Educational presentation

1. COMPETENCIAS Y
ESTRATEGIAS
PARA LA ENSEÑANZA
DEL ESPAÑOL
Lic. Neyda Zambrano

2. COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS
PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
INTRODUCCIÓN
EL ESPAÑOL O CASTELLANO
COMO IDIOMA
*Etimología/Definición
Según la Real Academia Española,
la palabra español procede del
provenzal espaignol, y éste del latín
medieval Hispaniolus, que significa
de Hispania (España).

3. *Génesis
Latín Clásico
El Español o Castellano
Lengua Romance
(románicas o lenguas neolatinas)
Sinónimos
Latín Vulgar
Entendido en su sentido
etimológico de “habla
cotidiana del vulgo o común
de la gente” y opuesto al
Latín Clásico
Es también llamada castellano,
por tener su origen en el reino
medieval de CASTILLA
Son una rama indoeuropeas de lenguas
Forma estandarizada que a
partir de cierto momento
era una lengua aprendida
como segunda lengua y no
como lengua materna

4. *¿Por qué razón al idioma
Castellano se le conoce como
"La Lengua de
Cervantes"?
Miguel de Cervantes Saavedra
 "El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
Mancha" (1605) es considerada la primera
novela "moderna" y una de las expresiones
literarias más insignes de la literatura universal.
Es por ello que es considerada la obra maestra
de la literatura de la lengua castellana y una de
las cumbres de la literatura universal.
 En esta obra, sumamente original, vivaz y
compleja, se mezclan lo épico, lo lírico, lo
trágico y lo cómico.
 En 1615 aparece la segunda parte "El ingenioso
caballero don Quijote de la Mancha". Ambas
obras lo consagran como uno de los máximos
exponentes de la literatura universal junto con
Dante Alghieri, William Shakespeare, Goethe y
otros, siendo además una de las obras más
traducidas en el mundo.
Es considerado la máxima figura
de la lengua española y su
influencia en la literatura
universal ha sido tan enorme y
significativa, que por esa razón se
le ha denominado al idioma
español La Lengua de Cervantes.
Autor de la Primera Obra Literaria
considerada como un clásico de la
Literatura Universal , realizada en
2 ediciones.

5. El efecto de los idiomas en la
configuración de los
pensamientos
ha permitido el
desarrollo mismo
de la humanidad,
siendo el idioma español uno de
los que más ha contribuido a este
desarrollo.
IMPORTANCIA DEL
IDIOMA ESPAÑOL
El lenguaje es la mayor
tecnología social desarrollada
por la humanidad, capaz de
reflejar en la mente el
contenido de las historias que
los propios hombres y
mujeres elaboran y cuentan.

6. INFORME 2014
INSTITUTO CERVANTES
EL ESPAÑOL: UNA LENGUA VIVA
• Por razones demográficas, el porcentaje de población mundial que habla
español como lengua nativa está aumentando, mientras la
proporción de hablantes de chino e inglés desciende.
• Casi 470 millones
de personas tienen el español
como lengua materna y si en
ese recuento de los hablantes
de dominio nativo, se
incluyen los de competencia
limitada y los estudiantes de
español como lengua
extranjera, la cifra supera los
548 millones.
• El Español es la segunda
lengua materna del mundo
por número de hablantes,
tras el chino mandarín, y
también la segunda lengua en
un cómputo global de
hablantes (dominio nativo +
competencia limitada +
estudiantes de español).

7. INFORME 2014
INSTITUTO CERVANTES
EL ESPAÑOL: UNA LENGUA VIVA
• La población hispana de los Estados Unidos ronda actualmente los 52
millones de personas. Más de la mitad del crecimiento de la población de los
Estados Unidos entre 2000 y 2010 se debió al aumento de la comunidad
hispana. En 2050 Estados Unidos será el primer
país hispanohablante del mundo.
• En 2014, el 6,7% de la población mundial
es hispanohablante (un total de casi 470
millones de personas con dominio nativo
del español), porcentaje que destaca por
encima del correspondiente al ruso (2,2,
%), al francés (1,1%) y al alemán (1,1%).
Las previsiones estiman que en
2030 los hispanohablantes serán
el 7,5% de la población mundial.
• Dentro de tres o cuatro
generaciones, el 10% de la
población mundial se entenderá
en español.
• Casi 20 millones de alumnos
estudian español como lengua
extranjera.

8. Su significado más profundo recoge la
globalidad del principio fundamental que
propone la UNESCO sobre los cuatro
pilares de la Educación:
Aprender a Saber
Aprender a Ser
Aprender a Convivir
Aprender a Hacer
Es decir, las competencias recogen en
una totalidad: conocimientos ( Aprender
a Saber), atributos personales
(Aprender a Ser), convivencia (Aprender a
Convivir) y ejecuciones que logran
resultados (Aprender a Hacer).
COMPETENCIAS
El vocablo competencia es
polisémico. El diccionario de
la Real Academia Española le
atribuye varios significados
diferentes unos de otros.
“Pericia, aptitud, idoneidad
para hacer algo o resolución
de un asunto”.

9. COMPETENCIAS
Competencia es un término
globalizado. Se utiliza lo
mismo en Australia que en
Canadá, en México que en
Colombia, Panamá o Venezuela.
En muchos países del mundo se
ha creado un sistema de
cualificación laboral y de
formación educativa
basado en competencias.
En las dos últimas décadas
ha irrumpido con fuerza en
el área laboral y en el área
de la educación

10. COMPETENCIAS
*El propósito de muchos programas
educativos ya no están definidos en
función de objetivos sino de
competencias.
*El Programa de Educación básica
de la mayoría de los países tiene por
finalidad desarrollar en los niños
competencias fundamentales
para su desarrollo posterior.
*En el ámbito laboral, las
características que
definen un cargo se
describen por
competencias.
*A las personas se les
evalúa para indagar si
tienen suficiencia
para optar a un puesto
de trabajo por las
competencias que
demuestran.
En el ámbito EDUCATIVO En el ámbito LABORAL

11. (1) Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje,
(2) Administrar la progresión de los aprendizajes, es
decir, evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno
(3) Envolver a los alumnos en sus aprendizajes y en su
trabajo, implicar a los alumnos en el control de su propio
aprendizaje
(4) Informar e involucrar a los padres en el proceso de
la enseñanza,
(5) Utilizar nuevas tecnologías, servirse de las TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación) para el
desempeño de su trabajo.
(6) Enfrentar los deberes y los dilemas éticos de la
profesión,
(7) Gestionar sentimientos y emociones en el
desempeño de su trabajo,
(8) Administrar su propia formación continua.
COMPETENCIAS PERTINENTES
PERFIL DEL DOCENTE
Existen innumerables estudios relativos
al perfil o las competencias
pertinentes del docente para la
ejecución de la labor de enseñanza, las
cuales resumiremos en:

12. Muchas Gracias por
su atención!!