IDEA, instrumento del Espectro Autista

1. Inventario de Espectro autista
IDEA
Ángel Riviere
Prof. Angella Fortunati A.

2. Aspectos generales
 Permite ordenar las
estrategias de
intervención.
 Proporciona la idea de la
diversidad.
 Existe la necesidad de
adaptarla de acuerdo a las
necesidades de cada
persona correspondiente
al espectro.
 Evaluar el espectro
autista.(inicio y proceso)
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3. Otras consideraciones
 La puntuación de la escala puede alcanzar hasta
los 96 puntos, en lo casos extremos y graves.
 La puntuación está dada por el producto entre las
doce dimensiones y los 8 puntos que pueden
alcanzarse como máximo en cada uno de ellas
 En la escala se reservan los números pares para
aquellos casos que se corresponden de forma
precisa con una de las diferentes dimensiones.
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4. Además
 Los impares se
utilizan para aquellas
valoraciones que se
sitúan entre dos
niveles descritos.
 Para cada dimensión
se reserva el valor 0
para aquellos casos
en que no hay
anomalías.
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5. Instrucciones
 El objetivo es evaluar las doce dimensiones
características del espectro autista y/o
trastornos profundos del desarrollo.
 Presenta cuatro niveles.
 Cada nivel tiene asignada una puntuación
par(8,6,4,2 puntos)
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6. Aplicación
 Para aplicar el inventario I.D.E.A es necesario un
conocimiento clínico, terapéutico, educativo o
familiar suficiente de la persona que presenta
espectro autista
 Se ha construido para valorar la severidad y
profundidad de los rasgos autistas que presenta
una persona independiente de su diagnóstico
diferencial
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7. Funcionalidad
 Establecer inicialmente , en el proceso diagnóstico, la
severidad de los rasgos autista que presenta la persona
(nivel de espectro en las diferentes dimensiones)
 Ayudar a formular estrategias de tratamiento de las
dimensiones, en función, de las puntuaciones.
 Someter a prueba los cambios a medios y largo plazo que se
producen por efecto del tratamiento valorando así su eficacia
y las posibilidades de cambio de las personas
correspondiente al E.A.
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8. Escalas
 Escala de Trastorno del desarrollo social
(1,2 y 3)
 Escala de Trastorno de la comunicación y el
lenguaje (4,5 y 6)
 Escala de Trastorno de la Anticipación y
Flexibilidad ( dimensiones 7,8 y 9)
 Escala de Trastornos de la Simbolización
(10,11 y 12)
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9. Puntuaciones
 Las puntuaciones en torno a los 24 puntos
son propias de los cuadros de trastorno de
Asperger.
 Las puntuaciones cercanas a los 50 puntos
de los trastornos Kanner.
 La suma de las puntuaciones de cada
dimensión proporciona una valoración del
nivel de trastorno en dicha escala
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10. Valoración de las dimensiones.
 Asignar siempre la puntuación la más baja
posible.
 Las características positivas por las que se
define cada nivel están ausentes en los
anteriores.
 Las puntuaciones impares se reservan
para los casos situaciones entre dos
puntuaciones pares.
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