acerca de la clase que me encargo el maesto.

1. INFRAESTRUCTURA TIC:
HARDWARE

3. Distribución del
hardware
Características Ventajas Desventajas
tradicional En su lugar se propone
adoptar una distribución
perimetral de las mesas, en
forma de U, o de U con isla
central o de W (la elección
depende del área del aula).
Esta distribución permite al
docente ver con
facilidad los monitores de
los estudiantes, mejorar
el control de la clase y
trabajar de manera
individual
con algún estudiante o con
todo el grupo
El maestro batalla en
moverse entre las filas.
perimetral consiste en distribuir los
computadores en la mayor
cantidad posible de aulas,
de
manera que estén
disponibles cuando los
estudiantes los necesiten
durante
las clases
Este modelo
distribuido
, ha demostrado ser eficaz
al posibilitar el acceso, en
cualquier momento, tanto
a
equipos como a Internet,
para integrar las TIC en
diferentes
materias/asignaturas
curriculares.
Obviamente, este modelo
distribuido tiene implicaciones
en cuanto a costo, seguridad,
conectividad y
exige mayor habilidad por parte
del docente en la
administración de la clase con
estudiantes dedicados a
diferentes actividades con el
uso de las TIC.

4. Distribución del
hardware
Características Ventajas Desventajas
Portátiles sobre
ruedas
al
dónde,
tiene que ver con la
iniciativa “un
computador por
estudiante”, también
conocida como Uno a Uno
Por otra parte, como esos
portátiles se convierten
para el estudiante
en una especie de
cuaderno sofisticado
, los pupitres o mesas de
las aulas de clase, deben
tener una
superficie suficientemente
amplia, plana y cómoda
para apoyarlos y trabajar
sobre
ella
Riesgoso para la integridad
física de algunos
estudiantes cargarlos en su
morral.
por ningún motivo
se debe permitir que los
estudiantes sostengan los
portátiles en sus piernas,
pues el calor que estos
generan puede ser
perjudicial para su salud.

5. “un portátil por niño”.
el factor más importante a tener en cuenta, además del ya citado de disponibilidad presupuestal, es la relación “número de
estudiantes por computador” en la Institución, pues ella determina tanto la posibilidad real de que los estudiantes
desarrollen competencia en TIC como el número de horas disponibles para integrarlas a las áreas o materias curriculares
fundamentales.
Mientras más baja sea la relación anterior, número de estudiantes por computador en la Institución, mayor
será el tiempo de exposición de éstos a los equipos y mayores serán también sus oportunidades de
desarrollar tanto competencia en TIC, como de enriquecer los aprendizajes en las áreas curriculares fundamentales; y si
además tenemos en cuenta que los computadores son herramientas de la mente, herramientas que permiten potenciar los
procesos mentales de los estudiantes, estos podrán también trabajar en el desarrollo de sus capacidades intelectuales de
orden superior.
Las razones antes mencionadas, nos permiten concluir que la situación ideal es aquella en la que cada
estudiante dispone de un computador. A esto le apuntan iniciativas como “un portátil por niño’’

6. Las recomendaciones sobre las computadoras que deben existir en un salón
de clases.

8. Características sobre cuales equipos deben de
adquirir.
 contar con un procesador rápido, buena capacidad de memoria
 RAM, disco duro de capacidad media y un reproductor de DVD (no es necesario el quemador). En caso de
 usar software gráfico, además de las características anteriores,
 es fundamental contar con una buena tarjeta de video y de aumentar, hasta donde se pueda,
 la memoria RAM. Además, tener en cuenta el espacio requerido, dependiendo del tipo de computador, para diseñar
la mesa de cada estación de trabajo.
 Un computador de escritorio con pantalla CRT ocupa una superficie de 90cm x 76cm, con pantalla
 plana 90cm x
 60cm y si es portátil 90cm x 45cm. Además, cada silla de una estación de trabajo ocupa
 55cm x 70cm. Resumiendo, cada una de estas estaciones, con algo de espacio para cuaderno abierto y
 papeles, necesita alrededor de 90cm x 115cm si se trata de portátiles
 y 90cm x 146cm si son computadores de escritorio.

9. Sobre los periféricos que deben adquirir las IE,
deben tomar
en cuenta?
Finalmente, la respuesta a la pregunta
sobre cuáles equipos adquirir solo se
responde a cabalidad cuando la
Institución Educativa defina claramente
los objetivos que desea alcanzar con la
inclusión de las TIC en sus procesos
educativos; esto le permitirá determinar,
con mayor precisión, las necesidades
reales de:
computadores, periférico
s y otros dispositivos electrónicos.

10. Generar un mapa conceptual
/ sinóptico sobre el Software de Base en las IE.
SOFTWARE DE
BASE
En principio, se debe contar con un Sistema
Operativo de Red residente en el servidor de la
Red Escolar
de Datos
de la Institución Educativa.
El tema del software se trata
en profundidad en
el eje correspondiente a “
Recursos Digitales
”.
contar con un software
básico como es la
Suite de Oficina
:
Esa red tiene como propósito principal compartir y así
optimizar, los
recursos que en TIC tiene la Institución, lo cual posibilita
procesos de trabajo conjunto o complementario
entre directivos, coordinadores académicos, docentes y
estudiantes.
Este tema se trata con mayor
profundidad en el componente “
Conectividad
”.