17032021_174701TEMA_Presentación-2020-21.pdf

Caracterización de la Orientación Educativa Familiar
INTRODUCCIÓN
Profesora Ana María Aguirre Ocaña

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Asignatura: Caracterización de la
OEF.
Créditos ECTS: 6
Carácter de la asignatura:
Obligatoria

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Tema 0: Introducción
Visión global de la asignatura: ¿para qué me sirve?
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➢ Tema 0: Introducción
Contenidos: ¿De qué trata la asignatura?
➢ Tema 1. ¿Qué es la Orientación Educativa Familiar?
➢ Tema 2. Perspectivas psicológicas de intervención familiar.
➢ Tema 3. Aproximación Sistémica a la OEF.
➢ Tema 4. Orientación, terapia y mediación familiar.
➢ Tema 5. Modelos en Orientación Educativa Familiar
➢ Tema 6. Evaluación e intervención en OEF.
5

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➢ Tema 7. Optimizar la dimensión corporal de la persona.
➢ Tema 8. Educación de los sentimientos y la sexualidad
➢ Tema 9. Dimensión volitiva de la persona, educación de la
libertad.
➢ Tema 10. Procesos cognitivos y adecuación a la realidad.
➢ Tema 11. Cultura familiar del cuidado y del nosotros.
➢ Tema 12. Ante el nuevo paradigma socioeducativo

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Contenidos: ¿De qué trata la asignatura?
➢ Tema 1. ¿Qué es la Orientación Educativa Familiar?
▪ Concepto, Principios en que se sustenta, supuestos que conllevan a la
acción y 8 funciones a tener en cuenta, por ejemplo, prevenir, asesorar, etc.
➢ Tema 2. Perspectivas psicológicas de intervención familiar.
▪ Diferentes escuelas psicológicas, dinámicas de intervención y estrategias y
recursos, conforme a las mismas. Por ejemplo, el enfoque psicoanalítico.
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➢ Tema 3. Aproximación Sistémica a la OEF.
▪ Teorías que fundamentan la OEF Sistémica e intervención en el domicilio.
➢ Tema 4. Orientación, terapia y mediación familiar.
▪ Evaluación de la demanda familiar, diferenciar orientación, terapia y
mediación; Intervención familiar sistémica en la escuela.
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➢ Tema 5. Modelos en Orientación Educativa Familiar
▪ Counselling (servicios dados, como el Modelo centrado en el cliente) y
Orientación; Tipos de programas en OEF.
➢ Tema 6. Evaluación e intervención en OEF.
▪ Intervención para mejorar la vida familiar y Evaluación de la intervención
en OEF.
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10
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➢ Tema 7. Optimizar la dimensión corporal de la persona.
▪ Estilos de vida saludables. Enfoques y modelos.
➢ Tema 8. Educación de los sentimientos y la sexualidad.
► Educación de los sentimientos y la madurez afectiva, un reto ineludible.

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➢ Tema 9. Dimensión volitiva de la persona, educación de la
libertad.
► El sentido de la autoridad paterna, desarrollo de lla autonomía en la familia
y Pautas educativas para ajustar autoridad/autonomía.
➢ Tema 10. Procesos cognitivos y adecuación a la realidad.
▪ Conciencia, autodistanciamiento y conocimiento personal, y Formación,
significado y valores.

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➢ Tema 11. Cultura familiar del cuidado y del nosotros.
▪ Dependencia y familia cuidadora y Problemas emocionales de los
cuidadores.
➢ Tema 12. Ante el nuevo paradigma socioeducativo.
▪ La Metacognición y gestión del tiempo en las familias, en la empresa, etc.

Estudio de la asignatura
• Ideas clave (plataforma)
• Clases magistrales (plataforma)
• Clases presenciales virtuales
(apoyo del ppt. en documentación)
• Lecturas Básicas
• Casos prácticos
Fuente: Google imágenes

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Metodología y Recursos
❑ Documentos – comprensión
❑ Temas- reflexión
❑ Clase magistral – Reflexión y aplicación
❑ Clases de Refuerzo- Revisión temas y casos
❑ Actividades
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DUDAS:
- Contenidos
•Chat Clase virtual
•Foro pregunta al profesor
- Funcionamiento
•Tutor/a grupo

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Actividades Interacción
T. Equipo Investigación
▪ Tema 2 –Foro Equipos de
trabajo.
Presentación: 05/04721
FIN: 03/05/21
▪ Tema 7: Trabajo Equipos
Presentación: 17-05-21
FIN: 07-06-2021
• Foro Formación de grupos –Tema 2
• Gestionar información y tomar decisiones
• Trabajo en red información y comunicación

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Actividades Individuales
1 ª Actividad: Realizar
una presentación sobre
el análisis crítico de una
relación de recursos de
OEF. Vídeo.
▪ Tema 4–Presentación
26/04/21.
▪ Fin 10-05-21
• Evaluar eficacia recursos para OEF
• Comunicar con didácticas Tecnológicas
• Innovar on-line con un lenguaje entendible

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Actividades Individuales
2ª Actividad: Elaborar un
Programa de Formación.
▪ Tema 11–Presentación
14/06/21
▪ Fin: 21/06/21
• Líneas de acción educativa útiles
• Desarrollar planes y programas específicos
• Aplicar los conocimientos y capacidades

• Debéis contactar entre vosotros para formar los grupos a través del
Foro de trabajo en equipo.
• Fecha de inscripción de equipos semana 3 - 05/04/2021. Enlace
Onedrive.
• Fecha límite semana 7 - 03/05//21
• Fecha comienzo trabajo – semana 9 – 17/05/21
• Fecha entrega trabajo: semana 12 – 07/06/2021
2. Actividad en Grupo
Trabajo en equipo: Investigación académica. Tema 2 y
Tema 7.

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❑Trabajo en equipo: Investigación académica
Descripción de la actividad
❑ Este trabajo consiste en formar un equipo de investigación (entre 3
y 5 estudiantes) para profundizar en algún tema relacionado con la
asignatura. Conviene determinar con el coordinador desde el inicio
cómo vais a dividir las tareas, plazos para la puesta en común, tu rol
en la investigación, el modo de revisión recíproca del trabajo
realizado, etc., de manera que experimentéis la sinergia propia del
trabajo colaborativo. Podéis proponer un tema o escoger entre los
siguientes:
20

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» La comunicación en la familia.
» La madurez afectiva.
» El desarrollo de la autonomía en la familia.
» El pensamiento crítico en la adolescencia.
» Promover la flexibilidad mental en la familia.
» Análisis existencial logoterapéutico.
» Estilos de funcionamiento familiar y eficacia educativa.
» OEF, intervención en el domicilio.
» Toma de decisiones compartida.
» Estilos de vida de riesgo en la adolescencia.
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Metodología:
» Acuerdos iniciales: distribución del trabajo y responsabilidades.
» Cronograma de entregas parciales y final.
» Evaluación continuada (revisión recíproca) y final.
Me lo podéis enviar en Anexos en el Trabajo.
» Sistema de intercambio de información en un entorno virtual.
Foro de Formación de Grupos: para realizar los grupos y ponerme el
grupo.

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Estructura:
» Portada con título, nombre y dos apellidos de los autores.
» Índice paginado.
» Introducción; qué se quiere investigar, metodología empleada,
partes que conforman el trabajo, proceso de elaboración y objetivos
(generales y específicos).
» Desarrollo:
o Marco teórico (fundamentos teóricos del trabajo)
o Marco práctico (investigación o estudio de revisión teórica).
» Conclusiones; síntesis de lo expuesto, logro de los objetivos,
posibles soluciones a las limitaciones encontradas, etc.
» Referencias bibliográficas; utilizar la norma de citación
APA, accesible en la web de Unir.
» Anexos; partes del trabajo que siendo fundamentales (análisis
de datos, fichas de trabajo, herramientas, etc.) no son
imprescindibles en el cuerpo del trabajo, y cuya eliminación del
mismo no limita la visión global de la obra. Actas de reuniones.

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Extensión máxima: 3500 palabras sin incluir los anexos
documentales, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.
Resumen de la actividad grupal de Investigación: Tema 5
▪ En principio, la tarea tiene dos partes, una primera, en la que el
estudiante debe explicar bien cómo han realizado la coordinación
del trabajo en el grupo, cómo han distribuido tareas y quién ha
realizado cada una de ellas;
▪ La segunda parte, sería la elaboración del documento de
investigación conjunto.

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Contenidos y Actividades – Resumen por temas
Tema 1. ¿Qué es la Orientación Educativa Familiar?
Tema 2. Perspectivas psicológicas de intervención familiar.
Foro formación grupos para trabajo en equipo (0 puntos)
Fecha de entrega: 03/05/21 - Fecha: semana 7 –Tema 5
Tema 3. Aproximación Sistémica a la OEF.
BLOQUE 1: GENERAL

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Tema 4. Orientación, Terapia y Mediación familiar.
✓ Trabajo individual: Realizar una presentación sobre el análisis
crítico de una relación de recursos de OEF –libros o artículos (1,5
puntos).
Fecha entrega: semana 8 - 10-05-21 –Tema 6
Tema 5. Modelos en Orientación Educativa Familiar.
Tema 6. Evaluación e intervención en OEF.
Contenidos y Actividades
BLOQUE II: PROCESOS

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Tema 7. Optimizar la dimensión corporal de la persona.
✓Trabajo EN EQUIPO: Investigación académica (2 puntos).
Fecha entrega: semana 12 – 01/02/2021 Tema 10
Tema 8. Educación de los sentimientos y la sexualidad.
Tema 9. Dimensión volitiva de la persona, educación de la
libertad.
Tema 10. Procesos cognitivos y adecuación a la realidad.
BLOQUE III: ONTOSISTEMA

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Tema 11. Cultura familiar del cuidado y del nosotros
✓ Trabajo individual: Elaborar un Programa de Formación (1,5
puntos)
Fecha entrega: semana 14 - 21/06/21 –Tema 12
Tema 12. La familia ante el nuevo paradigma
socioeducativo
BLOQUE IV: SITUACIONES

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Valoración de los trabajos

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Calificación Final ❑ Examen Final – 60%
❑ Evaluación Continua – 40%
Sistemas de Evaluación
❑ Realización de trabajos, proyectos y casos
❑ Test de evaluación
❑ Prueba de evaluación Final Presencial ------------------------------------------- 60 %
Puntuación
máxima

• Examen:
• Ordinaria – 09/11-07-2021
• Extraordinaria – 10/12-09-2021

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EJEMPLO DE EXAMEN
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Dos Casos Prácticos (8 puntos) + 2 preguntas de
reflexión teórica (2 puntos).
Ejemplo: caso práctico 1 (4 puntos )
Isabel y José son un matrimonio afectado por la crisis económica; a
consecuencia de ello sus relaciones se han llenado de tensión y reproches.
Tienen tres hijos que están empezando a acusar el estrés familiar. Su abuelo
Anacleto suple la falta de atención de sus padres dedicándoles el tiempo que
necesitan. En el colegio notan que el rendimiento escolar de los niños ha bajado
y que están menos comunicativos. Deciden llamar al matrimonio para tener con
ellos una entrevista. ( ideas clave, resolución (debilidades y fortalezas), líneas de
actuación, tres o cuatro) (4 puntos)
▪ Una pregunta corta relacionada con el caso, por ejemplo, a raíz de la
entrevista, el orientador del colegio asume el caso. ¿Cuáles serían los
objetivos generales de la ORIENTACIÓN? (1 punto)

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►Caso Práctico
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Inspirado en :
en Cyrano de Bergerac
1. Ficción y Realidad
Cristian tiene buena apariencia física pero
internamente no se ha cultivado, al contrario que
Cyrano. Ambos están enamorados de Roxana.
Cristian, consciente de su pobreza de ingenio
recurre a la destreza de Cyrano para que le escriba
cartas de amor a Roxana, que finalmente se
enamora del alma de Cyrano, pensando que es
Cristian, sin darse cuenta de la falsedad.
Palabras clave: Cultura de la imagen, mundo virtual, ficción y realidad, ética.

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►Caso Práctico
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2. Exposición
Cristian y Cayetano son compañeros de 2º de Bachiller. Cristian le pide
ayuda a Cayetano porque ha conocido en la red a Roxana y quiere
conquistarla. Él se siente torpe para ganarse su amor. Cayetano accede a
chatear con ella y acaba enamorando a Roxana, pero llega un momento en el
que siente remordimientos por el engaño y acude a su tutor para que le
oriente, no sabe muy bien qué hacer.
3. Resolución - Debilidades - Fortalezas
Baja autoestima, piensa que no lo
aceptarán.
Amistad, Cayetano ayuda a Cristian.
Fingir una personalidad que no tiene. Acude al tutor para solucionarlo
Engaño.

36
►Caso Práctico
36
4. Líneas de solución
» Animar a Cristian para que afronte las relaciones con su modo de ser.
» Señalarles que ambos son fashion victim, sus valores personales son más
importantes.
➢ Otras………………..

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Tema 0: Introducción – Evaluación Inicial
❑ Reflexión Alumnos –
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➢ ¿ Qué entendéis por Orientación Educativa Familiar?
➢ ¿Características que la pueden definir?
➢ ¿Qué otros tipos de Orientación conocéis?

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Tema 0: Introducción Jonathan L. Cahtaing
Concepto muy general
Jonathan L. Cahtaing B. (2017, marzo 5). Orientación Familiar. [Vídeo].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bsTjs9IDcJ8
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▪ “ La Orientación Familiar es un conjunto de técnicas y
prácticas profesionales dirigidas a fortalecer las
capacidades y los vínculos que unen a los miembros de
un mismo sistema familiar,(…).
▪ Por tanto, es un servicio de ayuda y apoyo a las familias
que se encuentran con dificultades dentro de su ciclo
vital, cuyo objetivo es potenciar sus recursos y habilidades,
sirviendo de prevención ante posibles trastornos
psicosociales más graves. “

39
¿Claves principales para la necesidad de una Orientación Educativa
Familiar?
39

40
❑¿Claves principales para la necesidad de una
Orientación Educativa Familiar?
Martínez , R.A. y Becedóniz, C. M. (2009). Orientación Educativa para la
Vida Familiar como Medida de Apoyo para el Desempeño de la
Parentalidad Positiva. Psychosocial Intervention,vol.18 no.2, p.1.
40
▪ Los padres y madres quieren lo mejor para sus hijos, para
su desarrollo y bienestar personal.
▪ A la vez, hay una la complejidad de factores que operan en
la sociedad actual.

41
¿Qué complicación de factores operan en la sociedad actual?
Más factores………….
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❑ ¿ Qué complicación de factores operan en la sociedad actual?
Martínez , R.A. y Becedóniz, C. M. (2009). Artículo citado diapositiva 5.
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▪ Diversidad social y personal.
▪ Multiculturalidad.
▪ Cada vez más sofisticadas tecnologías y medios de
información y comunicación.
▪ Los cambios de estructura que tienen lugar en muchas familias
como resultado de procesos de separación, divorcio y creación de
nuevas relaciones de pareja.

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❑ (continuación)
43
▪ La dedicación de un amplio espacio de tiempo diario por
parte de los dos progenitores a funciones laborales fuera del
hogar.
▪ La etapa de la adolescencia incrementa el riesgo de abandono
escolar, de fracaso académico, de consumo de drogas, de embarazos
prematuros y de fuertes conflictos interpersonales.
▪Más……………..

44
❑ Otro concepto de Orientación Educativa para las
Familias, según artículo citado.
44
▪ La Orientación Educativa para la Vida Familiar está dirigida
a todas las familias, tengan o no problemáticas de
convivencia interna en distintos grados. Tiene una finalidad
fundamentalmente formativa, preventiva y no tanto
terapéutica, y actúa desde un enfoque de intervención
comunitaria.
¿Hay diferencias, con respecto al primer concepto?

45
❑ En otro concepto de Orientación Educativa para las
Familias, según artículo citado.
45
▪ Por eso, los programas y acciones de orientación
educativa familiar pueden desarrollarse tanto en centros
escolares como en centros sociales, centros de salud,
centros de servicios sociales o en cualquier otra entidad o
institución que busque facilitar el ejercicio positivo del rol
parental y el bienestar del menor y de la convivencia
familiar.

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