1. Ponencia:
“GESTION Y USO DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS “
“Una mirada desde el macro currículo, meso currículo y micro currículo”
Por:
EVER TIQUE GIRON: Ingeniero de sistemas, Especialista en Pedagogía, Magister en
Educación Universidad del Tolima y estudiante de Doctorado en Ciencias sociales de la
Universidad nacional de la Plata Argentina. Autor del Libro (en proceso de edición): Uso e
incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje; Autor del Artículo
Científico: “Diagnostico sobre el uso y gestión de las TIC en los colegios ubicados en las
zonas rurales de la ciudad de Ibagué que imparten el ciclo de educación media”;
indexado en la Revistas perspectivas de la Universidad del Tolima”, y autor del Artículo:”
Principales conflictos, Revoluciones, insurgencias y movimientos sociales en países
pertenecientes al Pacto Andino en medio de la Guerra Fría: Sublevaciones Sociales”, en
proceso de publicaciones en una revista científica Argentina.
LUIS FAUSTO YATE RAMIREZ: Ingeniero de Sistemas, Especialista en Gerencia de
Instituciones Educativas y estudiante de Maestría en Educación IV semestre Universidad
del Tolima
INTRODUCCION
La presente ponencia tiene como principal fuente, el trabajo de investigación realizado por
el Ingeniero Ever Tique Girón, “Gestión y Uso de las TIC, en las Instituciones Educativas”,
desarrollado en la ciudad de Ibagué, departamento del Tolima. La investigación se abordó
haciendo una indagaciónpreliminarde los antecedentes nacionales en materia de

2. implementación de estas herramientas tecnológicas, como medio para lograr la inclusión
social y aumentar la competitividad, y luego una mirada desde la gestión y uso de las TIC
en las Instituciones educativas, desde una planeación curricular haciendo énfasis como las
TIC están integradas desde la macro curricular, meso curricular y micro curricular. Por ello
la ponencia se abordara en dos bloques uno desde la mirada de los antecedentes nacionales
en la implementación de las TIC y el otro dese el uso y gestión de las TIC en las
instituciones educativas.
OBJETIVO PRINCIPAL:
Describir y dar una análisis exhaustivo de como las TIC hoy en día están inmersas e
incorporadas en las instituciones educativas, dándoles su uso y gestión desde procesos
operativos, así como en procesos misionales que yacen en las IE. Tanto la descripción,
como el análisis se hace desde la planeación curricular, tomando como base fundamental
en cuanto a la planeación: El macro currículo, micro currículo y meso currículo.
ANTECEDENTES
POLITICAS GUBERNAMENTALES PARA LA IMPLEMENTACION Y USO DE LAS
TIC
Cuando se habla de nuevas tecnologías, se debe mirar el acceso que se tenga a estas por
parte de la comunidad, empresas y gobierno y la forma en que los individuos y las
organizaciones logran apropiarse de la tecnología para su beneficio es decir mirar la
Brecha Digital. Por esto muchos países desarrollados y emergentes han logrado crear la
sociedad del conocimiento que no es otra cosa que el uso adecuado y apropiación de las
TIC, como factor primordial para su desarrollo; esto se logra mediante la apropiación de
las nuevas tecnologías para conseguir un crecimiento productivo y progreso económico y
social. Los países que han adoptado planes estratégicos en las TIC, han avanzado

3. rápidamente en ejes de acción establecidos como prioritarios, para lograrlo a corto plazo,
estos países son Estados unidos, Canadá, Chile, Unión Europea, Finlandia, entre otros, lo
cual, les ha asegurado estar en los primeros lugares en el indicador de preparación para la
sociedad de la información y el conocimiento, NetwokedReadinessIndex (NRI) integrado
por 3 subíndices: Ambiente de la nación para el desarrollo de las TIC (33%), preparación
de los actores relevantes de la nación (individuos, empresas y gobierno) (33%) y
utilización de las TIC por parte de los actores (33%), un segundo indicador es el
GrowthCompetitivenessnIndex (GCI), mide la capacidad de la economía nacional de
cada país para alcanzar un crecimiento económico sostenible en el mediano plazo. Se
compone de 3 subíndices: Tecnología (1/3), Instituciones públicas (1/3) y entorno
macroeconomico(1/3) dándole igual peso a los tres componentes.
El Gobierno mediante políticas públicas ha fomentado el uso apropiado de las TIC,
Con apoyo del Ministerio de Comunicaciones, el Ministerio de Educación, el Ministerio de
la Protección Social y el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, se han desarrollado
una serie de proyectos para lograr el mayor acceso a estas nuevas tecnologías; pero también
tiene claro que para lograr el desarrollo exitoso de este proyecto se debe lograr la
participación activa de los gobiernos regionales, la sociedad civil, sector privado. La
academia y la comunidad de investigación.
En el trabajo “Gestión y uso de las Tic, en las instituciones Educativas (2010)” realizado
por el Ingeniero Ever Tique, en la ciudad de Ibagué, Tolima, se tuvieron en cuenta las
políticas nacionales en el fomento y uso de las TIC, como una forma de lograr la inclusión
social y aumentar la competitividad en el país, las recomendaciones del Consejo Nacional
de Política Económica y Social (CONPES) 3072 y Corporación Colombia Digital sirvieron
de promotores de la Agenda de Conectividad y programa Computadores para educar, de la
misma forma el documento Conpes 3457 de 2007, definió la política social de Compartel,
todos estos programas liderados por el Ministerio de Comunicaciones con la participación
de Ministerios y organismos del Estado-

4. Compartel (1999), programa que ayuda a resolver el problema de la conectividad en áreas
marginales;
En el año 2002 se especificaron los lineamientos de política en Telecomunicaciones
Sociales, como eje de acción prioritario se vio la necesidad de fortalecer la accesibilidad a
la telefonía rural a través de teléfonos comunitarios, en todas aquellas localidades que no
contaban con el acceso a telefonía básica, teniendo en cuenta 3 elementos principales:
Accesibilidad (servicio presente donde y cuando lo requieran), No discriminación y
Asequibilidad (tarifas asequibles). El objetivo principal de Compartel ha sido el de
garantizar y democratizar los servicios de telecomunicaciones, especialmente en los
sectores de menos ingresos y las regiones más apartadas del territorio nacional.
Computadores para Educar –CPE-(2000), reacondicionamiento, entrega y capacitación,
en manejo de computadores para uso educativo;
Este programa surgió en el año 2000, a partir de las directrices del documentos Conpes
3063 de 1999, con el propósito de dotar a las instituciones educativas publicas de
computadores; para facilitar el acceso a las TIC. Mediante el reacondicionamiento,
ensamble y mantenimiento de equipos, ypromover su uso y aprovechamiento significativo
con el desarrollo de unaestrategia de acompañamiento educativo. Como garante de esta
política se encargo al SENA, quien por intermedio de más de 200 técnicos, reparaban los
equipos, daban la inducción y acondicionaban las salas para su uso. Se promueve el
aprendizaje y validar los conocimientos de los jóvenes de últimos semestres de ingeniería
encargados del acompañamiento educativo, impulsar procesos pedagógicos alternativos,
prevenir impactos ambientales, fomenta la innovación y lo más importante, se constituye
como una primera aproximación a la tecnología para más de 2 millones y medio de niños
del país que descubren, a través de este programa, nuevas formas de aprender.
Agenda de Conectividad(2007), se enfoca al desarrollo del gobierno electrónico, uso
masivo del internet: El cual se plantea dentro de los lineamientos del Plan Nacional de

5. Desarrollo 1998 – 2002, Agenda de Conectividad, camino a la sociedad del conocimiento
de 2007.
La Agenda de Conectividad es la política de Estado, dirigida a contribuir con un sector
productivo más competitivo, un Estado moderno y una comunidad con mayores
oportunidades para el desarrollo, al aprovechar las ventajas que las nuevas tecnologías nos
ofrecen.
Se observan la infraestructura con que cuenta el país, la cual se basa en 3 aspectos: La
Infraestructura Computacional, mide la capacidad de un país para recibir, manipular y
transmitir información digital a través de computadores personales y el internet. La
infraestructura de Información, mide la capacidad de recibir y enviar información en
formato de voz, texto y video. La Infraestructura Social, mide lacapacidad que tengan los
ciudadanos de aprovechar a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Gobierno en Línea (2008), promueve la transparencia de la gestión pública, entre otros.
Todo esto regulado por la Ley de Tecnologías de Información y Comunicaciones.
El objetivo es contribuir con la construcción de un Estado más eficiente, más transparente y
participativo, y que preste mejores servicios a los ciudadanos y a las empresas, a través del
aprovechamiento de las tecnologías de la información y las comunicaciones. El responsable
de coordinar La implementación del Gobierno en Línea es el Ministerio de Comunicaciones
a través del programa Agenda de Conectividad,o entidad que haga sus veces.
• Gobierno centrado en el ciudadano.
• Visión unificada del Estado.
• Acceso equitativo y multi-canal.
• Protección de la información del individuo.
• Credibilidad y confianza en el Gobierno En Línea.
PLAN NACIONAL DE TIC´S (PNTIC) 2008-2019, el cual se estructura en 8 grandes
líneas de acción.

6. 4 Ejes transversales, contienen acciones que tienen influencia sobre todos los sectores:
• Comunidad, para dar acceso masificado a las TIC, haciendo énfasis en la población
vulnerable y en los discapacitados, y crear una cultura nacional de uso y apropiación de
TIC.
• Gobierno en Línea, con acciones orientadas a mejorar los servicios prestados por el
Gobierno nacional y regional, para lograr un crecimiento sustancial en el desarrollo
económico y en la inclusión social de los colombianos.
• Investigación, desarrollo e innovación, para jalonar cada uno de los sectores de los ejes
transversales y posicionar a Colombia entre los tres países con mejor ubicación en los
indicadores internacionales de uso y apropiación de TIC
• Marco regulatorio e incentivos, la base necesaria para fomentar acciones de
infraestructura, uso y apropiación de las TIC en todos los ejes verticales
4 Ejes verticales, que son aquellos que enmarcan las acciones de uso y apropiación de TIC
en sectores específicos considerados críticos:
• Educación, para incorporar las TIC en el proceso educativo y de formación, para
apalancar el cubrimiento y la calidad.
• Salud, con medidas que permitan impulsar la calidad de la gestión, la promoción, la
prevención y la prestación eficiente de los servicios de salud a la población.
• Justicia, con el despliegue recursos de TIC y acciones que impulsen la eficiencia y la
eficacia en la prestación de justicia.
• Competitividad empresarial, con acciones orientadas a dar un salto en el desarrollo del
sector productivo del país y en la adopción de soluciones tecnológicas adecuadas, con
énfasis en las MIPYMES.
El Plan tiene definidos objetivos estratégicos para cada uno de estos ejes orientados a la
infraestructura para la conectividad, la preparación para la sociedad del conocimiento, y el
uso y apropiación de TIC para la competitividad de cada eje. Se trabajará a través de
programas y proyectos, con un sistema de seguimiento de los resultados a través de
indicadores, para verificar el avance a nivel de país y de las regiones.

7. Con este programa se pretende que en el 2019 no exista ningún colombiano sin acceso a
internet, bojo el lema “Todos los colombianos conectados, todos los colombianos
informados”.
1. USO Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LAS IE: dese una mirada macro curricular,
meso curricular y micro curricular
En segunda instancia, y direccionando el segundo bloque de la ponencia, se abordó en la
investigación la gestión y uso de las TIC en los procesos administrativos y académicos
de una institución educativa; donde se hace referencia en los siguientes procesos:
Gestión administrativa (macro currículo)
En relación al uso de las TIC en los procesos administrativos en las IE, es de gran
relevancia e importancia en la gestión de: Matriculas en línea, Evaluación docente,
generación recibos de pago, inventarios, gestión de notas, gestión financiera, la
comunicación sin papel, (apoyo al medio ambiente), entre otros. Todos estos procesos que
yacen al interior de la Institución en pro de brindar apoyo la IE en los otros procesos
misionales, donde la gestión curricular en sus diferentes fases desde un aspecto teleológico
se articula con toda la normatividad explicitados en acuerdos, resoluciones y directivas, el
cual articulan todos los procesos académicos y administrativos de la IE (macro currículo).
Gestión en Los procesos misionales: Proceso de enseñanza-aprendizaje (meso
currículo)
Teniendo en cuenta que estos dos procesos se enmarcan directamente en los aspectos
académicos de la IE, haciendo claro las directrices institucionales, donde en el modelo
pedagógico se definen los contenidos temáticos, estrategias metodológicas de enseñanza y
aprendizaje, formas de evaluación, criterios de evaluación, recursos bibliográficos y
recursos en red virtualizados, organizados secuencial y metodológicamente, para que los
estudiantes puedan alcanzar las competencias requeridas en cada módulo o curso, es decir,
allí se estructuran organizadamente todos los elementos y recursos que permiten la

8. operatividad de la enseñanza-aprendizaje (meso currículo), donde las TIC portadoras de
nuevas fuentes de información, recursos y accesos a nuevos canales de comunicación se
incorporan en los objetivos explicitados en un IE.
Gestión Pedagógica (micro currículo): Se refiere al conjunto de saberes, (contenidos,
plan de estudios), actividades pedagógicas y curriculares que refuerzan el conocimiento
(prácticas, foros, evaluaciones, talleres), Investigación (búsqueda de nuevos
conocimientos), donde intervienen las TIC para implementar, desarrollar nuevas estrategias
y generar nuevas formas tanto de apropiar y producir nuevo conocimiento, nuevos saberes,
nuevas formas culturales, nuevos rolos entre docentes y dicentes (cambios tradicionales).
Así las TIC desde otra manera de ver la realidad, otros ambientes de aprendizaje y otras
metodologías de impartir diferentes saberes, se convierten en instrumentos y herramientas
que direccionadas por el ejercicio profesional docente en cuanto al conocimiento y la
información que en las TIC hoy en día se almacenan, están generando la otra forma de
impartir educación con inclusión y una formación a lo largo de toda la vida.
Gestión didáctica (micro currículo): Es la incorporación de las TIC, como herramientas
didácticas en el marco del aprendizaje-enseñanza, en los nuevos entornos virtuales de
aprendizaje (aulas virtuales, plataformas) donde los sistemas y métodos prácticos mediados
por las TIC están diseñados y destinados para plasmar en la realidad cognoscitiva la teoría
pedagógica orientada por el docente, donde los alumnos se convierten en usuarios de las
TIC, para que en medio de una sociedad del aprendizaje mediados por herramientas y
dispositivos tecnológicos adquieran destrezas, habilidades y competencias desde una
orientación pedagógica por el docente.
ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL MARCO DEL USO Y GESTIÓN DE LAS TIC
EN LAS INSITUCIONES EDUCATIVAS:
Las TIC son sin duda elementos y dispositivos, el cual su uso y gestión en una IE, permiten
la agilidad en los procesos, así como efectividad y rendimiento del quehacer dentro de una
organización, ya sea comercial, financiera, educativo o social. Para que existan tales

9. efectos y se promueva una institución en términos de eficiencia, se deben tener en cuenta
los siguientes elementos y consideraciones en el marco del uso y gestión de las TIC.
TRANSVERSALIDAD: Las TIC presente en todos los procesos de IE, forjando una
institución necesaria en términos de rendimiento y agilidad para los usuarios
NO PRESENCIALIDAD: Tener implementado diferentes dispositivos y herramientas
tecnológicas en una IE, implica que el espacio y tiempo, no son factores determinantes a
la hora de interactuar con cualquier proceso que yacen al interior de la institución, así los
usuarios, pueden compenetrarse activa e interactivamente sin tener en cuenta espacio y
tiempo.
COHESION: La implementación de las TIC en una IE, deben permitir una Integración y
coherencia en el ámbito de la gestión de la IE, por ello además deben genera una atracción
de los usuarios con la IE a la hora de interactuar como usuario cualquier proceso
administrativo o misional de la IE .
GLOBALIZACION: Ayuda a la institución a estar integrada con otros procesos tanto
internos como externos; desde esta perspectiva la IE, no solo integra, hace factible y agiles
los procesos internos, sino que además se conecta e interactúa con otros procesos que yacen
fuera de su espacio físico o campus donde está ubicada la IE (otras plataformas de
entidades, como el SENA, MEN, DAFP, entre otras).