Las Tics

1. HARDWARE.

2. Las diversas formas de distribuir el
Hardware en los salones.
Distribución del
Hardware
Características hardware Ventajas Desventajas
Tradicional En su lugar se propone adoptar una
distribución perimetral de las
mesas, en forma de U, o de U con
isla central o de W (la elección
depende del área del aula).
La distribución en U es altamente
recomendable en los ambientes de
aprendizaje enriquecidos apoyados
por TIC, en los que se trabaja por
Proyectos, de manera individual o
colaborativa.
Para el aprovechamiento efectivo
de las TIC en los procesos
educativos, esa ubicación
centralizada no es la más apropiada
pues por un lado limita el acceso a
los equipos y por el otro exige el
desplazamiento hasta ellos de
docentes y estudiantes.
Distribución perimetral Consiste en distribuir los
computadores en la mayor cantidad
posible de aulas, de manera que
estén disponibles cuando los
estudiantes los necesiten durante
las clases
Obviamente, este modelo
distribuido tiene implicaciones en
cuanto a costo, seguridad,
conectividad y exige mayor
habilidad por parte del docente en
la administración de la clase con
estudiantes dedicados a diferentes
actividades con el uso de las TIC.
Pero, definitivamente, es en esa
dirección hacia donde deben
moverse nuestras Instituciones y
nuestros sistemas educativos.
Consideración importante respecto
a este modelo distribuido es el
espacio adicional que se requiere
en cada aula de clase.
Muchas de nuestras escuelas, con
aulas de 45 estudiantes, no
disponen del espacio necesario y
este inconveniente se debe atender.
Gabinete para ubicar la
CPU fuera del alcance de
los pies de los
estudiantes y de paso
liberar espacio debajo y
sobre las mesas.
Propone instalar un computador y
un Video Proyector en todas o en la
gran mayoría de las aulas. Sin
embargo, en este caso, es el
docente quién continuamente tiene
el control de los equipos y por
consiguiente será él y no los
estudiantes quién desarrolle la
competencia en TIC.
Se trata de un carrito dotado con
determinado número de
computadores portátiles, provistos
de baterías de larga duración,
recargables en la noche, el carrito
se lleva, por demanda, al aula del
docente que lo requiera para una
clase específica.
Para esta opción y con el fin de
evitar cableados adicionales, todas
la aulas de la Institución deben
tener acceso inalámbrico a Internet.
Aunque, para la gran mayoría de
las escuelas latinoamericanas, este
tipo de instalación parece muy
costosa y lejana, no podemos
olvidar que la reducción
exponencial de los costos de

3. “Un portátil por niño”
 Las razones antes mencionadas, nos permiten concluir que la situación ideal es aquella en la que
cada estudiante dispone de un computador, tal vez, el mayor valor de la iniciativa de Negroponte,
radica en la sacudida que produjo en la industria de los computadores alrededor del mundo; lo que
generó gran cantidad de proyectos similares, que produjeron como resultado, la caída dramática en
el costo de los equipos portátiles dirigidos al segmento del mercado educativo.
 Estas dos medidas obstaculizan alcanzar los dos objetivos propuestos, dado que para desarrollar
competencias en TIC y lograr experiencias de Integración (aprendizaje) significativas, es fundamental
que cada estudiante pueda usar un computador con mayor frecuencia y por periodos de tiempo más
prolongados.
 Si se tiene la situación antes descrita, es recomendable reprogramar el uso de la(s) aula(s) de
informática, privilegiando el acceso frecuente y prolongado a estas de los estudiantes de los últimos
grados escolares; quienes, por estar próximos a graduarse y a enfrentarse a la educación superior o
al mercado laboral, son los que las requieren con mayor urgencia, pues no olvidemos que son
indispensables para poder desenvolverse adecuadamente en la sociedad del Siglo XXI.
 Por último, es importante tener en cuenta que aunque la respuesta a la pregunta ¿cuántos equipos
adquirir? dependa del presupuesto, es de la mayor importancia atenderla. Los latinoamericanos no
podemos olvidar el costo que tiene para el futuro de nuestros países seguirnos rezagando y seguir
permitiendo que la brecha tecnológica se profundice cada vez más, por no tener la voluntad de
aprovechar las oportunidades que para actualizar nuestros sistemas educativos, nos ofrecen las TIC.

4. Las computadoras que deben
existir en un salón de clases
 La asignación de recursos para adquirir además de los computadores,
dispositivos complementarios o equipos periféricos que los potencian u
optimizan, indispensables en muchos casos para posibilitar la generación
de Ambientes de Aprendizajes enriquecidos por las TIC, a los que hemos
hecho referencia a
 la situación ideal es aquella en la que cada estudiante dispone de un
computador. A esto le apuntan iniciativas como “un portátil por niño” (OLPC,
por su sigla en inglés), liderada por Nicholas Negroponte, antiguo director
del Laboratorio de Medios del MIT. El XO, como se le llama actualmente al
computador de los 100 dólares, se basa en Linux, tiene pantalla a color de
7.5 pulgadas, procesador de 500MHz, 128MB de memoria DRAM y 500MB
de memoria Flash; no tiene unidad de disco duro, pero cuenta con cuatro
puertos USB. Además, trae conexión inalámbrica de red y una innovadora
fuente de energía. a.

5. Características sobre cuales
equipos deben de adquirir.
 En caso de usar software gráfico, además de las
características anteriores, es fundamental contar con una
buena tarjeta de video y de aumentar, hasta donde se pueda,
la memoria RAM. Además, tener en cuenta el espacio
requerido, dependiendo del tipo de computador, para diseñar la
mesa de cada estación de trabajo. Un computador de
escritorio con pantalla CRT ocupa una superficie de 90cm x
76cm, con pantalla plana 90cm x 60cm y si es portátil 90cm x
45cm. Además, cada silla de una estación de trabajo
ocupa 55cm x 70cm. Resumiendo, cada una de estas
estaciones, con algo de espacio para cuaderno abierto
y papeles, necesita alrededor de 90cm x 115cm si se trata de
portátiles y 90cm x 146cm si son computadores de escritorio.

6. Sobre los periféricos que
deben adquirir las IE
 la asignación de recursos para adquirir
además de los computadores,
dispositivos complementarios o equipos
periféricos que los potencian u
optimizan, indispensables en muchos
casos para posibilitar la generación de
Ambientes de
Aprendizajes enriquecidos por las TIC,
a los que hemos hecho referencia.

7. Mapa conceptual sobre el Software de Base en las IE.
Software
Base
Red Escolar: datos de la institución
educativa. Red que tiene como propósito
principal compartir y así optimizar, los
recursos que en TIC tiene la institución.
Suite de Oficina: la FGPU estamos convencidos
que para empezar es suficiente tener instalado y a
disposición de docentes y estudiantes: una suite de
oficina, una herramienta para elaborar mapas
conceptuales, navegador de internet, etc.
Estas herramientas tienen como características que ofrece
cada programa para cumplir tanto con los objetivos en la
enseñanza de las TIC, como con las expectativas de
mejorar y actualizar con estas los aprendizajes en otras
áreas del currículo la integración, software trata en
profundidad en el eje correspondiente a recursos digitales.