1. 03-enero-15
INSERCIÓN DE LAS NNTT EN
INSTITUCIONES EN DONDE NO SE
CUENTA CON ESTOS RECURSOS
AUTOR: Yanela
Estefanía Tinoco
Peñaloza
DOCENTE: Mgs. Hugo
Simaluisa
LICENCIATURA EN:
Ciencias de la
Educación mención
Matemática
ASIGNATURA:
TICS

2. Todo lo logrado por la humanidad hasta la fecha ha sido producto
de la inteligencia, la creatividad y la voluntad del hombre.
Estos logros(tecnológicos) han provocado grandes cambios en
todos los sectores de la sociedad, económico, cultural,
educacional, etc.
En educación la mayoría de los centros educativos primarios y
secundarios no cuentan con recursos tecnológicos, y aun menos
con docentes capacitados para el uso de estos.
Cabe destacar que el uso de las tecnologías es actualmente una
necesidad que no podemos dejar desapercibida
El uso de tecnologías invitan a reflexionar sobre tres micro
mundos en los que nos movemos actualmente y que están
influenciados por el uso de la NNTT que son: sociedad, educación e
informática.
NNTT EN INSTITUCIONES

3. TECNOLOGÍAS Y MICRO MUNDOS
ACTUALES
INFORMÁTICA
EDUCACIÓN
SOCIEDAD

4. FASES INTERVINIENTES EN EDUCACIÓN
Administración
Investigación
Docencia
•La gestión es la puerta de entrad de las NNTT en la
enseñanza.
•Permite un mayor control administrativo ,abre nuevas
posibilidades de seguimiento y evaluación.
•Permiten un contacto permanente del centro con los
padres o representantes
•Las NNTT agilizan los trabajo propios de la investigación, que
serian muy complejo desarrollar si no se dispusiese de
tecnologías.
•La disponibilidad de bases y bancos de datos de diferentes
aspectos de la vida académica permiten estudios comparativos.
•Las NNTT hacen posible la constitución de equipos de
investigación sin que sea precise su proximidad física.
•Equipos multinacionales, multiprofesionales y multiculturales.
•Disponibilidad por parte de los profesores de información amplia.
•Comunicación con alumnos mediante sistemas de correo electrónico,
chat, teléfonos móviles, etc.
•Prolongar la acción educativa mas allá del centro escolar.
•La relación comunicativa de los profesores con los pares es facilitada y
agilizada por las NNTT.
•La responsabilidad de la enseñanza pasa del profesor al alumno y es
este el que ha de tomar decisiones sobre qué quiere aprende, cómo y
cuando ,con que objetivos y con que intensidad.

5. VARIABLES A CONSIDERAR PARA
INSERCIÓN DE LAS NNTT
Evolutivas
Fisiológicas
Culturales
Desarrollo socio
económico
Situación
sistemas
educativos
- Participación activa
- Usuario responsable de su formación
- Capacidad y habilidad de los usuarios.
- Limitaciones físicas de usuarios.
- Uso de las NNTT como instrumento de comunicación.
- Permiten una comunicación intercultural.
- Preparación de los receptores
- Permanente actualización
- Priorizar acciones
- Preparar a profesores, alumnos, institución
- Interacción permanente de profesores con alumnos
- Las NNTT mejoran el sistema educativo
- Infraestructura escolar
- Interacción permanente de profesores – alumnos.
- Formación permanente de docentes.

6. Gestionar la
adquisición de
equipos tecnológicos
Capacitación de
docentes y alumnos
en uso de NNTT
Docentes capacitados
en nuevas
metodologías de
educación
ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA
INSERTAR NUEVAS TECNOLÓGICOS
USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS

7. TENER EN CUENTA PARA SELECCIONAR
NNTT
NNTT
COSTO Y
EFICACIA DE
LOS
MEDIOS
FACIL
ULILIZACION
DE MEDIOS
DISPONIBLILIDAD
DE LOS MEDIOS
CARACTERISTICAS
COMUNICATIVAS
DE LOS MEDIOS
CAPACITACIÓN
DE DOCENTES
Y
ESTUDIANTES

8. INTEGRACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN
ENTORNOS DONDE NO SE CUENTAN CON
ESTOS RECURSOS
ESTUDIO DE REQUERIMIENTOS
PLANIFICACIÓN
GESTION PARA ADQUISICION
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
IMPLEMENTACION DE LAS NNTT
EVALUACION DE RESUSLTADOS

9.  Martinez, Francisco y Prendes Paz . (Compiladores). (2004)
Nuevas tecnologías y educación. España, Pearson Prentice
Hall.
 Martines Sánchez F. (2011) Tecnología Educativa para la
Gestión. Loja-Ecuador, Universidad Técnica Particular de Loja.
BIBLIOGRAFÍA: