad Autónoma de Yucatán con contenidos relativos al tercer sector social, mediante
el trabajo colaborativo de las autoridades, los investigadores, los estudiantes y las
organizaciones de la sociedad civil para el segundo semestre del año 2015.
 Director de la unidad de estudios de posgrado e investigación
Estos directores son indispensables para poder generar y dirigir los esfuerzos de manera
coordinada y sobretodo para no tener problemas de carácter institucional y sindical.
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Se requiere de la participación a nivel institucional (autoridad) de:
 Director(a) de Facultad de Contaduría y Administración
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5.  Director de la unidad de estudios de posgrado e investigación
Estos directores son indispensables para poder generar y dirigir los esfuerzos de manera
coordinada y sobretodo para no tener problemas de carácter institucional y sindical.
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Se requiere de la participación a nivel institucional (autoridad) de:
 Director(a) de Facultad de Contaduría y Administración
Desde otro ángulo institucional, requerimos de la participación de:
 Docentes de la facultad
 Estudiantes de últimos semestres de la licenciatura
 Docentes-investigadores
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6. Al igual que requerimos de las autoridades y de los actores más importantes de la
universidad (docentes y alumnos), es necesario que las organizaciones de la sociedad civil
estén dentro del desarrollo porque aunque no serán consumidores de los productos o
servicios generados, si son el faro que permitirá orientar los esfuerzos, con la idea de no
caer en el burocratismo o en el institucionalismo del conocimiento y poder cumplir con las
4R’s (reutilizar, revisar (adaptar), re-mezclar (modificar) y redistribuir). La audiencia de éstas
organizaciones son todas aquellas personas o áreas relativas a la comunicación y al
desarrollo de trabajos de investigación en un inicio.
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7. La Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA) plantea una serie de
dimensiones necesarias para que funcione:
• Enfoques pedagógicos para OER (P)
• Soluciones tecnológicas para REA (T)
• Marcos Organizativos y Procedimientos (OF)
• Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad (FMS)
• Modelos colaborativos para REA entre Instituciones (CM) y comunidades de interés.
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8. En el caso de esta innovación educativa relativa al área de oportunidad detectada en la
relación que existe entre la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad
Autónoma de Yucatán y las organizaciones del tercer sector social, los enfoques son los
siguientes:
• Enfoques pedagógicos para OER (P)
P.1 Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación,
promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
P.3 Continúen la colaboración interinstitucional, fomentando la creación de comunidades
de práctica en torno a temas educativos y áreas de interés.
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9. • Enfoques pedagógicos para OER (P)
P.5 Ejerzan el aseguramiento de la calidad académica y el rigor en el proceso de
producción de REA.
P.8 Estimulen la creación de comunidades institucionales y también de comunidades
regionales de educadores con el fin de facilitar el intercambio de experiencias, la
transferencia de conocimiento y el desarrollo de habilidades a través de la importancia de la
iniciativa REA.
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10. • Soluciones tecnológicas para REA (T)
T1. Garanticen el acceso a tecnologías de la información y la comunicación (TIC) fiables,
un requisito crucial en la adopción y producción de REA.
T3. Implementen una adecuada la infraestructura técnica y apoyo tecnológico que faciliten
el desarrollo de iniciativas REA.
T4. Incorporen en los programas de formación del profesorado el uso y el valor de los
estándares abiertos. Promuevan abiertamente la incorporación de sistemas de código
abierto en la práctica de la educación mediante el desarrollo de habilidades técnicas y
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11. competencias para localizar, usar, re mezclar, y contribuir con los REA, así como a
comprometerse y promover las PEA.
T5. Persigan soluciones descentralizadas o federadas a la gestión del conocimiento que
faciliten la creación de iniciativas de REA inter-institucionales y regionales que aprovechen
la facilidad de encontrar, intercambio, reutilización y re propósito de los recursos dentro de
una comunidad más amplia de usuarios dentro y fuera de las instituciones educativas.
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12. OF10. Empoderen a los líderes (comunidades o individuos innovadores que adopten los
principios tempranamente) para difundir la palabra entre los miembros del cuerpo docente y
no docente, sobre la propuesta de valor y los beneficios de los REA.
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• Marcos Organizativos y Procedimientos (OF)
OF1. Garanticen el libre acceso equitativo y democrático al conocimiento.
OF6. Difundan los REA y PEA dentro y fuera de la institución.
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13. • Modelos colaborativos para REA entre Instituciones (CM) y comunidades de interés.
CM1. Impulsen una mayor cooperación con otras instituciones que persigan iniciativas
REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración entre pares.
CM2. Adopten licencias abiertas que permitan la cooperación entre instituciones e
individuos a través de la reutilización y la remezcla de recursos educativos, con una claridad
en cuanto a los derechos de autor y las condiciones de uso.
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14. • Modelos colaborativos para REA entre Instituciones (CM) y comunidades de interés.
CM4. Aseguren que los estándares abiertos sean utilizados en todos los repositorios en
línea, garantizando no sólo la accesibilidad, sino también la interoperabilidad con las
plataformas existentes.
CM6. Promuevan la colaboración con otras iniciativas nacionales e internacionales (es
decir, consorcios, federaciones mundiales, iniciativas promovidas por la UNESCO, etc)
que mejoren la coordinación externa y la participación en iniciativas de PEA en todo
el mundo.
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15. Los resultados esperados en esta innovación sobre el desarrollo de un repositorio de la
Facultad de Contaduría y Administración son los siguientes:
A corto plazo (enero-febrero 2015)
1. Al presentar el proyecto a las direcciones-audiencia se acepté para la presentación al
2. Al tener el respaldo de la comunidad de docentes-investigadores y estudiantes
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resto de la audiencia (docentes-investigadores y estudiantes)
entonces presentarla a las organizaciones de la sociedad civil
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16. A mediano plazo (junio-diciembre 2015)
1. Al tener completados todos los trámites internos y la aprobación de los usuarios
empezar el trabajo de identificación de requerimientos de la institución y de las
organizaciones del tercer sector social.
A largo plazo (enero 2016)
1. Consolidar el repositorio dentro de la propia universidad pero también a nivel local y
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regional.

17. Lo que va a determinar si el proyecto del repositorio de la Facultad de Contaduría y
Administración tuvo éxito esta determinado por los siguientes indicadores:
En el mediano plazo:
Los actores principales tanto en el ámbito institucional como en el de las organizaciones del
tercer sector social, no solo han adoptado el repositorio sino que además están facilitando
los medios necesarios para continuar el trabajo (presupuesto aprobado, primeros trabajos
colaborativos y primera revisión de pares)
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18. Lo que va a determinar si el proyecto del repositorio de la Facultad de Contaduría y
Administración tuvo éxito esta determinado por los siguientes indicadores:
En el largo plazo:
Toda la audiencia (participantes y usuarios) están aplicando las 4R’s y el acervo científico,
cultural y social esta en manos de todos (los pares aplican 4R’s, los usuarios
(estudiantes/organizaciones de la sociedad civil) son personajes centrales en el uso de
recursos educativos abiertos pero también en la elaboración de los mismos (cantidad y
calidad de los trabajos-investigaciones)
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